搭建“立交橋” 職教快步跑

1、搭建“立交橋” 職教快步跑廣東佛山探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)采訪紀(jì)行中國(guó)教育報(bào)記者 李功毅 蔡繼樂(lè) 高毅哲初中畢業(yè)后上了中職，中職畢業(yè)后可以考高職，高職畢業(yè)后還可以考本科；中職和普通高中也能互轉(zhuǎn)，這就是人們所說(shuō)的職教“立交橋”。搭建職教“立交橋”，對(duì)于更好地滿足學(xué)生的教育選擇，以及職業(yè)教育的發(fā)展都具有非常重要的意義。國(guó)家教育規(guī)劃綱要提出這一改革目標(biāo)后，一些地方陸續(xù)開(kāi)始進(jìn)行探索，廣東佛山就是這項(xiàng)改革探索的先行者之一。佛山市現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革，核心內(nèi)容有三：一是探索建立中職與高職貫通分段培養(yǎng)機(jī)制；二是探索建立高職院校與本科院校相互貫通的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制；三是探索建立中職學(xué)校與普通高中之間的轉(zhuǎn)

2、學(xué)通道。記者近日走進(jìn)佛山，與當(dāng)?shù)亟逃块T的領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)院校師生交流，近距離了解佛山職教改革試點(diǎn)的方案設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)展，以期為更多的改革者提供借鑒。“2.5+0.5+2”培養(yǎng)機(jī)制中高職五年貫通教育教學(xué)“無(wú)縫銜接”佛山市為何在全省率先開(kāi)展現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革試點(diǎn)？“廣東省提出的打造我國(guó)南方重要職教基地的戰(zhàn)略，加上佛山經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高技能人才的現(xiàn)實(shí)需求，倒逼我們必須加快職教改革發(fā)展步伐。”佛山市市長(zhǎng)劉悅倫如是說(shuō)。為扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)改革,佛山市除了成立試點(diǎn)工作小組，并組建強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)外，市長(zhǎng)助理、教育局局長(zhǎng)李亞娟還專門讓副總督學(xué)姜蕙牽頭專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。曾擔(dān)任過(guò)順德職院院長(zhǎng)的姜蕙上任后，立即帶人到江蘇、

3、浙江等地考察調(diào)研，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和論證，一份既科學(xué)合理又大膽超前的改革制度設(shè)計(jì)方案出爐了。在佛山此次職教改革的三項(xiàng)內(nèi)容中，佛山市最看重、著力最足的還是中高職銜接改革。地處佛山市高新區(qū)的佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是中高職銜接改革的牽頭學(xué)校。學(xué)院院長(zhǎng)徐小增說(shuō)：“對(duì)這項(xiàng)改革，學(xué)院高度重視，精心遴選了汽修、物流等5個(gè)與佛山產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接、行業(yè)崗位技術(shù)含量較高的專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，與幾家參與試點(diǎn)的中職學(xué)校和有關(guān)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。”與以往一些地方采用的“3+2”中職升高職方案不同的是，此次佛山的改革采取的是“2.5+0.5+2”分段培養(yǎng)學(xué)制，其中的“2.5”是指中職前5個(gè)學(xué)期，“0.5”是指中職第6個(gè)學(xué)期，作

4、為高職提前介入的過(guò)渡學(xué)期。5個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，都要由企業(yè)與中職、高職學(xué)校共同協(xié)商制定，始終貫穿“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格對(duì)接”的思路?！斑@意味著中職與高職的教育銜接得更加緊密，避免了學(xué)生從中職升高職時(shí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)斷層和學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)?！苯フf(shuō)。特別值得一提的是，佛山的中高職銜接改革，摒棄了以往“3+2”中職升高職學(xué)生必須參加的轉(zhuǎn)段考試。這次改革的方案更加科學(xué)，5個(gè)試點(diǎn)專業(yè)均采取“知識(shí)+技術(shù)+素質(zhì)”的考核辦法，滿分100分，其中知識(shí)結(jié)構(gòu)考核和專業(yè)技能水平各占40分、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)占20分?！斑@樣做的好處是避免了一考定終身的弊端，有利于將真

5、正合適的中職學(xué)生送進(jìn)高職的校門。今年這項(xiàng)改革試點(diǎn)的招生安排在普通高中招生批次進(jìn)行，從目前宣傳的效果來(lái)看，社會(huì)對(duì)這項(xiàng)改革的認(rèn)可度很高。”姜蕙說(shuō)。200名高職生“專插本”創(chuàng)“高職本科一體化”分段培養(yǎng)新模式在佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院一間實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)，30多個(gè)大二學(xué)生分小組操作數(shù)控機(jī)床。一個(gè)動(dòng)作極其熟練的男生引起了記者的注意。原來(lái)，這個(gè)名叫陳顯滔的學(xué)生，果然與班上其他的同學(xué)不一樣，他是兩年前通過(guò)“3+2”考試由中職升入高職的。“我之所以操作機(jī)床比其他同學(xué)熟練，是因?yàn)樯现新殨r(shí)就熟悉這些機(jī)床。不過(guò)，在理論基礎(chǔ)方面，我就比不上他們了，將來(lái)高職畢業(yè)后，如果有可能的話，我還想繼續(xù)讀本科?！标愶@滔對(duì)記者說(shuō)。不過(guò)，陳顯滔高職

6、畢業(yè)讀本科的想法，如今有可能夢(mèng)想成真。佛山市此次職教改革的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是探索建立高職院校與本科院校相互貫通的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。據(jù)姜蕙介紹，經(jīng)廣東省教育廳同意，由佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院作為高職本科一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的牽頭學(xué)校。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是由廣東省主管、佛山市主辦的一所以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的地方本科院校。接到改革試點(diǎn)任務(wù)后，學(xué)院高度重視并加緊落實(shí)，很快就拿出了試點(diǎn)工作方案。記者從這份方案上看到，此次試點(diǎn)實(shí)行“3+2”高職與本科分段培養(yǎng)的學(xué)制，學(xué)院通過(guò)“專插本”統(tǒng)一考試方式，面向全省招收高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生，并在這些學(xué)生入學(xué)后，單獨(dú)為他們編班。這些學(xué)生進(jìn)入佛山科技學(xué)院后，將進(jìn)行

7、為期兩年的學(xué)習(xí)深造，考核合格后發(fā)放本科畢業(yè)證書(shū)。今年，佛山科技學(xué)院選取了與佛山產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密的5個(gè)專業(yè)進(jìn)行改革試點(diǎn)，分別是機(jī)械制造及自動(dòng)化、光源與照明、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化、藝術(shù)設(shè)計(jì)。每個(gè)專業(yè)招一個(gè)班，每班40人，以后再根據(jù)試點(diǎn)工作推進(jìn)情況，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍和規(guī)模。4月底，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院2013年“專插本”招生錄取工作已經(jīng)完成。原計(jì)劃招收5個(gè)專業(yè)共200人，最后錄取120人。這些學(xué)生將在今年秋季入讀學(xué)院的三年級(jí)。姜蕙向記者解釋說(shuō)，根據(jù)這項(xiàng)改革的設(shè)計(jì)，高職院校的教育起到了相當(dāng)于普通本科一二年級(jí)的培訓(xùn)作用。“高職畢業(yè)生能進(jìn)入普通本科院校就讀，本科院校認(rèn)可接收學(xué)生在高職階段學(xué)習(xí)所獲得的

8、成績(jī)和學(xué)分，這在全國(guó)也是為數(shù)極少的地方能做到的?！苯フf(shuō)。佛山科技學(xué)院一名負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)院“專插本”招生最近幾年已經(jīng)停招，此次重新招收高職生與以往的招生有著本質(zhì)的不同。接下來(lái)，學(xué)院將根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在專業(yè)課考試中注重實(shí)踐動(dòng)手能力的考核，同時(shí)增加專業(yè)基礎(chǔ)理論方面的課程，以彌補(bǔ)這些學(xué)生在這方面知識(shí)的缺失。中職生與普通高中可互轉(zhuǎn)打開(kāi)高中段“普職融通”的突破口佛山市現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革的第三項(xiàng)內(nèi)容，是難度最大，也是最有挑戰(zhàn)性的，這就是探索建立中職學(xué)校與普通高中之間的轉(zhuǎn)學(xué)通道，即“普職融通”。不過(guò)，李亞娟在談到這項(xiàng)改革時(shí)，依然充滿信心，她說(shuō)：“我們既要打通職教生上升的通道，也要打通橫向通道，

9、就是完善普通高中與中職學(xué)校之間的轉(zhuǎn)學(xué)通道，最終的目標(biāo)是探索職業(yè)教育與普通教育開(kāi)放銜接、多元立交的培養(yǎng)機(jī)制。”談及“普職融通”改革的依據(jù)，姜蕙搬出了廣東省制定的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃明確提出：“完善普通高中和中職學(xué)校之間的轉(zhuǎn)學(xué)通道，探索建立普職融合的綜合高中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生分類培養(yǎng)。”當(dāng)然，促使佛山市下決心開(kāi)展“普職融通”改革還有一個(gè)重要原因，就是市教育局在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近幾年，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)好，工資待遇也在逐年提高，使更多的學(xué)生愿意讀中職，特別是部分高中學(xué)生希望轉(zhuǎn)讀職校。同時(shí)，在職校學(xué)習(xí)的部分學(xué)生，也有希望和具備條件轉(zhuǎn)讀普通高中的。佛山市將“普職融通”改革的試點(diǎn)任務(wù)交給了南海區(qū)。記者從南海區(qū)教育局制定的試點(diǎn)方案中看到，該區(qū)選擇南海信息技術(shù)學(xué)校作為普通高中轉(zhuǎn)中職學(xué)校的試點(diǎn)學(xué)校。根據(jù)方案，普通高中學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束前，可根據(jù)意愿選報(bào)專業(yè)，轉(zhuǎn)入信息技術(shù)學(xué)校二年級(jí)就讀。學(xué)生在普通高中一年級(jí)所得學(xué)分計(jì)入職校的總學(xué)分，剩下兩年按照中職學(xué)校要求學(xué)習(xí)。羅村高中成為南海區(qū)中職生轉(zhuǎn)普通高中的試點(diǎn)學(xué)校。南海區(qū)教育局規(guī)定，區(qū)直屬中職學(xué)校學(xué)生在每年6月第一學(xué)期結(jié)束前，可根據(jù)學(xué)生意愿，通過(guò)區(qū)教育局統(tǒng)一組織的轉(zhuǎn)學(xué)考試，轉(zhuǎn)入羅村高中的二年級(jí)就讀，學(xué)生第一學(xué)年在中職學(xué)校所得學(xué)分可計(jì)入普通高中總學(xué)分。“由于此項(xiàng)改革涉及的問(wèn)題更為復(fù)雜，目前暫不接收第二、三學(xué)年的普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)讀中職學(xué)校，也不接收第二、三學(xué)年