校企交流互動(dòng)方案

1、 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 校企交流互動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)方案 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范校創(chuàng)建辦公室目 錄1 建設(shè)背景- 1 -2 建設(shè)目標(biāo)- 1 -3 建設(shè)過(guò)程- 2 -3.1 互動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地可行性評(píng)估- 2 -3.2 合作開(kāi)發(fā)內(nèi)容- 3 -3.2.1 焊接維修實(shí)訓(xùn)題庫(kù)開(kāi)發(fā)內(nèi)容- 3 -3.2.2 鉗工仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)開(kāi)發(fā)內(nèi)容- 4 -3.3 成立基地建設(shè)小組-6-3.4 雙方分工- 6 -3.4.1 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校義務(wù)與權(quán)益- 6-3.4.2 陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司義務(wù)與權(quán)益- 6-4 建設(shè)計(jì)劃- 7 -4.1 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)- 8 -4.2 培訓(xùn)計(jì)劃- 84.3 資源庫(kù)建設(shè)94.3.1

2、精品課程建設(shè)-9-4.3.2 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)- 10-校企交流互動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案合作方：莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司1 建設(shè)背景校企合作是中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)中職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。職業(yè)院校的特色在于職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)是實(shí)訓(xùn)條件。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),不僅可以提高我校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，也是圖謀自身長(zhǎng)足發(fā)展的需要，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)技能緊缺型人才的客觀需求。隨著職業(yè)院校教學(xué)改革的深入，企業(yè)對(duì)人才技能要求的提高，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位被大大提高，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提出了更高的要求。

3、一般院校在實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面看中的都是硬件實(shí)訓(xùn)條件，而忽略了軟件實(shí)訓(xùn)條件，軟件實(shí)訓(xùn)不僅可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，還可以節(jié)約大量購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備的成本。建設(shè)校內(nèi)軟件仿真實(shí)訓(xùn)基地是工學(xué)結(jié)合辦學(xué)的有效途徑，是辦出專業(yè)特色的有效措施，是培養(yǎng)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合人才的有效手段。我校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為學(xué)校的骨干專業(yè)，形成了一支理論水平較高、技術(shù)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為了更好的提高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果和辦學(xué)特色，將先進(jìn)的信息化手段融入教學(xué)，就我校實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)需求，與陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司達(dá)成合作共識(shí)。由我校提出具體專業(yè)建設(shè)需求，陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司提供技術(shù)支持，雙方共同參與合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。2 建設(shè)目標(biāo)機(jī)

4、電專業(yè)的辦學(xué)要結(jié)合人才市場(chǎng)的需求變化，突出工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，不斷修改完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。軟件仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，將課程中開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)整合為突出單元能力和技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)做耦合。緊密圍繞實(shí)訓(xùn)體系的綜合改革，通過(guò)建設(shè)軟件仿真實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建校內(nèi)真實(shí)仿真型生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。積極引進(jìn)軟件企業(yè)的真實(shí)企業(yè)管理體系和管理制度，建立一套學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)、校企合作、崗位互換的產(chǎn)學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，建成集教學(xué)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)軟件生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。由于資金短缺的問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)條件有限，而軟件實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)不僅可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，還

5、可以節(jié)約大量購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備的成本，這樣可以使用軟件彌補(bǔ)硬件實(shí)訓(xùn)的資源不足問(wèn)題。開(kāi)發(fā)過(guò)程中我校教師全程參與，可以大大提高教師信息化水平，也為今后利用好信息化實(shí)訓(xùn)資源奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于枯燥無(wú)味的理論課程都不太感興趣，利用信息化技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。3 建設(shè)過(guò)程：我校在上述指導(dǎo)思想和原則下大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，已初步建成融“教、學(xué)、做”一體化，“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)”一體化，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的機(jī)電類專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，具體包括鉗工實(shí)訓(xùn)車間、車工實(shí)訓(xùn)車間、焊工實(shí)訓(xùn)車間、綜合實(shí)訓(xùn)車間、CAXAPLM互動(dòng)體驗(yàn)中心。主要具備以下功能實(shí)踐教學(xué)功能基本滿足了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)功能，構(gòu)

6、建了“課程實(shí)驗(yàn)基本技能實(shí)訓(xùn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校外頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“仿真演練技能訓(xùn)練實(shí)際操練頂崗鍛煉”逐級(jí)遞進(jìn)的學(xué)生能力培訓(xùn)體系。3.1 互動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地可行性評(píng)估學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備完善，建有先進(jìn)的電子電工實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)車間、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等。學(xué)校師資力量雄厚，本科以上學(xué)歷教師占85%以上，“雙師”型教師占70%以上，省市級(jí)以上“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”30余人。國(guó)家為支持示范校建設(shè)，是其成為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，成為國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生的重要支撐力量，在全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，為支持學(xué)校改善

7、實(shí)訓(xùn)條件，有專門(mén)資金投入。陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司2000年創(chuàng)辦、注冊(cè)于上海市張江高科技園區(qū)，現(xiàn)坐落在上海市浦東陸家嘴軟件園。憑借公司雄厚的技術(shù)力量，經(jīng)過(guò)短短幾年的發(fā)展，已經(jīng)獲得軟件企業(yè)和國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)雙重認(rèn)定。陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司基于微機(jī)上的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以開(kāi)發(fā)數(shù)控加工、汽車維修、機(jī)電控制等職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和考核的仿真軟件產(chǎn)品作為主要發(fā)展方向。公司在計(jì)算機(jī)圖形和虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域有著深入的研究，其中PC機(jī)上的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)居于業(yè)界領(lǐng)先地位。機(jī)電控制仿真軟件是用于電子電工及相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)的仿真軟件。作為該公司三大產(chǎn)品之一，機(jī)電控制仿真軟件秉承服務(wù)于中國(guó)職業(yè)教育的宗旨，為職教師生提供了集教學(xué)和實(shí)踐于一體的

8、教育培訓(xùn)軟件。經(jīng)過(guò)三年多研發(fā)，機(jī)電控制仿真軟件已經(jīng)取得國(guó)家計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)資質(zhì)認(rèn)證，并于2009年5月向全國(guó)推出，并且該產(chǎn)品已經(jīng)擁有一批用戶。3.2 合作開(kāi)發(fā)內(nèi)容陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司與莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件平臺(tái)上共同開(kāi)發(fā)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程及教學(xué)資源建設(shè)焊接維修仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)、鉗工仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)，陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)將此項(xiàng)目成果制作成獨(dú)立產(chǎn)品。 焊接維修實(shí)訓(xùn)題庫(kù)開(kāi)發(fā)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)目標(biāo)1、了解焊接生產(chǎn)工藝過(guò)程，特點(diǎn)和應(yīng)用。2、了解手弧焊機(jī)的種類，結(jié)構(gòu)，性能和使用。 3、了解電焊條的組成與作用，熟悉常用結(jié)構(gòu)鋼焊條的種類，牌號(hào)及應(yīng)用。 4、熟悉焊條電弧焊焊條直徑，焊接電流和焊接

9、速度對(duì)焊接質(zhì)量的影響，正確選擇焊接電流，焊條直徑。 5、獨(dú)立完成手弧焊的平，立，橫，仰位置焊接。 6、了解氣焊氣割設(shè)備的組成及作用，火焰的種類，調(diào)節(jié)方法和應(yīng)用，正確調(diào)整火焰，獨(dú)立完成氣焊的平焊焊接。 7、熟悉焊接過(guò)程常見(jiàn)的焊接缺陷及其產(chǎn)生的主要原因。 8、通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生達(dá)到中級(jí)工水平。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：焊條電弧焊的實(shí)習(xí)操作、氣割、氣焊、CO2氣體保護(hù)焊、氬弧焊。 鉗工仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)開(kāi)發(fā)內(nèi)容建立鉗工實(shí)訓(xùn)題庫(kù)，題庫(kù)內(nèi)容主要為依托CA6140車床、Z3050鉆床裝配軟件細(xì)分部分課題，如機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)（兩個(gè)）、車床刀架、尾坐、溜板箱、床頭箱裝配、床身調(diào)整，鉆床鉆夾頭、傳動(dòng)系統(tǒng)、鉆夾具裝配，兩類機(jī)床電氣常見(jiàn)故障及維

10、修，絞孔、刮削、攻絲、銼配等基本操作。添加CA6140車床、Z3050鉆床的3D控制對(duì)象。在原理圖接線模式搭建兩臺(tái)機(jī)床的電氣原理圖，原理圖可運(yùn)行反應(yīng)兩臺(tái)機(jī)床的電氣控制原理；在原理圖接線模式搭建兩臺(tái)機(jī)床的電氣原理圖，原理圖可運(yùn)行反應(yīng)兩臺(tái)機(jī)床的電氣控制原理；在實(shí)物接線圖搭建兩臺(tái)機(jī)床的電氣控制實(shí)物圖；將實(shí)物圖中開(kāi)關(guān)、電機(jī)等元器件與兩臺(tái)機(jī)床3D控制對(duì)象上的操作開(kāi)關(guān)、主軸電機(jī)等相關(guān)元件進(jìn)行一對(duì)一的綁定，實(shí)現(xiàn)電路圖控制機(jī)床3D控制對(duì)象動(dòng)作。（1）建立CA6140車床、Z3050鉆床整體三維模型以及機(jī)床上零部件的模型；實(shí)現(xiàn)模型的平移及旋轉(zhuǎn)，任意角度的查看；（2）建立兩臺(tái)機(jī)床的爆炸圖，爆炸圖可供學(xué)生對(duì)機(jī)床的整

11、體結(jié)構(gòu)及各零部件位置關(guān)系了解認(rèn)知；（3）應(yīng)用3D渲染技術(shù)，模擬一個(gè)車間實(shí)訓(xùn)室作為工作場(chǎng)景。場(chǎng)景中有專用的工具擺放區(qū)、零件擺放區(qū)、工作操作區(qū)；（4）工具擺放區(qū)建立拆裝時(shí)使用的工具：絲錐、一字螺絲刀、十字螺絲刀、開(kāi)口扳手、內(nèi)六角扳手、橡膠錘等；軟件含工具、量具的仿真測(cè)量功能；（5） 零件擺放區(qū)是用于擺放需裝配或待拆除的零件，零件的擺放次序可自由組合；（6）工作操作區(qū)可對(duì)兩臺(tái)機(jī)床實(shí)現(xiàn)自由拆裝，能在拆裝的過(guò)程當(dāng)中，遵循拆裝的原則和規(guī)范操作，可呈現(xiàn)機(jī)床拆裝的過(guò)程及動(dòng)作；（7）系統(tǒng)設(shè)備拆裝要用對(duì)應(yīng)的工具進(jìn)行操作，系統(tǒng)的零部件歸類并整齊盛放在相應(yīng)區(qū)域制定的零部件架（箱）中，拆裝的零部件與系統(tǒng)中的零部件一一對(duì)

12、應(yīng)；（8）在拆裝時(shí)，嵌在機(jī)械部件上導(dǎo)線也能進(jìn)行拆裝，并且在拆裝時(shí)可標(biāo)明其線號(hào)和路號(hào)，避免再次拆裝時(shí)弄混淆；（9） 仿真拆裝的順序和實(shí)物拆裝完全一致，拆裝的順序及要求要與教學(xué)完全符合（其拆裝的工序由校方提供協(xié)助）；（10）在軟件中仿真的的每個(gè)拆裝步驟都有實(shí)物拆裝的相關(guān)視頻，可通過(guò)點(diǎn)擊軟件相關(guān)鏈接按鈕，進(jìn)行界面切換。能讓真實(shí)的操作和仿真操作界面交互切換，進(jìn)行對(duì)應(yīng)教學(xué)；（11）建立拆裝時(shí)使用的量具：卡尺、千分尺、百分表、水平儀、塞尺、塞規(guī)、正弦規(guī)等，可在實(shí)現(xiàn)裝配過(guò)程中需要進(jìn)行的測(cè)量及機(jī)械調(diào)整；（12）建立拆裝時(shí)車床及鉆床上使用的夾具：車床上夾具有三爪卡盤(pán)、四爪卡盤(pán)、花盤(pán)等；鉆床上夾具有固定式鉆床夾具

13、、移動(dòng)式鉆床夾具、移動(dòng)式鉆床夾具、蓋板式鉆床夾具、回轉(zhuǎn)式鉆床夾具。3.3 成立基地建設(shè)小組針對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，學(xué)校和食品設(shè)備公司共同成立基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)基地的日常工作。組長(zhǎng)：李慶陽(yáng)副組長(zhǎng)：王鳳軍成員：范保珍、韓明海、徐協(xié)達(dá)、宋波、丁華波等3.4 雙方分工 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校義務(wù)與權(quán)益（1）負(fù)責(zé)編寫(xiě)本項(xiàng)目所需要的腳本；（2）負(fù)責(zé)提供本項(xiàng)目中ppt課件大綱及教學(xué)要求；（3）向陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司提供開(kāi)發(fā)項(xiàng)目需要的相關(guān)技術(shù)資料；（4）安排教師全程參與本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作；（5）負(fù)責(zé)對(duì)本項(xiàng)目?jī)?nèi)容正確性和效果的審定工作；（6）本項(xiàng)目版權(quán)歸學(xué)校所有； （7）學(xué)校向陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司提供人民幣￥230,000（大

14、寫(xiě)：貳拾叁萬(wàn)元整）用于項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)開(kāi)發(fā)費(fèi)用。 陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司義務(wù)與權(quán)益（1）給予本項(xiàng)目充分的技術(shù)支持，這些支持包括當(dāng)陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件中的素材和仿真題材不能滿足本項(xiàng)目需求時(shí)，陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司應(yīng)該優(yōu)先考慮在陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件中添加相應(yīng)資源，以滿足本項(xiàng)目的需求；（2）不因?yàn)楸卷?xiàng)目需要在陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件中添加相應(yīng)素材和仿真題材，而改變乙方對(duì)其產(chǎn)品陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件擁有完全版權(quán)；（3）向莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校提供焊接維修仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)、鉗工仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)；（4）在本項(xiàng)目產(chǎn)品上，陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司以配合制作人署名；（5）積極配合莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校申請(qǐng)相關(guān)的教學(xué)科研基金項(xiàng)

15、目或成果申報(bào)。4 建設(shè)計(jì)劃4.1 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)結(jié)合學(xué)校機(jī)電專業(yè)的特色，硬件設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和做開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)仿真軟件，實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合。具體步驟如下：（1）市場(chǎng)調(diào)研，技術(shù)和市場(chǎng)結(jié)合才能體現(xiàn)最大價(jià)值；（2）學(xué)校教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)項(xiàng)目所需要的腳本，提供相關(guān)技術(shù)資料；（3）需求分析，陽(yáng)谷食品設(shè)備有限公司對(duì)學(xué)校提出的需求進(jìn)行詳細(xì)分析；（4）概要設(shè)計(jì)，將系統(tǒng)功能模塊初步劃分，并給出合理的研發(fā)流程和資源要求；（5）詳細(xì)設(shè)計(jì)，將每個(gè)模塊細(xì)分，寫(xiě)出詳細(xì)的步驟；（6）編碼；（7）測(cè)試，測(cè)試同樣是項(xiàng)目研發(fā)中一個(gè)相當(dāng)重要的步驟，對(duì)于一個(gè)大型軟件，3個(gè)月到1年的外部測(cè)試都是正常的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都會(huì)又不可預(yù)料的

16、問(wèn)題存在。 完成測(cè)試后，完成驗(yàn)收并完成最后的一些幫助文檔，整體項(xiàng)目才算告一段落，當(dāng)然日后少不了升級(jí)，修補(bǔ)等等工作，后續(xù)要不停的跟蹤軟件的運(yùn)營(yíng)狀況并持續(xù)修補(bǔ)升級(jí)。 以上過(guò)程由學(xué)校安排老師全程參與，以便雙方的溝通，避免出現(xiàn)需求不明確的地方，過(guò)程中出現(xiàn)任何狀況，教師可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.2 培訓(xùn)計(jì)劃軟件開(kāi)發(fā)的主要目的是改善學(xué)校的軟件實(shí)訓(xùn)條件，但是開(kāi)發(fā)出來(lái)之后教師不一定會(huì)使用，為了保證學(xué)校教師都能夠正確使用該軟件，公司派技術(shù)員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)安排如下：表1 理論知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃表序號(hào)內(nèi) 容課時(shí)數(shù)（一）鉗工常用設(shè)備和工作場(chǎng)地4（二）常用量具2（三）劃線6（四）鏨削6（五）鋸削12（六）銼削12（七）鉆

17、孔、擴(kuò)孔、锪孔、絞孔6（八）攻螺紋和套螺紋6（九）矯正和彎曲6（十）鉚接6（十一）刮削6（十二）研磨6（十三）裝配基礎(chǔ)30 （十四）鉆床夾具20（十五）技能訓(xùn)練60（十六）機(jī)動(dòng)10總 計(jì)210表2 軟件使用方法培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)培訓(xùn)軟件安裝卸載及加密鎖的使用陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件的使用元器件的選舉、簡(jiǎn)單的電路搭建及仿真運(yùn)行電氣原理圖的搭建及仿真運(yùn)行教師對(duì)上述所講內(nèi)容自由練習(xí)，技術(shù)員答疑陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件的使用焊接焊條試運(yùn)行故障的設(shè)置及修復(fù)控制對(duì)象的應(yīng)用PPT課件的使用教師對(duì)上述所講內(nèi)容自由練習(xí)，技術(shù)員答疑焊接維修仿真實(shí)訓(xùn)題庫(kù)及機(jī)電仿真?zhèn)鞲衅髻Y源庫(kù)的使用庫(kù)中資源的添加、修改及刪除庫(kù)

18、中資源的查看及應(yīng)用機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試仿真軟件的使用CA6140車床的拆除與裝配Z3050鉆床的拆除與裝配教師對(duì)上述所講內(nèi)容自由練習(xí)，技術(shù)員答疑教師自由練習(xí)提問(wèn)，技術(shù)員解答輔導(dǎo)4.3 資源庫(kù)建設(shè) 精品課程建設(shè)（1）根據(jù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程建設(shè)的要求和主干課程安排，在陽(yáng)谷食品設(shè)備控制仿真軟件平臺(tái)上通過(guò)PPT接口程序編制各種以任務(wù)引領(lǐng)式的多樣化的電子教案，打包成獨(dú)立產(chǎn)品，可申請(qǐng)獨(dú)立的產(chǎn)品版權(quán)；（2）根據(jù)編制的電子教案進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)，出版系列指導(dǎo)叢書(shū)。 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)利用機(jī)電專業(yè)控制仿真軟件中的題材庫(kù)，編制大量的仿真實(shí)訓(xùn)題目，將這些題目按照國(guó)家題庫(kù)建設(shè)規(guī)范的要求存放到題庫(kù)中，再按照各種要求組成各種練習(xí)卷或者考試卷，供學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)