2019年－2019學(xué)年度縣教研室初中語文教研計(jì)劃

1、.2019年2019學(xué)年度縣教研室初中語文教研方案-范文匯編一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教研室本學(xué)年度初中教學(xué)教研方案的整體安排，以有效教學(xué)年活動(dòng)為契機(jī)，圍繞“有效課堂，智慧課堂這一根本性目的，以老師隊(duì)伍的培養(yǎng)為目的，打造以“研究、合作、組織、效勞為特征的“外鄉(xiāng)化專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍，形成“教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)有效、持續(xù)開展的校本教研機(jī)制，建立“結(jié)對(duì)、聯(lián)片、論壇、研討的學(xué)習(xí)共同體，全面開展語文學(xué)科教學(xué)有效性的策略研究和理論推進(jìn)工作，全面進(jìn)步我縣語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 二、工作思路和方法 本學(xué)年度的中心工作是圍繞有效教學(xué)年活動(dòng)的開展，標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)效率的實(shí)在進(jìn)步。重點(diǎn)做好以下工作： 、圍繞有效

2、教學(xué)年活動(dòng)開展以下兩項(xiàng)工作： 1、緊緊圍繞“學(xué)生活動(dòng)要充分，課堂積累要豐富這一課標(biāo)精神，以“課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新與活的同時(shí)，走向?qū)嵟c深為主題，開展現(xiàn)代文和古詩文閱讀教學(xué)有效性的研究與理論。a、重點(diǎn)解決三個(gè)課堂問題：、文本解讀與欣賞才能比較差的問題，表現(xiàn)：教材處理不著重點(diǎn)；文章把握和詞句理解的角度甚少；老師對(duì)課文語言品味的表達(dá)單調(diào)單一，老師對(duì)學(xué)生的看法不大可以深化，不大可以優(yōu)化，不大可以進(jìn)展細(xì)化。、提問過多和碎問碎答過多的問題，學(xué)生在課堂上靜不下來，疲于簡單問題的應(yīng)付，沒有深層的考慮活動(dòng)。語文課需要靜，需要老師給學(xué)生以成塊的靜靜考慮的時(shí)間。、通俗的教學(xué)手法“習(xí)慣性地表現(xiàn)出來的問題，如學(xué)生考慮時(shí)老師播放

3、音樂，學(xué)生沉思時(shí)老師在一邊不時(shí)地叮囑、嘮叨，人為地要求學(xué)生整齊地有節(jié)奏地鼓掌，課尾組織學(xué)生進(jìn)展表態(tài)式的遷移拓展活動(dòng)等。b、努力進(jìn)步兩項(xiàng)操作才能：、語文理論活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能，如討論活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、朗讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、朗讀品析活動(dòng)和學(xué)生提問活動(dòng)等。、教學(xué)手法運(yùn)用的藝術(shù)化才能，如豐厚教學(xué)內(nèi)容的“插入手法，通過朗讀品味語言的手法，“主問題設(shè)計(jì)手法，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展切分取舍的“切分手法等等。作為閱讀教學(xué)有效性研究與理論的深化和細(xì)化，該主題活動(dòng)貫穿于視導(dǎo)全程，輔以送教下鄉(xiāng)活動(dòng)作延伸，以課題研究和論文評(píng)選活動(dòng)做深化和總結(jié)。 2、以作文教學(xué)為主陣地，根據(jù)“有效教學(xué)年施行方案，全面推進(jìn)作文教學(xué)課程建立和課堂改革。重

4、點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面工作：、構(gòu)建作文教學(xué)序列，重點(diǎn)解決一直困擾作文教學(xué)只有課標(biāo)沒有課程和教材的問題。該序列力求表達(dá)以下特點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)學(xué)段作文能級(jí)要求并與新教材編排體系同步，緊扣學(xué)生作文開展規(guī)律并切合中考作文命題與考核要求。已經(jīng)出臺(tái)?息縣初中語文作文教學(xué)序列征求意見稿?、根據(jù)“序列擬定詳細(xì)的學(xué)年作文教學(xué)方案，最大限度減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性。進(jìn)度方案要細(xì)化到周作文教學(xué)安排，做到周周有詳細(xì)的訓(xùn)練內(nèi)容，次次有明確的評(píng)講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學(xué)的“雞肋，像上學(xué)期制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案一樣，做到方案周密，內(nèi)容詳細(xì)，主題鮮明。由學(xué)校年級(jí)備課組長負(fù)責(zé)落實(shí)，教研室統(tǒng)一備案。、加強(qiáng)作文教學(xué)集

5、體備課，擬定年級(jí)組綱要性周作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，把老師個(gè)人素質(zhì)等因素對(duì)作文教學(xué)的影響控制在一定的范圍內(nèi)。借助備課組集體智慧的力量，緊扣學(xué)年作文教學(xué)方案，圍繞對(duì)學(xué)生作文有重要訓(xùn)練價(jià)值的“公共知識(shí)，設(shè)計(jì)出假設(shè)干個(gè)可以操作的、相對(duì)程式化的訓(xùn)練步驟，用這樣一套訓(xùn)練程序，對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)展實(shí)在可見的指導(dǎo)，盡力抑制作文課堂教學(xué)中的老師個(gè)人不作為現(xiàn)象。各學(xué)校年級(jí)備課組按時(shí)上交周作文教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)，教研室統(tǒng)一存檔，學(xué)期完畢教研室組織骨干老師評(píng)選出“作文教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，獲獎(jiǎng)作品頒發(fā)證書，并作為明年編印?息縣作文教學(xué)校本教材?主要素材，同時(shí)把入選作品數(shù)量作為“優(yōu)秀教研組備課組評(píng)選活動(dòng)中加分內(nèi)容。、加強(qiáng)作文教學(xué)案例整

6、理與教學(xué)反思活動(dòng)。語文老師每期至少整理一篇作文教學(xué)課堂實(shí)錄及教后反思，作為本學(xué)年“作文教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)材料上交教研室。通過對(duì)優(yōu)秀作文教學(xué)案例的整理，為以后的教學(xué)提供參考，通過作文教學(xué)反思，不斷深化對(duì)作文教學(xué)的研究與理論，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)操作才能。 、加強(qiáng)校本教研的過程管理。1、要求學(xué)校教研組上交教研方案，制定教研歷，以便隨時(shí)深化各校對(duì)教研情況進(jìn)展調(diào)研、監(jiān)視和量化，實(shí)行過程管理，保證評(píng)價(jià)的效度和信度。2、對(duì)各校教研組進(jìn)展量化管理，開展優(yōu)秀教研組評(píng)比。量化管理的內(nèi)容包括各年級(jí)語文統(tǒng)考成績，教研考勤與交流情況，各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)情況、示范課、觀摩課承擔(dān)情況、古詩文誦讀和課外閱讀開展情況、現(xiàn)代詩文朗讀獲獎(jiǎng)情況、書法比賽獲獎(jiǎng)情況、文學(xué)社活動(dòng)情況，作文競賽獲獎(jiǎng)情況等。該項(xiàng)活動(dòng)作為教研室開展“優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)的主要根據(jù)。 、加大對(duì)老師研考的管理力度。要求師生人手一本?2019中考必備?，每位語文老師每周至少要做一套中招試題，并寫出簡短的試題評(píng)價(jià)或做題心得。教研組要統(tǒng)一布置，備課組長定期檢查，教研組長進(jìn)展抽查，并納入老師的日常工作量化和教研評(píng)估量化指標(biāo)之中。教研室將在期末收繳各校老師做的?中考必備?，檢查完