微評(píng)論寫作(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高考“微寫作”所可能涉及的微評(píng)論，一般包括時(shí)事評(píng)論、人物評(píng)論、讀書評(píng)論、影視評(píng)論，有時(shí)也有事物評(píng)論、思想評(píng)論、現(xiàn)象評(píng)論等其他評(píng)論。下面，選擇幾類考查頻率較高的題型來說明其要點(diǎn)。一、時(shí)事評(píng)論微時(shí)評(píng)要有述有議，有理有據(jù)，忌自說自話、生硬說理；要緊扣核心，忌東拉西扯。基本結(jié)構(gòu)引簡單引述事件，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；議分析這一事件對(duì)社會(huì)、對(duì)人們、對(duì)自然等的影響；聯(lián)聯(lián)系其他相似或相反的現(xiàn)象或事件，深入分析，揭示問題的本質(zhì)；結(jié)總結(jié)前文，給出結(jié)論或引起反思，提出建議或表達(dá)希望。來看一篇學(xué)生例文：看到一則新聞：江西某實(shí)習(xí)醫(yī)生因醫(yī)患糾紛被刺死。而那名醫(yī)生剛剛在兩周前獲得了香港大學(xué)的通知

2、書。有人說，患者太偏激了，是醫(yī)生品德操行太壞了。其實(shí)，這件事情已經(jīng)被上升為醫(yī)患關(guān)系的討論。就事而論，那位實(shí)習(xí)醫(yī)生也是無辜的，他連處方權(quán)都沒有。但這件事卻是醫(yī)療體制問題的縮影。長期以來，醫(yī)院都無法擺脫“以藥養(yǎng)醫(yī)”的問題，百姓不堪“天價(jià)”藥費(fèi)的重負(fù)，直呼“病不起”，甚至“傷不起”，所有人都將矛頭指向了醫(yī)生。但作為醫(yī)生，他們同樣有苦衷?；竟べY低得嚇人，只能靠開藥提成，這讓他們?nèi)绾问呛茫坑行┤松踔梁俺觥耙?，不要尊?yán)”的口號(hào)。衛(wèi)生部長在事件發(fā)生之后說，將在全國二級(jí)以上醫(yī)院設(shè)立警務(wù)室。我想，醫(yī)療體制不改革，工資分配方式不改變，醫(yī)患關(guān)系永遠(yuǎn)緊張。在醫(yī)院駐警？浪費(fèi)財(cái)政收入，徒增笑料罷了。 （吳展國醫(yī)與患

3、）這篇微時(shí)評(píng)起承轉(zhuǎn)合，引議聯(lián)結(jié)，層次分明。起：引述事件；承：事件背后隱藏的問題醫(yī)院以藥養(yǎng)醫(yī)，百姓不堪重負(fù)；轉(zhuǎn)：醫(yī)生同樣有苦衷；合：政府的對(duì)策治標(biāo)不治本，問題將永遠(yuǎn)得不到解決。作者語言尖銳，直指問題核心：體制不改，問題永遠(yuǎn)存在。二、人物評(píng)論人物評(píng)論從評(píng)論的對(duì)象來看，大致可分為三種：作品中的人物形象、歷史上的真實(shí)人物、生活中的真實(shí)人物。評(píng)論作品中的人物形象，小說中的人物，要透過小說的情節(jié)和環(huán)境來分析；影視中的人物，則更強(qiáng)調(diào)從畫面和對(duì)白入手來解讀；油畫或照片中的人物，需要從色彩、明暗和形狀上去感知，要透過“形”領(lǐng)悟“神”，感受其內(nèi)在的意蘊(yùn)。評(píng)論歷史上的真實(shí)人物，需知人論世，了解其生平、性情、缺點(diǎn)、重

4、要經(jīng)歷、成就及影響等。并非一定要求新求異，最重要的是要有自己的見解，盡量還原歷史。評(píng)論生活中的真實(shí)人物，不能拘泥于傳統(tǒng)文化觀念和主流價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。越是個(gè)性鮮明獨(dú)特的人物，越是有更大的可挖掘空間，也越能展示你自己獨(dú)特的思想和高超的見地。譬如評(píng)論陳光標(biāo)的“高調(diào)”慈善：他的高調(diào)之所以不能被理解，在于社會(huì)上普遍認(rèn)為做慈善的人就該謙虛，就該低調(diào)，就該匿名。但回歸慈善的本質(zhì)，就是為了幫助更多的人造福社會(huì)，陳光標(biāo)也確確實(shí)實(shí)如此做了。那些證書就是社會(huì)對(duì)他的認(rèn)可，他不過把這些展示出來，卻遭到認(rèn)可他的社會(huì)的批評(píng)和不理解，這不可笑嗎？（廣外一考生）這個(gè)微評(píng)論從社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系著手，視角獨(dú)特、極有見地，表達(dá)作者對(duì)陳光標(biāo)的理解態(tài)度。三、思想評(píng)論思想評(píng)論的重要前提是熟悉人物，要訣：從材料中篩選、概括出作者的觀點(diǎn)與看法；對(duì)材料中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行闡釋和分析；在比較中進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，橫向比較要注意不同思想間的異同，縱向比較要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，看它在當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代中的價(jià)值和意義何在、缺點(diǎn)和不足有哪些；總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)給出自己的看法和觀點(diǎn)。譬如2014年北京高考考試說明（語文）試卷樣題“就吳起的思想觀點(diǎn)談?wù)J識(shí)”，寫這個(gè)微作文，就需要做到古今結(jié)合甚至中外結(jié)合，用典型的素材加以佐證，將觀點(diǎn)說透：吳起的這個(gè)思想觀點(diǎn)如何好、為什么好，它切合了哪