觀察人體識漢字說課稿分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 觀察人體識漢字說課今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教材教科書（語文出版社“S”版本）中一年級上冊識字（一）的第一課-觀察人體識漢字。一、教材分析本課屬看圖學拼音識字，分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶?！边@部分內(nèi)容先出現(xiàn)描繪實物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，接著出現(xiàn)與其相應的楷書。每一部分都是有圖畫到象形文字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)了出來，不僅體現(xiàn)了漢字文化，還極大的增強了識字的直觀性和趣味性。課文中的一首兒歌，講了人的手、足、口、耳、目五件寶的重要性

2、，兒歌語句排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認字表和會寫字的書寫教材。出示了“撇、捺、橫折”三種新筆畫。二、教學目標：1、知識目標：認識“人、手、足、口、耳、目”六個生字。2、能力目標：能借助拼音正確朗讀課文，認讀生字。3情感目標：通過觀察漢字的演變過程培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成保護自己器官的好習慣。三、教學重點：認字、寫字。四、教學難點：指導學生正確書寫生字。五、學生情況分析從學生情況來看：學生已學過漢語拼音，識字很少，朗讀能力很弱，急切需要接觸漢字。教師在教學時要借助漢語拼音這個識字工具，讓學生自己讀漢字，以形象為主，借助表象作用幫助學生識記漢字，要努力激發(fā)學生識

3、記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。指導學生正確朗讀，培養(yǎng)有感情朗讀的習慣。六、教法與學法1、根據(jù)學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應采用直觀的教學手段，充分利用教材資源，從猜謎入手，通過讓學生看圖片，展開豐富的想象，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，以活動、游戲為主，激發(fā)學生識字興趣和主動學習的欲望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養(yǎng)學生的觀察能力和學生自我保護的意識。2、本課的教學流程為：課前游戲師生互動，學習“目”字自主探究，學習其它象形字合作學習兒歌拓展思維訓練七、教學課時：兩課時 我本節(jié)課教學的是第一課時八、教學過程（一）、課

4、前游戲師說人身體的一個部位（眼睛、鼻子、耳朵），生動手指部位，看誰聽得仔細，指得最快。（二）、師生互動，學習“目”字1、學生猜謎、揭題（1）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）（2）眼睛是人身體的一部分，今天我們就來觀察人體識漢字。（讀題）2、感受“目”字的演變過程（1）古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（課件出示“目”的象形字。）你們覺得它像什么？（像眼睛）哪兒像？（2）引出現(xiàn)代字“目”： 這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，我們把它叫做象形字。后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程）3、指導讀音 （點擊課件出示拼音m&

5、#249;）這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀）指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉(zhuǎn)睛、目標4、拓展思維訓練、思想教育（1）我們都有一雙漂亮的眼睛，你們喜歡自己的眼睛嗎？為什么？（學生用“我可以用眼_，”或“眼可以幫我_?！闭f話)（2）眼睛的作用真大，你打算怎樣保護自己的眼睛呢？（學生自由匯報）師小結：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。（三）、自主探究，學習其它象形字1、游戲感悟其它象形字。（1）課件出示“人、手、足、口、耳”的圖片（你都看到了什么？）學生說圖形名稱。有一群生字寶寶也來了，注意看圖和生字寶寶們的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么了？（它們

6、長得很象）誰和誰像？哪兒像？（學生匯報，把樣子像的象形字和圖形連起來。）（2）出示現(xiàn)代漢字，提出自學要求現(xiàn)在生字寶寶們長大了，也變得更漂亮了，你還認識它們嗎？我想讓小朋友同桌一起自學這幾個字。先讀拼音認字，再想辦法記字。2、學生采用比較、觀察等方法自學生字。3、學生多種形式匯報學習成果。（1）我會認：出示帶拼音生字“人、手、口、耳、足”。指名讀，說說自己是怎么記字的。簡單的字鼓勵學生按事物的樣子記字，復雜的字讓學生按筆畫記字。（開火車、分組比讀。）（2）我會讀：出示不帶拼音字卡 認讀組詞（3）同桌認讀生字選自己喜歡的字組詞說句。（4）游戲：找回自寶寶的朋友(課間休息，拍手識字游戲)（四）、合作

7、學習兒歌1、提出自學要求，學生自讀兒歌，注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2用""和""。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。3、學生匯報讀兒歌（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？（指名評一評）師小結：我們讀兒歌時要把字音讀準確、流利，還要注意停頓。4、學生齊讀課文讀了兒歌你知道什么了？5、“手足口目耳”是我們的五件寶，我們不僅要保護它，還要用好它，那你準備用你的五件寶干什么呢？（出示練習題，指名說話）我想用手 。（五）、拓展思維訓練：小朋友們說得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西）九、教學反思：新課標指出，語文課旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、閱讀能力、口語交際能力，要讓引導學生自主、合作、探究地學習。該節(jié)課充分利用多媒體資源，從兒童的認知規(guī)律出發(fā)，從具體到抽象，讓學生較好地“觀察”人體，幫助學生認識所學生字，培養(yǎng)學生觀察力；展示了中國漢字的演變過程，激發(fā)學生學習的積極性，主動性和探索中國文化的興趣。讓學生感覺學習無處不在，培養(yǎng)了學生在生活中識字的能力。此外，本堂課我以朗讀課文為主線，指導學生粗讀、細讀，通過開火車讀、競賽讀等多種形式，較好地激發(fā)了學生的閱讀興趣