太空醫(yī)院教案.doc

1、太空醫(yī)院教案太空醫(yī)院教案 教學目的：1、學會生字新詞，掌握幾個生字2、能正確、流利、有感情地讀課文3、理解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識教學重難點：理解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力教學課時：2 課時第 1 課時教學目的：1、學會生字新詞，掌握 10 個生字 2、初步感知課文大意教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣隨著科學技術的開展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫(yī)院嗎?今天我們將學習一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。板書課題二、初讀課文，感知大意1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事？2、學習生字、新詞學生在書上勾劃生字、新詞，同位互相檢查自學

2、情況3、檢查生字重點指導：詫紐書寫知道：舔4、學生輪讀課文，梳理課文條理5、石說本文大意三、總結：本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字、生詞2、書讀課文3、上網(wǎng)查找有關太空的資料第二課時教學目的：1、理解太空醫(yī)院的神奇之處2、體會“我”第一次來到太空醫(yī)院心情和感受的句子教學過程：一、精讀課文，重點品析師：由于燒傷“我”住進了太空億元，在太空醫(yī)院的整個治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀 3-20 節(jié)，考慮：在整個治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方？給作者帶來哪些感受？學生默讀課文勾劃

3、句子并批注二、與文本對話，引發(fā)共鳴1、學生匯報，老師點撥神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛.朝我嘴里伸來?！盿.學生感受讀悟 b.此時“我”的心情怎樣？感受如何？學生移情體驗，讀句子神奇二：“真奇怪.我很容易地轉(zhuǎn)過去?！盿.學生談感受讀悟b.此時“我”的心情又如何？從哪里看出？c.分角色讀 10-14 節(jié)，感受心情由迷惑到驚訝的變化 神奇三：“突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚。.懸掛在空中?！盿.學生談感受讀悟b.把自己的感受讀出來神奇四：“我調(diào)過頭一看.在給我打針呢?！盿.學生談感受讀悟b.假如此時是你在治療，你心情如何？c.帶著感受讀句子神奇五：“你如今可以把身上的.敞開著。”a.

4、學生談感受，提出質(zhì)疑估計質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護膜？b.學生自己展開猜測c.在書上尋找謎底,談談此時自己有何感受d.此時的”我”還有什么疑問?學習 22 節(jié)e.當”我”的疑惑解答出來后,心里會想些什么？三、合理補白，總結全文1、當“我”安康出院，準備返回地球時，“我”會對白衣大夫說些什么？2、你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎？你的根據(jù)是什么？3、師總結：隨著科學技術的高速開展，以前許多人們的夢想都變成了現(xiàn)實，以前人們夢想自己有“順風耳”如今人們創(chuàng)造了 ，有了因特網(wǎng)，以前人們夢想自己有“千里眼”，如今有了電視，可視 。科學技術的神奇讓人們有了呼風喚雨的宏大才能，相信

5、在不久的將來太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實，每一個人都應該懷揣一顆夢想之心，并又把夢想變成現(xiàn)實的決心。五、布置作業(yè) 1、完成課后練習2、畫一幅科幻或編一個科幻故事板書：21太空醫(yī)院翻身-疑心-神奇-迷惑-打針-驚訝-涂保護膜尼龍絲病床夢想成真太空醫(yī)院教案 2教學目的：1、學會 10 個字。2、默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。3、理解課文內(nèi)容，理解課文的表達順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，理解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。4、通過學習課文，增長學生的見識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。教學重點：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心

6、默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。教學難點：理解課文內(nèi)容，理解課文的表達順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，理解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、以讀為主，體驗感悟1、默讀課文，考慮：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。2、交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯(lián)絡上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。3、相機指導聯(lián)絡上下文理解引號的作用?！拔肄D(zhuǎn)動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象?！拔野衙撓碌?lsquo;衣服遞給時問?！北硎咎厥獾暮x，即保護膜。4、回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機引導學生理解省略號的作用，“比方：喝水呀，翻身呀.”表示列舉的省略，并啟發(fā)學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。5、分角色朗讀，體驗感悟。二、課外拓展，主動開展1、討論：你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎？你的根據(jù)是什么？結合課前搜集的資料，尋找根據(jù)。2、拓展延伸：隨著科學技術的不斷開展，將來社會將變得更加美妙。同學們，你們是否想象過將來社會是什么樣的，或者想象過將來的某一種事物是什么樣子的？請把自己想