新北師大小學(xué)英語五年級上全冊

1、Unit 1 JobsLesson 1Get Ready1. 猜謎游戲教師出示一些不完整的職業(yè)圖片，學(xué)生通過觀察和聯(lián)想，猜職業(yè)、說詞匯。T：Guess. What job is it?2. 思考并討論（1） 出示Get Ready 中的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所看到的人分別從事什么職業(yè)，然后呈現(xiàn)四個單詞卡片，并帶讀。T：We know song jobs. Lets look. What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an（2） 引導(dǎo)學(xué)生將以上圖片、詞卡進(jìn)行搭配。（3） 出示Ann和Wang Ling談話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測她們說話的內(nèi)容，呈現(xiàn)人物對話，可

2、以讓學(xué)生跟讀。（4） 師生就上面四幅圖片中人物的職業(yè)開展問答活動。T: What does she/he do?Ss: She/ He is a/ anEnjoy the Story1. 導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生思考并說明故事人物和地點。T: Look at the picture. Where are they? Who can you see? Guess, what does Miss White do? How do you know that?2. 學(xué)習(xí)故事（1） 完整播放故事動畫，或者學(xué)生看連環(huán)畫，討論主人公們遇到了幾個人以及他們的職業(yè)，并形成板書。T: Who do t

3、hey meet? What does she /he do?Ss: She is a teacher. / He is a doctor/ vet.（2） 帶領(lǐng)學(xué)生一起看圖1，引導(dǎo)學(xué)生討論Mocky和朋友們在做什么。T: Do the go to school or go home?（3） 帶領(lǐng)學(xué)生看圖2、圖3，引導(dǎo)學(xué)生說一說Mocky看到的人是什么職業(yè)，并判讀Mocky是否喜歡雜耍，以及他是否會雜耍。引導(dǎo)學(xué)生看圖5，說說在Mocky受傷之后，朋友們的反應(yīng)是什么，此時Mocky的身體狀況和情緒如何。T: Does Mocky like juggling? What happens? What

4、 do Ann and Ken do to help Mocky?（4） 引導(dǎo)學(xué)生看圖6、圖7、圖8，說一說趕來的幾個人的職業(yè)分別是什么，并猜一猜他們是否都能幫上忙，原因是什么。T: Who comes to help? But can the doctor help Mocky? Who can help Mocky? Why?（5） 讓學(xué)生觀看圖9和圖10動畫，說一說Mocky的狀況。3. 模仿表演（1） 學(xué)生再次完整看故事，集體跟讀對話。（2） 學(xué)生朗讀人物對話，內(nèi)化故事情節(jié)和語言。（3） 借助板書，教師通過串講故事情節(jié)，采用問答方式引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和語言。T: Where are

5、they? What does the woman do? Is she a doctor? What can the vet do?（4） 利用PPT呈現(xiàn)故事主要情節(jié)圖圖1、圖2、圖4、圖6、圖7、圖8，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序。（5） 利用PPT呈現(xiàn)故事中人物的圖和句子，讓學(xué)生判讀。例如，呈現(xiàn)插圖2和句子Hes a vet.引導(dǎo)學(xué)生判讀并改正。（6） 把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中分角色讀故事。（7） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價故事中的人物，如：What do you think of Ann and Ken? Are they good friends? Why?Lesson 2Get Ready（1）

6、 呈現(xiàn)故事圖1、圖2、圖4、圖6、圖8，教師以提問問題的方式串起整個故事，引導(dǎo)學(xué)生說出主人公見到的職業(yè)或人物。T: Who do they see at school? What does she do? What does Mocky want to do? Who helps Mocky? At last, how is Mocky?（2） 學(xué)生四人一組朗讀或表演上一課的故事。T: Lets act out the story in groups.Learn to Say1. 呈現(xiàn)情景（1） 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課故事中出現(xiàn)了哪些人物。（2） 讓學(xué)生讀一讀Ann和Mocky的對話，猜猜Ann和

7、Mocky在討論什么。（3） 教師呈現(xiàn)小圖，讓學(xué)生看看Ann向Mocky介紹了哪些職業(yè)。2. 學(xué)習(xí)詞匯（1） 讓學(xué)生看看大圖中都有哪些職業(yè)，讓學(xué)生指一指、說一說。（2） 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，教師重復(fù)對話。結(jié)合對話內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生指一指、說一說相應(yīng)的職業(yè)，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分nurse與doctor。（3） 讓學(xué)生扮演Mocky，模仿對話提問，教師呈現(xiàn)新的職業(yè)名稱。可以讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖，模仿跟讀詞匯。（4） 播放錄音，讓學(xué)生聽對話，指插圖、模仿對話。3. 練習(xí)運用（1） 教師出示職業(yè)類詞匯圖片，讓學(xué)生看圖說名稱；出示職業(yè)詞匯卡，讓學(xué)生看單詞認(rèn)讀。T: What other pe

8、ople can we see at school/ in a hospital? What can the doctors/ nurses do?（2） 把職業(yè)詞匯卡片貼在黑板上。教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Ann，采用問答方式引導(dǎo)學(xué)生介紹不同的職業(yè)名稱。（3） 學(xué)生兩人一組模仿、練習(xí)問答。（4） Guessing games. 教師描述，學(xué)生猜測職業(yè)，如She works in a hospital. What does she do?或出示圖片的一部分讓學(xué)生猜測。Match and Say（1） 呈現(xiàn)Match and Say中的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生看圖說故事人物對話。（2） 呈現(xiàn)Match

9、and Say板塊中的句子讓學(xué)生認(rèn)讀。（3） 引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖和讀句子，將句子和相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。T: Can you match the sentences with the pictures?（4） 核對答案，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。Lets Sing（1） 告訴學(xué)生今天要學(xué)一首新的歌曲，讓學(xué)生聽一聽這首歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的，說說能夠聽到哪些職業(yè)名稱。T: Today well learn a new song. What is it about? And what jobs can you hear?（2） 教師播放兩遍歌曲，鼓勵學(xué)生模仿跟唱，給學(xué)生說明歌曲大意。（3） 再次播放歌曲

10、，學(xué)生跟唱，并注意歌曲的節(jié)奏。（4） 教師播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作。（5） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或自己理想的職業(yè)改編歌曲。Lesson 3Get Ready（1） 演唱本單元歌曲。（2） 做游戲讓學(xué)生根據(jù)工具猜職業(yè)。用PPT出示不同職業(yè)人群的用具（如聽診器、草帽、粉筆等），學(xué)生通過觀察猜職業(yè)名稱。（3） 做游戲，讓學(xué)生根據(jù)動作猜職業(yè)。請一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜測他所扮演的職業(yè)。教師可以先和一個學(xué)生示范。T: What do I do?Ss: Are you a / an?T: Yes, I am. / No, Im not.Listen and Number（1） 呈現(xiàn)聽力的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說

11、一說插圖中的人物分別從事什么職業(yè)，并猜一猜可能會聽到哪些內(nèi)容。T: What do they do? Guess, what can you hear?（2） 播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容為圖片排列順序。（3） 再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生檢查，全班一起核對答案。（4） 學(xué)生聽錄音跟讀。Talk Together1. 呈現(xiàn)情景呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看一看插圖表現(xiàn)的情景，并猜一猜圖中人物在做什么。T: What are they doing? What are they talking about?2. 學(xué)習(xí)對話（1） 播放對話錄音，讓學(xué)生看對話，說一說Ken模仿的是什么職業(yè)。（2） 再次播放錄音，學(xué)生聽錄音

12、跟讀。（3） 學(xué)生在小組中朗讀或表演對話。（4） 學(xué)生看下面的四幅插圖，說一說都有哪些職業(yè)。3. 練習(xí)運用（1） 請一個學(xué)生選擇一幅插圖，做動作，其他學(xué)生猜是什么職業(yè)。（2） 讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生表演動作，另一個學(xué)生猜職業(yè)。可以讓學(xué)生自由選擇、表演。Show Time（1） 呈現(xiàn)故事主要插圖，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。（2） 教師通過提問題，逐圖幫助學(xué)生回憶故事內(nèi)容。T: Where are they? What does he / she do?（3） 呈現(xiàn)故事人物對話的文本，學(xué)生根據(jù)提示補全人物對話或進(jìn)行圖文匹配。（4） 學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。（5）

13、請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀看，并給予評價。Uncle Bookys Blackboard（1） 告訴學(xué)生下面要玩一個游戲。教師在黑板上畫出3個房子。準(zhǔn)備黑板板塊中所有問句的紙條，讓學(xué)生抽出3張紙條，分別貼在三個房子里。如：What does he do? What does she do? What do you do?（2） 教師準(zhǔn)備答句的紙條，讓學(xué)生抽紙條貼在相應(yīng)的房子里。（3） 全班一起朗讀這些句子。Lesson 4Get Ready（1） 師生分角色表演故事。逐一出示故事中的主要插圖，教師扮演Mocky，學(xué)生扮演其他角色。T: Dear children, lets act out

14、 the story. I am Mocky. You are his friends.（2） 讓學(xué)生四人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對話。（3） 組織“頭腦風(fēng)暴”的游戲。用PPT呈現(xiàn)各種工作場所，讓學(xué)生說一說相應(yīng)的職業(yè)，教師將單詞卡片貼在黑板上。出示職業(yè)圖片，讓學(xué)生匹配圖片和單詞。Lets Chant（1） 先讓學(xué)生觀察歌謠插圖，猜一猜歌謠的內(nèi)容。T: Please look at the pictures carefully. Can you guess what is the chant about？（2） 教師播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。T: What do you kn

15、ow about the chant?（3） 教師播放歌謠，讓學(xué)生聽歌謠，鼓勵學(xué)生用動作配合歌謠。（4） 學(xué)生分組練習(xí)，學(xué)唱歌謠?？梢哉垘酌麑W(xué)生隨著韻律邊說邊做動作。（5） 可以準(zhǔn)備不同職業(yè)人物和工作場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試改編歌謠。T: Look, there are more pictures. Can you make a new chant?Lets Find Out（1） 采用問答方式，讓學(xué)生說一說他們父母的職業(yè)。T: What does your father do? What does your mother do?（2） 引導(dǎo)學(xué)生看這一板塊的插圖，讀一讀人物對話。告訴學(xué)生接下來

16、他們要相互調(diào)查父母的職業(yè)。（3） 請一位學(xué)生和教師一起做示范，教師提問，學(xué)生回答。教師借用投影設(shè)備展示利用表格記錄的過程。（4） 把學(xué)生分成兩人一組做采訪游戲。（5） 請幾組學(xué)生展示，匯報他們的調(diào)查結(jié)果。Lets Read（1） 讓學(xué)生先看這一板塊的圖，說一說圖中的人物是誰，猜一猜這些人物與旁邊的小男孩是什么關(guān)系。（2） 讓學(xué)生安靜地閱讀，找出小男孩叫什么。（3） 再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀，關(guān)注Jack的家人分別是什么職業(yè)。（4） 讓學(xué)生看頁面下方的內(nèi)容，將人物和文字連線。（5） 可以引導(dǎo)學(xué)生介紹Jack的一家人和他們的職業(yè)。Lesson 5Get Ready（1） 播放課件，學(xué)生一起說唱本單元的歌謠

17、。（2） 玩猜詞游戲。教師出示首字母或字母個數(shù)，讓學(xué)生猜單詞，復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。Listen and Check（1） 讓學(xué)生看教材上的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。告訴學(xué)生接下來聽錄音，判讀聽力內(nèi)容與圖片內(nèi)容是否一致。（2） 播放錄音，學(xué)生邊聽邊檢查。（3） 播放錄音，學(xué)生檢查。（4） 再放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說圖中的人物分別從事什么職業(yè)，全班一起核對。（5） 可以讓學(xué)生說一說對未來職業(yè)的暢想。T: What do you want to do in the future?Look and Write（1） 讓學(xué)生先看插圖，采用師生問答的方式引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人物的職業(yè)。（2） 讓學(xué)生看

18、插圖下方的問題，寫出相應(yīng)的答句。（3） 讓學(xué)生嘗試仿照第一幅圖的例子寫出第二、第三幅圖的答句。（4） 讓學(xué)生看第四幅圖寫出問句和答句。（5） 全班一起核對完成情況。Listen and Repeat（1） 教師呈現(xiàn)cat和cake的剪影圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出單詞。讓學(xué)生聽音跟讀，說一說這兩個單詞中字母a的發(fā)音是否相同。（2） 讓學(xué)生嘗試根據(jù)cat和cake中字母a的發(fā)音，朗讀其余的單詞。（3） 放錄音，讓學(xué)生跟讀。（4） 用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生回顧含有字母i, o和e發(fā)音的單詞，并根據(jù)發(fā)音給單詞分組。（5） 播放課件或教師帶讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生體會字母a, e, i, o或字母組合ea, o

19、a在單詞中的發(fā)音。（6） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音說出更多相關(guān)的詞匯。Match and Say（1） 讓學(xué)生看這一板塊的圖片，嘗試讀出單詞。（2） 告訴學(xué)生根據(jù)陰影部分字母或字母組合的發(fā)音，將上下兩組單詞連起來。（3） 讓學(xué)生朗讀單詞，根據(jù)單詞中元音字母或字母組合的發(fā)音給單詞連線。（4） 教師朗讀，讓學(xué)生跟讀，全班一起核對完成情況。Read with Uncle Booky（1） 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)元音字母和元音字母組合在單詞中的發(fā)音，嘗試讀一讀教材中的四組單詞。（2） 播放課件，學(xué)生跟讀。（3） 學(xué)生朗讀單詞。Lesson 6Get Ready讓學(xué)生演唱本單元的歌曲或說唱歌謠。Find the Wor

20、ds in the Puzzle（1） 組織猜詞游戲。教師提供文字描述、圖片或某些職業(yè)特定的工具，引導(dǎo)學(xué)生猜測職業(yè)單詞匯。T: She works in a hospital. She helps the doctors. Guess, what does she do?（2） 出示職業(yè)詞匯，學(xué)生認(rèn)讀單詞。（3） 讓學(xué)生看書上的字謎，獨立圈出相應(yīng)的單詞。（4） 利用PPT課件進(jìn)行全班反饋。Look and Write（1） 教師播放Uncle Bookys Blackboard的課件，學(xué)生跟讀。（2） 出示四幅圖中人物旁邊的物品，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜哪些職業(yè)需要用這些物品。（3） 出示人物圖片，讓學(xué)

21、生結(jié)合物品圖說一說他們分別是干什么的。（4） 讓學(xué)生看圖，參照第一幅圖的提示，獨立寫出其余的句子。（5） 讓學(xué)生朗讀自己寫的句子，全班一起核對答案。Group the Words（1） 讓學(xué)生說一說他們知道的職業(yè)詞匯。（2） 說出一個工作場所，讓學(xué)生說說哪些職業(yè)的人在這里工作。（3） 讓學(xué)生讀一讀這一板塊提供的職業(yè)詞匯，把這些詞匯寫在不同的方格內(nèi)。Fact File（1） 引導(dǎo)學(xué)生說一說他們知道哪些醫(yī)療、消防或報警的緊急求助號碼。（2） 讓學(xué)生看圖片，說一說圖片表現(xiàn)的分別是什么情況，圖片中的號碼是用來干什么的。（3） 引導(dǎo)學(xué)生分享知道的其他國內(nèi)緊急求助號碼。Self-assessment（1）

22、 讓學(xué)生說一說本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。（2） 讓學(xué)生讀自評表，判讀是否達(dá)到評價表上的要求。（3） 教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。Uncle Bookys Storytime（1） 呈現(xiàn)第一幅圖，讓學(xué)生說一說圖中都有誰，猜一猜他們在哪里。（2） 讓學(xué)生看看故事中的小朋友遇到了哪些不同職業(yè)的人，說一說這些人都在做什么。T: Who do they see? What are they doing?（3） 讓學(xué)生獨立讀故事，結(jié)合插圖理解故事主要內(nèi)容。（4） 可以讓學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1) 教師出示猴子、老虎、兔子和熊貓四種動

23、物的耳朵，讓學(xué)生猜測是什么動物，(2) 教師出示猴子耳朵的圖片，學(xué)生猜對后，再出示猴子的單詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生集體讀或個人朗讀。(3) 用以上方式認(rèn)讀老虎、兔子和熊貓三種動物。然后，教師將動物圖片貼在黑板上，請學(xué)生把單詞卡分別貼在相應(yīng)的動物圖片旁。(4) 教師詢問學(xué)生是否喜歡這些動物。T: Do you like monkeys?Enjoy the Story1. 導(dǎo)入故事（1） 出示故事第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物是誰，讓學(xué)生說說他們在什么地方。T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（2） 師生通過看圖，互動問答，了解故事發(fā)生的

24、場所。教師板書故事題目，讓學(xué)生預(yù)測接下來主人公要做什么。2. 學(xué)習(xí)故事（1） 教師播放整個故事的課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說故事中Ken和Ann 遇到了那些小動物。T: Who do they meet? Who are Bobbys friends?（2） 出示圖2和圖3，引導(dǎo)學(xué)生說一說Ken和Ann首先遇到了什么動物，然后找一找這些動物在哪里。T: What animal do they meet in the forest?（3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察Ken和Ann的表情，讓學(xué)生猜測Ken和Ann是否喜歡松鼠。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀squirrels。然后利用貼在黑板上的松鼠圖片，幫助學(xué)生理解Come and

25、 meet the squirrels.的含義。T: Do Ken and Ann like squirrels?（4） 出示圖4、圖5，引導(dǎo)學(xué)生說說Ken和Ann又遇到了什么動物。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4、圖5中Ken和Ann的表情，并與圖3中人物的表情做比較，猜測他們是否喜歡蛇，說說為什么。T: Do they like snakes? Why?（5） 出示圖6，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么動物。讓學(xué)生自己朗讀句子，并通過模仿人物動作理解句子的意思。T: What animal are Bobby, Ken and Ann looking at?（6） 出示圖7、圖8、圖9，引導(dǎo)學(xué)生說說故事結(jié)尾他們遇

26、到了什么動物。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)朗讀foxes。T: What animal do they meet at last? Do they like it?（7） 學(xué)生四人一組模仿圖7、圖8、圖9的內(nèi)容朗讀，體會人物語言和動作。最后讓學(xué)生說一說Bobby有什么值得學(xué)習(xí)的地方。（8） 回顧故事主要內(nèi)容。把松鼠、蛇、兔子和狐貍的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Bobby, Ken和Ann先后遇到哪些動物，他們是否都喜歡這些動物。教師寫出like, dont like，并分別用笑臉和哭臉表示。讓學(xué)生講動物圖放到笑臉或哭臉旁。3. 模仿表演（1） 利用動物插圖，呈現(xiàn)故事主要情節(jié)發(fā)展的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中

27、的人物對話。（2） 呈現(xiàn)故事的主要插圖和對話，學(xué)生進(jìn)行圖文匹配。（3） 學(xué)生看連環(huán)畫，獨立閱讀故事。（4） 播放錄音，讓學(xué)生集體跟讀。（5） 把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Lesson 2Get Ready教師用問題串起上節(jié)課的故事內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事。T: What animals do they meet? Do they like these animals?Learn to Say1. 情景引入引導(dǎo)學(xué)生觀察對話場景，教師可以說明Ann和Bobby正在看動物主題的海報。然后讓學(xué)生自主看海報，說說海報上有什么動物，猜一猜Ann和Bobby在說什么。T: What are

28、they talking about?2. 學(xué)習(xí)詞匯（1） 播放課件，學(xué)生跟讀。教師在黑板上呈現(xiàn)對話中的Do you like? 并將Yes, I do./ No, I dont.的回答分別呈現(xiàn)在黑板上。（2） 讓學(xué)生說說自己是否喜歡狗，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。T: Do you like dogs? Why?（3） 讓學(xué)生說說對話中提到了狗的哪兩個特點，然后讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為狗還有哪些特定。（4） 讓學(xué)生說說海報中還有哪些動物。然后教師拿著這些動物的圖片分別問學(xué)生是否喜歡這些動物并說明原因，引導(dǎo)學(xué)生說出funny, clever, beautiful, interesting等形容詞。

29、教師將這些詞條貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀。T: Do you like dogs/ cat/ monkeys/ foxes/ elephants/ snakes? Why?（5） 學(xué)生打開書，看Learn to Say中的詞匯，跟教師朗讀。（6） 播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。3. 練習(xí)運用(1) 學(xué)生兩人一組，看動物圖片，說一說他們認(rèn)為這些動物有什么特點。(2) 把形容詞卡和動物圖片隨意貼在黑板上，請學(xué)生兩人一組到前面進(jìn)行問答練習(xí)?；卮鸬膶W(xué)生一邊說，一邊將形容詞卡與動物圖片進(jìn)行匹配。Match and Say（1） 學(xué)生打開書默讀故事，回顧故事的主要內(nèi)容。（2） 教師出示圖1，挖空K

30、en的話語，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容補全對話，然后朗讀。（3） 用以上方式復(fù)習(xí)圖2、圖4、圖5、圖6的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示補全對話。（4） 學(xué)生看書認(rèn)讀Match and Say中的語句，將語句與相應(yīng)圖片連線。（5） 采用師生問答的方式全班核對完成情況。（6） 讓學(xué)生兩人一組模仿對話表演。Lets Sing（1） 教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說圖中有幾只猴子、它們在干什么。T: Look at the pictures. How many monkeys are there? What are they doing?（2） 讓學(xué)生自己閱讀歌曲內(nèi)容，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（3） 播放歌曲，結(jié)合插圖說明

31、歌曲的大意。（4） 再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢做相應(yīng)的動作。（5） 全班一起跟隨錄音唱歌。Lesson 3Get Ready（1） 播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢做相應(yīng)的動作。（2） 玩“猜剪影”的游戲。教師用PPT分別呈現(xiàn)熊貓、兔子、狗、獅子的剪影，讓學(xué)生猜是什么動物。T：Look! What animal is it? Guess.Listen and Match（1） 呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說一說這些圖片中有哪些動物、它們有什么特點。（2） 認(rèn)讀所給的形容詞，讓學(xué)生說一說這些形容詞可以形容圖片中的哪些動物。（3） 完整放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指相應(yīng)的動物。（4） 再放

32、錄音，讓學(xué)生將插圖與形容詞連起來。（5） 全班一起核對答案。放錄音，每次播放一句話，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容。Talk Together1. 呈現(xiàn)情景學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，結(jié)合插圖讓學(xué)生說一說Li Ming和Eric在玩什么游戲。2. 學(xué)習(xí)對話（1） 出示兔子的長耳朵，引導(dǎo)學(xué)生說一說這種動物的外貌特征。在問答中，將學(xué)生說出的關(guān)鍵詞板書，如long ears, short tail, jump等。（2） 教師出示兔子的圖片，問學(xué)生是否喜歡這種動物，并讓學(xué)生說說原因。T：Do you like rabbits? Why?（3） 學(xué)生閱讀對話內(nèi)容，理解對話的意思。（4） 播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。3. 練習(xí)運

33、用（1） 教師給一位學(xué)生看手中的動物圖片。然后讓這位學(xué)生給全班同學(xué)描述看到的動物，其他學(xué)生猜測是什么動物。S1: Its big. It has a big mouth. It can swim but it cant climb. What animals is it?（2） 讓學(xué)生詢問全班同學(xué)是否喜歡這種動物，并簡單說明理由。（3） 讓學(xué)生看對話下方的圖，說一說這些動物的特點。學(xué)生兩人一組，選擇動物玩猜謎游戲。Show Time（1） 教師把故事中播放圖片打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（2） 讓學(xué)生回憶每個場景中的人物對話，教師說其中的問句，學(xué)生說答句，也可以讓學(xué)生說明圖片的內(nèi)

34、容。（3） 播放故事錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。（4） 學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。（5） 學(xué)生分成小組表演故事。提醒學(xué)生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵學(xué)生表演時用自己的話。Uncle Bookys Blackboard（1） 將黑板板塊的句子呈現(xiàn)在黑板上，請一名學(xué)生扮演Uncle Booky拿著小棒上臺提問，全班學(xué)生回答問題。Uncle Booky: Do you like rabbits?Ss: Yes, I do. I like them a lot.（2） 播放錄音，學(xué)生跟讀。（3） 學(xué)生兩人一組，練習(xí)一問一答。Lesson 4Get Ready（1） 播放本單元的歌曲，讓學(xué)生一起唱。（2

35、） 猜卡片游戲。叫一名學(xué)生拿一張圖片放在背后，然后簡要描述這種動物的特點，其他同學(xué)根據(jù)描述猜測是什么動物。S1: This animal is big. It is black and white. It gives us milk. What animals is it?Lets Chant（1） 讓學(xué)生先看歌謠的插圖，說一說圖中有哪些動物。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。（2） 播放歌謠的錄音，先讓學(xué)生完整地聽，注意歌謠的節(jié)奏。教師可以結(jié)合插圖解釋歌謠大意。（3） 再次播放歌謠，鼓勵學(xué)生跟唱并結(jié)合內(nèi)容配一些動作。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。（

36、4） 可以分小組或個人說唱歌謠。Lets Find Out（1） 告訴學(xué)生，接下來要通過采訪了解其他學(xué)生喜歡什么動物。教師扮演成一名記者，手持自制的紙話筒，采訪一名學(xué)生喜歡什么動物以及喜歡的原因。（2） 采訪之后給學(xué)生匯報自己的采訪結(jié)果。T: Bob likes monkeys because they are clever.（3） 教師出示插圖下方的表格，引領(lǐng)學(xué)生看列出的提示who, what animal, why, 然后讓學(xué)生分成小組，輪流扮演小記者做采訪。（4） 學(xué)生相互采訪，然后就采訪的結(jié)果填入表格。（5） 請兩組學(xué)生分別展示自己的采訪結(jié)果。（6） 教師將What animal do

37、 you like? Why do you like? 呈現(xiàn)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。Lets Read（1） 出示插圖，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，看圖中都有哪些動物，說一說這些動物有什么特征。（2） 學(xué)生默讀小短文，說出文中提到了哪些動物，找出描寫動物特征的句子。（3） 告訴學(xué)生接下來判讀一些語句是否正確。讓學(xué)生讀短文下面的句子，然后再讀一遍短文，可以讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子并標(biāo)畫出來。（4） 讓學(xué)生判讀這些語句是否正確，可以讓學(xué)生找一找原文在什么地方有相關(guān)的信息，然后集體閱讀。學(xué)生逐一判讀每個句子的內(nèi)容與原文是否一致，一致的選擇Yes,不一致的選擇No。（5） 教師寫出big cats，讓學(xué)生結(jié)合插圖

38、和短文內(nèi)容說一說有哪些動物屬于“大型貓科動物”。（6） 學(xué)生再次閱讀短文，理解短文大意。Lesson 5Get Ready（1） 教師拿出馬的圖片，但是不讓學(xué)生看到，用語言描述該動物的特點，請學(xué)生猜測是什么動物。T: They are big and tall. They can run very fast. What animals are they?（2） 學(xué)生猜對后，教師出示該動物圖片，讓學(xué)生說說是否喜歡這種動物，并說出原因。Listen and Check（1） 告訴學(xué)生接下來進(jìn)行聽力練習(xí)。請學(xué)生觀察圖中的動物，預(yù)測錄音內(nèi)容。（2） 播放錄音，學(xué)生聽錄音并判斷。（3） 再次播放錄音，學(xué)

39、生核對自己的答案。（4） 請個別學(xué)生說出自己的答案，師生共同核對答案是否正確。Look and Write（1） 閃卡游戲。教師分別快速出示scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful這些詞，學(xué)生快速讀出單詞。用此方式復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞。（2） 讓學(xué)生看第一幅圖的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：Mocky看到了什么動物？它露出了什么樣的表情？（3） 教師讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說說Mocky是否喜歡這種動物，并說明理由。然后學(xué)生認(rèn)讀第一幅圖下面的例句。T: Does Mocky like crocodiles? Why?（4） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，通過

40、人物的表情和動作判斷Ken和Ann是否喜歡這種動物。（5） 學(xué)生模仿第一幅圖的例句，將第二幅圖的句子補充完整。（6） 學(xué)生獨立看第三、第四幅圖，根據(jù)插圖提示寫出語句。（7） 讓學(xué)生朗讀他們寫出的句子，全班一起核對完成情況。Listen and Repeat（1） 教師呈現(xiàn)嘴巴、小偷和數(shù)字13的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜測詞匯。（2） 播放課件，學(xué)生跟讀。（3） 讓學(xué)生讀書上第一排的單詞，注意體會字母組合th在單詞中的發(fā)音，然后讓學(xué)生說一說th在這組詞中發(fā)什么音。（4） 用同樣的方法學(xué)習(xí)feather, mother, father。（5） 引導(dǎo)學(xué)生判斷字母組合th在兩組單詞中的發(fā)音是否一樣。

41、（6） 教師任意拿出兩張單詞卡，學(xué)生判斷其中th發(fā)音是否相同。Listen for Sounds（1） 播放Listen for Sounds錄音，讓學(xué)生只聽錄音，注意字母組合th在單詞中的發(fā)音。（2） 播放第二遍錄音，讓學(xué)生判斷，每組中哪個單詞不含字母組合th的發(fā)音。（3） 再次播放錄音，每播放一個單詞暫停一下，讓學(xué)生檢查自己的答案是否正確。（4） 集體朗讀單詞并核對答案。Read with Uncle Booky（1） 讓學(xué)生看單詞，嘗試自己讀一讀。（2） 播放錄音，學(xué)生跟讀。（3） 再次播放錄音。每次播放一個單詞，學(xué)生跟讀。可以引導(dǎo)學(xué)生歸納兩組單詞中th的發(fā)音。（4） 教師帶讀單詞，學(xué)生

42、跟讀，注意單詞的重音和字母組合th在單詞中的發(fā)音。Lesson 6Get Ready1 唱歌謠教師播放第四課時的歌謠，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以做動作、唱歌謠。2 復(fù)習(xí)故事教師播放故事課件，不顯示文本，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出故事人物對話。3 做游戲（1） 教師出示scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful等卡片，學(xué)生看單詞朗讀。（2） 教師從中任意抽取一張（不讓學(xué)生看見）。教師呈現(xiàn)能體現(xiàn)該形容詞的動物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片中動物的特征猜測是哪個單詞。Think and Write（1） 教師讓學(xué)生說一說自己喜歡哪種動物及原因。（2） 讓學(xué)生讀一讀前兩

43、個語句，根據(jù)個人實際情況寫下相應(yīng)內(nèi)容，補全句子。（3） 讓學(xué)生說一說不喜歡哪種動物，原因是什么。（4） 找?guī)讉€學(xué)生讀一讀他們寫出的句子。Look and Write（1） 教師出示scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2） 讓學(xué)生看第一幅圖，說一說圖中是什么動物、圖中人物的表情分別是怎樣的。（3） 請學(xué)生說說第一幅圖的內(nèi)容，然后全班齊讀例句。（4） 教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿第一幅圖的例句，說說第二、第三幅圖的內(nèi)容，然后寫出相應(yīng)的語句。（5） 讓學(xué)生看第四幅圖，根據(jù)插圖提示獨立寫出語句。（6） 讓學(xué)生讀一讀他們寫出的句

44、子，一起核對完成情況。Group the Words in Your Way（1） 讓學(xué)生指讀動物單詞，并想一想這些動物的外貌特征。（2） 學(xué)生看方框中的形容詞，說一說以上哪些動物屬于這一類。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，將動物單詞寫到相應(yīng)形容詞的方框中。（3） 讓學(xué)生讀出每個方框中分別有哪些形容詞?？梢怨膭顚W(xué)生想一想，是否還有其他符合這些特點的動物。Self-assessment（1） 告訴學(xué)生，接下來一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個人的學(xué)習(xí)情況?？梢宰寣W(xué)生說一說本單元他們最喜歡的活動，或新學(xué)到了什么，例如語音、詞匯、如何表達(dá)個人的喜好，以及如何詢問別人對某些事物的喜好等。（2） 讓學(xué)生看書上的自

45、評表，獨立完成自評。Fact File（1） 教師出示熊貓的圖片，問學(xué)生熊貓來自哪個國家。T: Where are they from?（2） 教師出示中國國旗，將其放在熊貓圖片的旁邊。（3） 請學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)熊貓的信息。（4） 用以上方式了解an eagle, kangaroos, a robin三種動物分別代表哪些國家。（5） 教師可以事先收集有關(guān)國家與代表動物的資料視頻或圖片等展示給學(xué)生。Uncle Bookys Storytime（1） 讓學(xué)生說一說如何描述動物的外貌特征，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。（2） 播放故事課件，讓學(xué)生說一說主要人物是誰、她們在干什么。（3） 再次播放課件，讓

46、學(xué)生說說故事中提到了哪種動物，這種動物有哪些特點。（4） 學(xué)生獨立閱讀故事。請學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的經(jīng)驗說說關(guān)于熊的其他知識。Unit 3 ClothesLesson 1Get Ready變魔術(shù)（1）教師拿出一頂塞有衣物的帽子，告訴學(xué)生這是一頂神奇的魔術(shù)帽。教師變出出T-shirt, trousers, cap, shoes等衣物。（2）教師在變出衣物的同時，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的名稱。（3）教師出示衣物詞卡，示范朗讀，讓學(xué)生將這些詞卡與黑板上的衣物圖片進(jìn)行匹配。（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物上的價簽，采用問答的方式，讓學(xué)生說一說每件衣服的價格。（5）教師出示clothes一詞，讓學(xué)生理解。Enjoy

47、they Story1.導(dǎo)入故事（1）教師詢問學(xué)生平時在哪里買衣服，讓學(xué)生說一說。T: Where do you buy clothes?（2）教師繼續(xù)詢問學(xué)生，買衣服的時候都會關(guān)注什么，例如價格、尺寸等。（3）教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，請學(xué)生觀察圖片，說說是什么地方。2.學(xué)習(xí)故事（1）教師請學(xué)生預(yù)測Ann, Ken和媽媽將要做些什么。（2）教師播放故事錄音，學(xué)生初步感知故事。（3）教師就故事第一、二幅圖與學(xué)生進(jìn)行交流。結(jié)合圖片中服裝的標(biāo)價，引導(dǎo)學(xué)生理解 expensive和 cheap的含義。（4）教師播放圖36的課件，學(xué)生觀看動畫并回答問題。T: What does Mom buy? What

48、 size/color are they? How much are they?（5）教師請學(xué)生閱讀 圖79，思考以下問題。T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？（6）問學(xué)生為什么Ann 沒有給自己衣服，而是給Mocky買了一頂帽子，滲透朋友之間要相互關(guān)愛的教育。3.模仿表演（1）教師播放故事動畫，學(xué)生跟讀人物對話。（2）學(xué)生自己看連環(huán)畫、閱讀故事內(nèi)容。（3）呈現(xiàn)主要插圖，刪除部分人物對話，讓學(xué)生根據(jù)提示選擇相應(yīng)的文本補全人物對話。（4）讓學(xué)生在小組中分角色朗讀或表演故事。Lesson 2Get ready教

49、師根據(jù)故事內(nèi)容提出問題，在引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的過程中，復(fù)現(xiàn)故事中的衣物詞匯trousers, a cap 和詢問價格的句型。Learn to say1.呈現(xiàn)情景（1）教師請學(xué)生看圖片，說說這是什么商店，商店中都有哪些衣物。T: What store is it? What clothes are there?（2）讓學(xué)生說說圖中的兩個人是誰以及Ann想買什么。T: What is the man doing? What does Ann want to buy?2.學(xué)習(xí)詞匯（1）教師播放錄音，請學(xué)生說說Ann想買什么，多少錢。T: What does Ann want? How much are

50、 they?(2)教師播放第二遍錄音，問學(xué)生在表達(dá)想買什么東西時，Ann是怎樣說的。（3）教師請學(xué)生扮演 Ann和售貨員，分角色朗讀對話。（4）教師出示衣物圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks等。教師示范，學(xué)生跟讀。3.練習(xí)運用（1）教師出示單詞卡，請學(xué)生認(rèn)讀詞匯。（2）教師請學(xué)生將單詞卡與圖片匹配。（3）教師將衣物的詞匯圖片貼在黑板上，裝飾成服裝商店，請學(xué)生兩人一組，嘗試運用所學(xué)語言進(jìn)行購物。Match and Say（1）教師呈現(xiàn)故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序，回憶人物對話。

51、T: What store is it? Are the clothes nice? Are the clothes expensive?（2）讓學(xué)生看插圖，讀圖中間的語句，讓學(xué)生選出與圖片匹配的語句，然后給圖和句子連線。（3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀。Let s Sing（1）讓學(xué)生看教材上的插圖，說說這些人都是誰，他們在干什么。T: Who are they? What are they doing?（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的每件衣物的名稱，結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生理解wash socks, iron shorts, clean shoes的含義。（3）教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生聽錄音，指歌詞。（

52、4）教師繼續(xù)播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱。（5）學(xué)生小組之間練習(xí)演唱。（6）鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容增加動作，也可以讓學(xué)生進(jìn)行改編。Lesson 3Get ready1.唱歌曲 教師播放本單元歌曲錄音，學(xué)生演唱。2.說一說（1）老師就衣物話題與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說不同的季節(jié)他們分別穿哪些衣物。將學(xué)生說到的圖片貼到黑板上。 T: What do you wear in summer/ winter？（2）教師出示單詞卡，學(xué)生全體認(rèn)讀，然后再與圖片相匹配。Listen and Check（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，看看是什么商店，說一說商店中都有哪些衣物。（2）教師請學(xué)生看左邊的插圖，告訴學(xué)生，這些衣

53、物商店中有些有，有些沒有，需要他們根據(jù)錄音做判斷。（3）播放錄音，學(xué)生獨立做判斷。（4）播放錄音，每次一句，學(xué)生重復(fù)，教師和學(xué)生一起核對答案。Talk together1.呈現(xiàn)情景（1）讓學(xué)生看插圖，說說這是什么商店，圖中的兩個人是誰，他們在干什么。（2）讓學(xué)生看Ken要到商店買什么。2.學(xué)習(xí)對話。（1）播放對話錄音，讓學(xué)生聽錄音，找到Ken要買的衣物。（2）教師再次播放錄音，讓學(xué)生找到有關(guān)襪子的具體信息，如尺寸、顏色及價格。（3）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。（4）放動畫，學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀。3.練習(xí)運用（1）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話表演。（2）將學(xué)生分成小組，利用下方的圖，替換對話

54、中的衣物、尺寸、顏色、價格等內(nèi)容扮演售貨員和顧客模擬購物。（3）請一組學(xué)生演示購物的過程和對話。Show Time(1)教師把故事中的部分圖片打亂順序，請學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（2）老師請學(xué)生回憶Ken褲子的尺寸、顏色及價格。（3）教師播放故事動畫，讓學(xué)生跟讀、模仿，提醒學(xué)生注意模仿人物的語音和語調(diào)。（4）學(xué)生分小組練習(xí)，在小組中分角色朗讀或表演。（5）教師提供人物面具和道具，請幾組學(xué)生表演。Uncle Bookys Blackboard （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，故事中Ken等人詢問或說明衣物的尺寸、顏色及價格時，他們是如何進(jìn)行問答的。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶評論衣物大小，價格貴賤的表達(dá)

55、。（3）讓學(xué)生找出以上相關(guān)的語句，讀一讀。（4）讓學(xué)生看Uncle Bookys Blackboard 中的句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。Lesson 4Get ready（1）教師播放本單元的歌曲，學(xué)生一起跟唱。（2）教師利用課件，出示衣物的一角，請學(xué)生用Is it a shirt? Are they trousers? 進(jìn)行猜測，直到猜出正確的名稱。Lets Chant（1）教師呈現(xiàn)歌謠的圖片，請學(xué)生說說這是什么地方，圖中都有哪些衣物。（2）教師播放歌謠，請學(xué)生聽一聽顧客都想買什么。（3）教師再次播放歌謠，請學(xué)生關(guān)注他們問了哪些問題。（4）教師第三次播放歌謠，鼓勵學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。（5）把學(xué)生分成小組，每組說一段歌謠。（6）播放錄音，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起跟唱、展示。Lets Find Out（1）告訴學(xué)生，接下來玩一個選購衣物的游戲，每個人可以有一個服裝店，店里衣物的種類、尺碼、顏色、價