教師成長記錄袋

1、教 師 成 長 記 錄 袋懷安鎮(zhèn)高寺小學(xué)姓名：年 月 日我的個人簡歷教 師 個 人 簡 歷姓 名性別民族照片曾用名政治面貌出生年月職稱職務(wù)工作時間籍 貫住 址學(xué)歷工作前學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校及時間進修后學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校及時間曾 任 過 的 學(xué) 科 年 級學(xué) 科年 級學(xué) 科年 級學(xué) 科年 級稱號及獎勵情況我的服務(wù)品牌、格言、名人（偉人）品牌名稱圖 案解 釋我 喜 歡 的 格 言格 言 內(nèi) 容解 釋我 喜 歡 的 名 人 （ 偉 人 ）名 人 （ 偉 人 ）理 由教 師 個 人 讀 過 的 書 籍序號書 名學(xué)習(xí)形式備 注1234567891011121314151617我的成長規(guī)劃： 個人成長三年發(fā)展規(guī)劃（20

2、 年 月20 年 月）姓 名性 別年 齡教 齡學(xué) 歷職 稱任教學(xué)科特 長現(xiàn)狀分析優(yōu) 勢不 足發(fā)展目標(biāo)總目標(biāo)省特級教師（ ） 市名教師（ ）市學(xué)科帶頭人（ ） 校級教學(xué)能手（ ） 學(xué)歷達到學(xué)習(xí)型教師（ ） 科研型教師（ ）愛心型教師（ ） 輔導(dǎo)型教師（ ）分目標(biāo)自身素質(zhì)有待提高的方面專著研讀每學(xué)期研讀專著（）本，撰寫札記、心得（）篇研讀書目課堂教學(xué)擬形成的教學(xué)風(fēng)格課堂教學(xué)狀態(tài)素描執(zhí) 教公開課市級以上（ ） 市級（ ） 校級（ ）撰寫隨筆每月（ ）篇案例積累每學(xué)期（ ）篇班級管理校級文明班集體（ ） 校級優(yōu)秀班集體（ ）校級行規(guī)示范班（ ） 市級以上優(yōu)秀班集體（ ）將形成的班級特色課題研究研究課題

3、 “新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的研究”研究成果每年區(qū)級以上獲獎（ ）篇每年區(qū)級以上發(fā)表（ ）篇實施措施需要學(xué)校提供的幫助我的教育教學(xué)成果。1、主要榮譽目錄。（獲獎證書復(fù)印件）主要榮譽稱號目錄榮譽稱號名稱授予年月授 予 單 位2、發(fā)表、獲獎教科研文章、案例目錄。發(fā)表獲獎?wù)撐?、案例目錄日期題 目出版、登載、獲獎或在何范圍內(nèi)交流推廣本人承擔(dān)部份3、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎記錄。（獲獎證書復(fù)印件）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎記錄序號學(xué)生姓名獲獎內(nèi)容獲獎級別獲獎時間4、指導(dǎo)青年教師記錄。指導(dǎo)青年教師情況日期姓名指導(dǎo)內(nèi)容及方式效果5、個性資料成果記錄。（本欄目記載老師除了教育教學(xué)以外的特長項目成果，比如書法、樂器、篆刻等）教師成果資

4、料目錄日期成果名稱獲獎項目    四、教師成長檔案袋評價的原則和方法: (一)評價原則 1、必須真實反映教師的專業(yè)成長，體現(xiàn)評價內(nèi)容多元化原則； 2、評價必須結(jié)合教師的教育教學(xué)工作實際； 3、注重體現(xiàn)過程與結(jié)果的結(jié)合； 4、體現(xiàn)以自我評價為主的評價主體多元化原則； 5、采取漸進式和引導(dǎo)式評價，促進教師多次階段性反思； 6、注重多種評價方式的運用，體現(xiàn)評價方式多元化原則; 7、友善性原則。尊重主體與個性，體現(xiàn)評價的發(fā)展性； (二)評價方法 建立了教師成長檔案袋而不進行評價，這項活動就失去了激勵教師不斷進取的作用；若評價不科學(xué)同樣會傷害教師積極性。教師專業(yè)成長記錄袋應(yīng)

5、堅持包括教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則，以客觀真實反映教師師德、教育觀念、專業(yè)水平和知識素養(yǎng)、專業(yè)技能的發(fā)展?fàn)顩r，促進教師有效反思，不斷進取。檔案袋應(yīng)以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的，體現(xiàn)主體評價為主，學(xué)生、同事、家長、領(lǐng)導(dǎo)、專家多主體參與的評價理念，評價采用考核、考試、調(diào)查、座談、聽課、走訪等多種方式進行。 1、自我評價教師是自己作品質(zhì)量和價值的最終仲裁者。教師在收集整理成長記錄袋的過程中，不斷反思、不斷否定自我，隨時調(diào)整充實記錄袋內(nèi)容，總結(jié)成績，發(fā)揚優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)自身不足并予以彌補，通過多次階段性反思，使檔案袋不斷充實和完善。學(xué)習(xí)周期結(jié)束后，教師個人對自己的專業(yè)成長過程來一

6、個總結(jié)性反思，并形成作品，表達如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顧我的專業(yè)成長之路”等主題。教師自我總結(jié)評價將成為教師專業(yè)成長記錄袋內(nèi)容和評價的重要組成部分。 2、同事評價教師間的經(jīng)常性評價可以促進教師專業(yè)健康發(fā)展，有利于教師的專業(yè)成長。教師評價可放在教研組進行，同教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來。主要是對教師的師德、教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容進行一些指導(dǎo)督促，對教師專業(yè)成長檔案袋內(nèi)容的科學(xué)性、真實性、針對性、發(fā)展性提出建議和評價，對教師專業(yè)發(fā)展中的缺失和困惑提供幫助。 3、學(xué)生評價是教師專業(yè)發(fā)展評價的一個重要方面，體現(xiàn)了師生共同發(fā)展的新課程理念。教師師德是否存在問題，教育教學(xué)水

7、平是否提高，學(xué)生最知情，因此也最有發(fā)言權(quán)。學(xué)生評價可通過問卷調(diào)查、座談、校長信箱、等方式進行。教師應(yīng)虛心聽取學(xué)生評價的意見和建議，以及時改進提高。 4、家長評價家長參與評價教師是社會參與學(xué)校管理的重要方式之一，體現(xiàn)新課程的重要理念。教師的教育觀念和行為是否發(fā)生變化，家長都會有直接或間接的了解，對學(xué)校和教師發(fā)展的見解往往能切中要害。家長可以從一個或幾個方面參與對教師的評價，可通過問卷調(diào)查、座談、家長會、家長參與學(xué)?；顒拥确绞竭M行。5、學(xué)校綜合評價學(xué)校綜合評價是教師專業(yè)成長記錄袋的總結(jié)性評價，體現(xiàn)明確的導(dǎo)向性和終結(jié)性。綜合評價由學(xué)校組織專門的評價小組對記錄袋的各項內(nèi)容進行審核，并對各項內(nèi)容進行評分

8、。還要對取得的主要成績和存在的突出問題進行簡要而明確的文字描述，并及時將評價結(jié)果反饋給教師本人，以利于今后的發(fā)展。綜合評價結(jié)果放入教師專業(yè)成長檔案袋中。   五、讓成長檔案袋促進全體教師的成長 1、定期展示，取長補短。教師專業(yè)成長檔案袋以教師個人為主進行收集整理，由所在教研組進行經(jīng)常性的指導(dǎo)督促和評價，學(xué)校有專人進行保管，學(xué)校定期安排檢查、評價和教師間交流。 我校的教師成長檔案袋每學(xué)期進行定期展示。期中展示是為了讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照其他同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力的方向。期末展示是為了對教師進行全面的考核和評定。 2、分層展示，各展所長。學(xué)期

9、初我校在學(xué)期初教學(xué)計劃中制定本學(xué)期成長檔案袋展示的形式，例如：骨干教師成長記錄袋展示、中老年教師成長檔案袋展示，青年教師成長檔案袋展示等。在專題展示活動中，我們都確立重點發(fā)言人，介紹自己成長檔案袋的素材，根據(jù)自己的素材對自己進行評價，發(fā)表對其他教師成長檔案袋的看法等。 3、活動展示，進行宣傳。來我校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師，我校隨時抽取部分教師的成長檔案袋進行展示，參觀后學(xué)校把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達給老師。老師們在被肯定的同時，也聽到了建議，對教師的發(fā)展起到了促進作用。 在家長開放日，觀看本班任課教師的成長檔案袋是家長喜聞樂見的一項活動。通過成長記錄袋家長了解了任課教師的情況，看到了教師的成績，從而使家

10、長對教師滿意，對學(xué)校放心。此外，我校教師的成長檔案袋也向?qū)W生展示，使學(xué)生了解自己的老師，信任自己的老師，增加了師生之間的了解，促進師生的共同提高。 六、成長檔案袋初見成效 成長檔案袋的使用有以下幾點明顯的優(yōu)勢： (1)有助于教師不斷進行反思，在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格為教師建立成長檔案袋是突出教師主體地位的典型表現(xiàn)。在創(chuàng)建過程中，教師收集自己有關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)、教學(xué)成果，對其進行判斷和反思，并尋找到提高和改進的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。 (2)有助于教師把自己的經(jīng)驗上升為理論，促進教師隊伍的專業(yè)化成長記錄袋的建立為教師及時對自己的經(jīng)驗進行梳理和挖掘搭建了平臺，對教師構(gòu)建自己的理論體

11、系，形成獨特的專業(yè)觀念起到了促進作用，從而促進了教師隊伍的專業(yè)化。 (3)有助于形成愛崗敬業(yè)、積極進取的整體氛圍教師成長記錄袋的展示不僅使教師看到了自己的成績，同時也看到了別人的長處，確立自己今后努力的方向，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，搭建了平臺。通過成長檔案袋的使用，我們的教師變了，他們走下講臺，走近學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友。他們放下架子，與學(xué)生共同參與，共同體驗，相互學(xué)習(xí)。這種互動代替了“一言堂”、“滿堂灌”。教室里出現(xiàn)了更多的“你說、我說、大家說”，“活”起來，“動”起來的課堂，讓教師找到了一種久違的感覺教學(xué)是快樂的。 (4)有助于學(xué)?？偨Y(jié)

12、教師在教學(xué)過程中的先進經(jīng)驗并進行推廣成長檔案袋：可以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時準(zhǔn)確地掌握各位教師的教學(xué)特色，幫助領(lǐng)導(dǎo)從中篩選出一部分新穎的教學(xué)方法進行推廣，如我?？偨Y(jié)的“偏旁書”、“自主作業(yè)”等在教學(xué)中起到了良好的效果。（5）有助于對學(xué)校下一步工作的開展，學(xué)校的管理決策者可以通過教師成長檔案袋了解教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，反思前期工作，為下一階段的工作提供決策依據(jù)和針對性。 當(dāng)然，成長檔案袋還不很完善。比如，目前教師成長記錄袋中常規(guī)性的項目比較多。下一步，就應(yīng)該研究如何更好利用教師成長記錄袋，使之和學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重點工作結(jié)合起來。比如，最近主抓課堂教學(xué)時效性，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；最近主要抓教師培訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的問題。要讓成長檔案袋體現(xiàn)學(xué)校近期工作的重點，實現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達到教師和學(xué)校的雙贏。 成為學(xué)校促進教師成長的新的“助推器”。    “檔案袋”推出