積分制管理定義及方法(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上積分制管理定義、方法、作用、管理以及實(shí)例 種種困惑制約著中小企業(yè)的發(fā)展，為了解決這些困惑，我們給大家推薦了一種全新的管理方法“積分制管理”。這種方法是管理上的一大創(chuàng)新，它將讓各位老總，用另外一種思維去管理公司，去發(fā)展企業(yè)，相信這套方法會(huì)給你的公司帶來新的希望。 什么是積分制管理 積分制管理是指把積分制度用于對(duì)人的管理，以積分來衡量人的自我價(jià)值，反映和考核人的綜合表現(xiàn)，然后再把各種物質(zhì)待遇、福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，從而達(dá)到激勵(lì)人的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)人的積極性。   積分制管理的定義：簡單的說，就是用

2、積分(獎(jiǎng)分和扣分)對(duì)人的能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核，并用軟件記錄和永久性使用。 下面通過關(guān)鍵詞的解釋，可以更加深刻的了解積分制管理。 1、人的能力。人的能力是指一個(gè)人的學(xué)歷、職稱、管理人員職務(wù)、技術(shù)專長、個(gè)人的特長等等，如中專學(xué)歷、大專學(xué)歷、大學(xué)學(xué)歷、研究生學(xué)歷、經(jīng)理、主任、班組長、會(huì)計(jì)員、會(huì)計(jì)師、二級(jí)電焊工、印刷機(jī)長，還包括個(gè)人的特長，如講普通話上班、能唱歌、跳舞、做主持、會(huì)鋼琴、會(huì)外語等等，這些都是員工自身擁有的，是反映一個(gè)人能力大小的重要要素，員工只要具備這些要素，每個(gè)月都會(huì)得到一定數(shù)量的固定加分，也就是說，員工所具備的才能，一進(jìn)入公司就可以通過積分被認(rèn)可。&#

3、160;2、綜合表現(xiàn)。人的能力和綜合表現(xiàn)既有聯(lián)系，又有差別，因?yàn)橛心芰Φ娜瞬灰欢ǘ寄鼙憩F(xiàn)，所以，對(duì)一個(gè)人能力加分只是一部分，關(guān)鍵的還要考核他的表現(xiàn)。例如，一個(gè)人在一個(gè)階段時(shí)間內(nèi)，出了多少天勤，加了多少小時(shí)的班，創(chuàng)造了多少工作業(yè)績，生產(chǎn)了多少產(chǎn)品，做了多少好人好事，提了多少條建議，參加了哪些有益的活動(dòng)，搞了哪些創(chuàng)新等等，一般來說，綜合表現(xiàn)的積分要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)人的能力積分。 3、全方位量化。是指用積分對(duì)一個(gè)人實(shí)行360°量化考核。如一個(gè)員工的思想狀況、工作表現(xiàn)、業(yè)績大小、責(zé)任心、事業(yè)心等等，因?yàn)橹挥凶龅搅巳轿豢己肆炕?，其積分才能代表一個(gè)人的綜合表現(xiàn)，才能被公司的全體員工及干部

4、認(rèn)可，才能與各種福利待遇掛鉤。  4、軟件記錄。積分管理雖然原理簡單，由于要形成一個(gè)管理體系，因而又成為非常復(fù)雜的管理工作。但由于開發(fā)了“積分制管理軟件”，又使復(fù)雜的工作變得十分簡單，一部分固定積分由軟件根據(jù)時(shí)間自動(dòng)生成，同時(shí)，日常的大量扣分、獎(jiǎng)分錄入電腦后，軟件自動(dòng)分類、自動(dòng)分部門、自動(dòng)分階段、自動(dòng)匯總、自動(dòng)排位。一般來說，不需要設(shè)專職人員，只需要配有兼職人員，一百人的公司，每天不超過一個(gè)小時(shí)的工作量，就可以完成全部的積分管理工作。  5、永久性使用。積分錄入個(gè)人賬戶后，員工只要不離開公司，積分終身有效，使用后不減分不清零，多次重復(fù)使用不作廢。積分高的

5、可以與漲工資掛鉤，可以與買養(yǎng)老保險(xiǎn)掛鉤，可以參加出國旅游、國內(nèi)旅游，年終可以拿到高額獎(jiǎng)金，可以外派公費(fèi)培訓(xùn)，可以將積分轉(zhuǎn)為干股，可以代買理財(cái)保險(xiǎn)，可以享受到各種各樣的福利待遇。 在積分制管理體系中，全方位量化考核和永久性使用是積分制管理的精髓。實(shí)行這一方法的目的就是要激勵(lì)員工，讓優(yōu)秀的員工不吃虧。這一方法原理簡單，效果非常之好。湖北群藝就是靠這一套方法，全方位調(diào)動(dòng)了員工的積極性，只用了短短的五年時(shí)間，公司資產(chǎn)擴(kuò)大了20倍，年收入增加了50倍，創(chuàng)造了中小企業(yè)發(fā)展的奇跡。 積分制管理的作用和特點(diǎn)  一、增加了制度的執(zhí)行力 實(shí)行積分制管理以后，員工各

6、種違反規(guī)章制度的行為都與扣分掛鉤，盡量的少扣和不扣員工工資，使扣分比扣錢更人性化，從根本上解決了老板怕扣錢的問題。員工所有的違規(guī)行為都會(huì)有處理結(jié)果，都會(huì)得到一個(gè)有量化標(biāo)準(zhǔn)的處罰信號(hào)，從而大大增加了制度的執(zhí)行力。 二、滿足了員工的精神需求 由于員工上班不僅僅只是為了工資獎(jiǎng)金，還有更高的精神追求，實(shí)行積分制管理以后，通過積分滿足了員工的這一精神需求。員工的積分越高，說明他對(duì)公司的貢獻(xiàn)就越大，特別是積分終身累計(jì)，永遠(yuǎn)有效，隨著積分的增加，員工的自我價(jià)值感就越強(qiáng)。 三、解決了分配上的大鍋飯問題 實(shí)行積分制管理以后，員工的各種福利待遇都與積分掛鉤，從根本上解決了大

7、鍋飯問題。例如：員工的年終獎(jiǎng)金要與積分掛鉤、員工春節(jié)發(fā)物資要與積分掛鉤、員工外出旅游要與積分掛鉤、員工的各種福利要與積分掛鉤，還有年底發(fā)紅包要與積分掛鉤等等。特別是把發(fā)紅包由暗箱操作轉(zhuǎn)為公開發(fā)以后，一個(gè)紅包調(diào)動(dòng)一大片人的積極性。通過這一方法，從根本上解決了老板分配上的困惑。 四、留住人才 員工工作時(shí)間越長，表現(xiàn)越優(yōu)秀，他的積分累計(jì)數(shù)就會(huì)越高，員工的積分越高，就越有成就感。同時(shí)，他得到的各種福利待遇也就越高，最終，也就越不愿意離開公司。當(dāng)員工的積分達(dá)到一定的累積數(shù)量后，如五萬分、十萬分、二十萬分、三十萬分，那么，積分就變成了留住人才的砝碼，從而使中小企業(yè)從根本上解決了留住優(yōu)秀

8、人才的問題。 五、有利于加速健康企業(yè)文化的快速形成 實(shí)行積分制管理以后，員工好的行為都可以得到獎(jiǎng)分，不良行為都要得到扣分，這種持久的獎(jiǎng)分扣分不斷給員工信號(hào)，告訴員工，哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，久而久之，員工的好習(xí)慣也會(huì)越來越多。例如開會(huì)，員工遲到、早退、缺勤都會(huì)得到扣分;員工在會(huì)上積極發(fā)言，可以得到獎(jiǎng)分，員工積極參加文體活動(dòng)，快樂會(huì)議上表演節(jié)目，都可以得到獎(jiǎng)分。在積分的引導(dǎo)下，很快就會(huì)形成健康的會(huì)議文化。公司主張員工之間友好相處，凡吵架者，可得到5000分扣分;罵人者，可得到8000分扣分;打架者，可得到10000分扣分。通過這一方法，約束了大家不文明行為，大家和諧相

9、處，健康的企業(yè)文化自然形成。六、有利于節(jié)省管理成本許多老板擔(dān)心實(shí)行積分制管理、積分終身有效，會(huì)不會(huì)失控，會(huì)不會(huì)無限增加開支，其實(shí)，這些在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中我們都已經(jīng)考慮到了，完全不用擔(dān)心。為什么說節(jié)省管理成本，首先，積分不需要花錢買，阿拉伯?dāng)?shù)字，取之不盡，用之不竭；其次，不需要政府部門審批，是一種可以無限使用的獎(jiǎng)勵(lì)資源。同時(shí)，由于什么都講名次，各種開支都在控制和預(yù)算范圍之內(nèi)，公司始終是把錢花在刀刃上，增加的開支部分也只是增加效益中的極少部分。例如，在群藝，每年有三人出國旅游指標(biāo)，無論大家積分多高，每年年底只需要按名次挑選積分最高的三位員工。再例如五年后，積分最高的員工可獎(jiǎng)勵(lì)一輛車，不管大家的積分多高，

10、五年后獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)仍然只一個(gè)，積分最高分同樣只有一個(gè)員工，只要按照承諾兌現(xiàn)了，公司也不存在誠信問題。 七、不需要修改規(guī)章制度，改變流程 每一個(gè)公司都有自己的管理體系，都有自己的規(guī)章制度，都有自己的生產(chǎn)和工作流程，實(shí)行積分制管理，不需要改變規(guī)章制度及流程，而只需要把積分管理方法導(dǎo)入企業(yè)的管理體系之中，把獎(jiǎng)分和扣分的標(biāo)準(zhǔn)具體化，就會(huì)收到立竿見影的效果。 八、符合人性，員工樂于接受 積分制管理的核心就是讓表現(xiàn)優(yōu)秀的員工不吃虧，各種福利待遇向高分人群傾斜，所以，員工樂于接受。實(shí)行這一方法，不需要做過多的思想工作、不需要對(duì)員工洗腦、不需要擔(dān)心沒有效果、只需要認(rèn)真的考核

11、、記錄，并且不斷的使用積分，不斷的把各種福利待遇與積分掛鉤，重視積分的員工會(huì)越來越多，員工的感覺會(huì)越來越好，效果會(huì)越來越明顯。 九、全方位調(diào)動(dòng)了員工的積極性 由于積分制管理使得公司的激勵(lì)機(jī)制通過積分不斷累加，從而最大限度地調(diào)動(dòng)了員工的積極性。例如：員工加班，每小時(shí)計(jì)2分，解決了員工不愿加班的問題;節(jié)假日員工主動(dòng)報(bào)名值班，可得到100分獎(jiǎng)分，解決了節(jié)假日值班的問題;客戶表揚(yáng)，可得到50分獎(jiǎng)分，客戶投訴，可給予50分的扣分，解決了服務(wù)態(tài)度問題;過去公司沒有專人倒垃圾，后來實(shí)行凡倒垃圾給予3分積分獎(jiǎng)分，大家爭著去做，解決了無人倒垃圾的問題;過去，大家的接單積極性不高，后來規(guī)定，凡

12、接單每100元業(yè)務(wù)獎(jiǎng)積分2分，從根本上解決了接單積極性問題;過去，員工不愿意學(xué)習(xí)新的技術(shù)，現(xiàn)在，凡增加新的技術(shù)，可得到幾千分的高分獎(jiǎng)勵(lì)，公司很快增加了許多復(fù)合型人才。 十、解決了管理中的各種難題 積分制管理可以全方位使用，凡是工作中的大小問題都可以與積分掛鉤，而且只要掛鉤，都會(huì)有效果。 1、積分制管理解決了干部有責(zé)無權(quán)的問題 在群藝，每個(gè)干部都會(huì)根據(jù)級(jí)別，每月有固定的積分加分，同時(shí)又規(guī)定有一定數(shù)量的扣分和獎(jiǎng)分任務(wù)。例如，經(jīng)歷每周要完成200分的積分扣分任務(wù)，如果沒有完成，剩余的分?jǐn)?shù)要從自己的積分總數(shù)中扣除。同時(shí)，每周有3個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，每次獎(jiǎng)分在30分以內(nèi)，

13、至少要完成一個(gè)，如果沒有完成，剩余的分?jǐn)?shù)要從自己的積分總數(shù)中扣除，同時(shí)，每周有3個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，每次獎(jiǎng)分在30分以內(nèi)，至少要完成一個(gè)，如果沒有完成，個(gè)人要承擔(dān)50分的積分扣分。公司所有的干部都要認(rèn)真管事，發(fā)現(xiàn)問題，觀察好人好事，通過這一方法，解決了干部有責(zé)無權(quán)，和老板在與不在都有人管理的問題。2、有利于實(shí)現(xiàn)人人參與目標(biāo)管理公司無論大小，都應(yīng)有目標(biāo)管理，如果把公司的目標(biāo)分解到人，并與積分掛鉤，會(huì)收到非常好的效果。在群藝，由于實(shí)行多項(xiàng)目經(jīng)營，公司大小有3000多個(gè)目標(biāo)，公司每年年初把所有目標(biāo)管理分解到人，并與獎(jiǎng)、扣分掛鉤，讓全體員工人人參與目標(biāo)管理，由于目標(biāo)管理主要與積分掛鉤，不扣員工的工資，人人都能

14、接受目標(biāo)任務(wù)并努力去完成目標(biāo)任務(wù)，年底嚴(yán)格按規(guī)定兌現(xiàn)，獎(jiǎng)扣到人，由于全員參與目標(biāo)管理，人人為公司操心，公司效益一年比一年好。 3、解決了員工優(yōu)勝劣汰的問題 在群藝，從來不開除員工，但每月都有員工自動(dòng)離職，其采用的方法就是實(shí)行零積分淘汰制。員工的一切不良行為，都會(huì)得到扣分，當(dāng)個(gè)人的積分成為零分或負(fù)分后，就成為公司離職對(duì)象。公司通過這一方法，不斷的增加新的力量，不斷淘汰落后的員工，從根本上解決了員工優(yōu)勝劣汰的問題。 4、解決了評(píng)先進(jìn)的老大難問題 榜樣的力量是無窮的，每個(gè)企業(yè)都要在員工中樹立自己榜樣，但常見的方式一般都是采用評(píng)比的方式，這種方法由于人為的因素較

15、多，往往不能體現(xiàn)公正、公平，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)老實(shí)員工吃虧的現(xiàn)象。在群藝，各種先進(jìn)都是從積分中產(chǎn)生，而積分又是對(duì)一個(gè)人全方位的綜合考核。所以實(shí)行積分制管理后，可以省去了評(píng)先進(jìn)的過程，按照積分決定先進(jìn)者的名單，而且這種方法，相當(dāng)于天天都在評(píng)先進(jìn)。5、通過積分，明確了員工與企業(yè)工作責(zé)任 在群藝，員工的許多付出都會(huì)與積分掛鉤，例如：個(gè)人的衛(wèi)生包干區(qū)、日常報(bào)紙管理、營業(yè)執(zhí)照年審、汽車保險(xiǎn)、汽車年檢、跑銀行匯款、取款等等，公司都會(huì)給予一定的加分。通過積分，把雙方的義務(wù)變成了責(zé)任，如果做的不好，會(huì)得到扣分，通過這一方法，解決了許多管理中的老大難問題。 6、解決了管理人性化的問題 由

16、于把傳統(tǒng)管理中的扣錢轉(zhuǎn)換成扣分，扣分不直接影響員工的工資，在公司制度得到有效執(zhí)行的同時(shí)，使得公司的管理更加人性化;同時(shí)，員工的優(yōu)秀表現(xiàn)，員工所做的好人好事，除了得到表揚(yáng)外，還可以得到看得見的積分將分、被認(rèn)可，使員工感覺公司對(duì)大家更真誠、更實(shí)在。 7、解決了管理中的“功利”問題 在公司管理中，不是什么都講錢，而是講積分。什么都講錢，顯得太功利，用的越多，負(fù)作用越大，但采用積分制管理后，大家談?wù)摰亩际欠e分，掙積分既光榮、又高尚，員工要積分，老板不反感，反而很開心，所以積分制管理從根本上解決了管理中的功利問題。 教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)積分制的理論研究與實(shí)踐探索根據(jù)學(xué)校黨政工作要點(diǎn)

17、及教務(wù)處四化一落實(shí)管理目標(biāo)，為了完善系統(tǒng)激勵(lì)制度，提高教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)凝聚力，加強(qiáng)系統(tǒng)教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)在教學(xué)管理、教務(wù)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)改革、科研、制度方面的建設(shè)，天津電大系統(tǒng)從2012秋季學(xué)期起開展了系統(tǒng)教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)積分活動(dòng)。文章對(duì)此作介紹。中心完小教師績效積分制管理方案（討論稿） 一、教師工作積分制管理的指導(dǎo)思想 根據(jù)2013年克旗教育局精細(xì)化管理方案的安排部署。對(duì)教師建設(shè)提出的總體要求，緊緊圍繞努力辦好人民滿意的教育做合格人民教師，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，以貫徹按愛崗敬業(yè)為準(zhǔn)則，以對(duì)教師的教育教學(xué)教研等工作進(jìn)行全面公平、公正的評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，實(shí)行教師自我評(píng)價(jià)與組織考評(píng)相結(jié)合，年度考評(píng)

18、與從教累計(jì)考評(píng)相結(jié)合，階段性評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)與總的表彰獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師鉆研業(yè)務(wù)，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，辦人民滿意的教育。 二、實(shí)施積分制管理的原則 1、多勞多得的原則。要把教師的教育教學(xué)、教研、后勤、安全等工作量化、細(xì)化，對(duì)教師工作的多少，付出勞動(dòng)的多少，取得成果的大小進(jìn)行分類歸納，并以此來決定取得的成績，讓多勞者多得，少勞者少得，以鼓勵(lì)教師勤奮工作。 2、優(yōu)勞優(yōu)績的原則。教師由于個(gè)人能力與付出勞動(dòng)的差異，導(dǎo)致工作成績、質(zhì)量及獲取獎(jiǎng)勵(lì)的層次不盡相同，這就要求積分制管理既要有量的考慮，更要注重質(zhì)的評(píng)判，讓高質(zhì)量的教育教

19、學(xué)成果、后勤服務(wù)水平得到充分的肯定和認(rèn)可，獲取更高的榮譽(yù)和待遇，以鼓勵(lì)教師爭創(chuàng)一流的工作成績。 3、公平、公正、公開的原則。積分制管理必須公平、公正、公開，必須用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判工作，用同一把尺子衡量業(yè)績，不因人因地因時(shí)而宜。要把評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)交給教師，積分要張榜公布，要使整個(gè)考評(píng)過程陽光操作，并接受教師監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督。 4、自我評(píng)價(jià)與管理的原則。教師工作積分制管理的過程是教師自我評(píng)價(jià)自我管理的過程，積分標(biāo)準(zhǔn)要貼近教師工作實(shí)際，得到教師認(rèn)可，教師自己根據(jù)統(tǒng)一的要求制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，并根據(jù)個(gè)人的年度工作及取得的成績按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)自己打出分?jǐn)?shù)，找出差距。 三、積分制管理適用

20、的對(duì)象 全校一線教學(xué)全體教師；后勤及教學(xué)服務(wù)人員；班子成員三部分。 四、積分制的應(yīng)用管理辦法  積分上不封頂,積分按部門、條塊管理，天天計(jì)分，周周核算，月月統(tǒng)計(jì)；每學(xué)期結(jié)算一次。按積分的高低評(píng)優(yōu)、選模、晉職、晉級(jí)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教學(xué)一線、后勤、班子的積分不一致可按各組排名的順序，按相應(yīng)的人數(shù)比例并列排名次， 同一樣的名次一線教師優(yōu)先，一線教師中班主任優(yōu)先 。積分在本校終身有效，在評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉職、晉級(jí)時(shí)累計(jì)折算。新調(diào)入本校教師積分按全校教師的平均分加基礎(chǔ)分。班主任和校級(jí)優(yōu)秀教師享受積分待遇。 五、積分的分支分配 （

21、詳見各部門考核表和相關(guān)文件,積分方法有加分和減分。）1、考勤10%，（方案有兩個(gè)選其中一個(gè)）（1）按教育局績效工資方案考勤扣分，病假2個(gè)工作日扣1分，事假4天之內(nèi)1個(gè)工作日扣0.25分，超過4天每天扣1分，曠工1個(gè)工作日扣5分，婚假、喪假、產(chǎn)假、工傷等按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。   2、安全10%（按學(xué)校的事故處理的界定執(zhí)行） 南店完小績效工資崗位人員安全工作考核細(xì)則 本細(xì)則遵循南店中心完小安全事故界定及處理辦法，每崗位人員10分一、班子成員  （一）副校長（10分）每項(xiàng)2.5分    1、

22、負(fù)責(zé)學(xué)校的日常安全管理工作，督促排查校內(nèi)所有房舍、活動(dòng)設(shè)施線路的檢查工作。（每月一次）2、協(xié)助安監(jiān)辦召開安全會(huì)議，督導(dǎo)安全工作。負(fù)責(zé)好帶班期間的安全管理。   3、協(xié)調(diào)考評(píng)小組做好各項(xiàng)崗位的安全評(píng)估工作。    4、抓好安監(jiān)辦、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處的安全管理工作，并組織教師安全培訓(xùn)。 （二）教導(dǎo)處（10分）    1、協(xié)調(diào)安監(jiān)辦簽訂任課教師安全責(zé)任狀。（3分）    2、抓好正常教學(xué)的相關(guān)安全工作，教學(xué)過程中不出現(xiàn)安全事故。（3分）&

23、#160;   3、帶班期間負(fù)責(zé)好各時(shí)段的安全管理工作。（4分）  （三）政教處（10分）    1、負(fù)責(zé)好班主任和團(tuán)隊(duì)的相關(guān)安全工作。（3分）    2、協(xié)助安監(jiān)辦簽訂班主任安全責(zé)任狀。（3分）    3、帶班期間負(fù)責(zé)好各時(shí)段的安全管理工作。（4分）  （四）安監(jiān)辦（10分）每項(xiàng)2分    1、負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)制度、職責(zé)、預(yù)案等。   &#

24、160;2、組織簽訂各部門的安全責(zé)任狀，負(fù)責(zé)好帶班期間的安全工作。    3、每學(xué)期組織好一至二次消防和地震演練活動(dòng)。    4、上好安全教育課。    5、建立健全安全檔案，保證材料齊全。  （五）總務(wù)主任（10分）    1、所進(jìn)原料要有發(fā)貨票、合格證、檢驗(yàn)標(biāo)簽。（5分）    2、對(duì)檢查組提出的安全隱患要及時(shí)整改。（3分）    3

25、、保證安全物品的正常更換。（2分）  （六）總務(wù)副主任（10分）    1、確保師生飲食衛(wèi)生安全，無有中毒現(xiàn)象。（4分）    2、與伙夫簽訂安全責(zé)任狀。（3分）    3、督促伙夫持證上崗。（3分）  （七）辦公室主任（10分）    1、協(xié)助副校長、安監(jiān)辦，做好安全檢查評(píng)估工作。（5分）    2、制定安全工作細(xì)則評(píng)估表，每月統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。（5分） 

26、;二、班主任（10分）    1、加強(qiáng)班級(jí)安全工作管理，與本班學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀。（1分）    2、管理好學(xué)生的安全飲水問題，防止?fàn)C傷事故的發(fā)生。（1.5分）    3、監(jiān)管好本班學(xué)生的課間、課內(nèi)活動(dòng)、杜絕打鬧、碰撞事故的發(fā)生，禁止學(xué)生攜帶刀、槍、劍等危險(xiǎn)物品，教育學(xué)生不準(zhǔn)亂動(dòng)電器開關(guān)。（1.5分）    4、學(xué)生有病及時(shí)就診，并及時(shí)通知家長。（1.5）    5、組織好本班學(xué)生積極參加安全教育

27、和安全演練活動(dòng)。（1.5分）    6、學(xué)校放假，要與本班學(xué)生家長簽好離校手續(xù)。（1.5分）    7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，要求學(xué)生乘坐安全、車況良好、手續(xù)齊全的車輛。（1.5分） 三、任課教師（10分）1、加強(qiáng)所任學(xué)科班級(jí)的學(xué)生安全管理，并與學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀。（4分） 2、不得體罰和變相體罰學(xué)生，防止出現(xiàn)安全事故。（3分） 3、（體育教師）課前認(rèn)真檢查設(shè)施的使用情況，確保學(xué)生的安全。（3分） 四、值周教師（10分） 1、監(jiān)管好三餐后的活動(dòng)時(shí)間，禁止學(xué)生不正

28、常的玩耍。（2.5分） 2、維護(hù)餐后的組織紀(jì)律，防止學(xué)生出現(xiàn)安全事故。（2.5分） 3、加強(qiáng)餐后的巡視工作，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。（2.5分） 高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性探究  【摘要】：本文分八章來論述“高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性問題”,探討哪些因素影響了高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性,從而更好地改進(jìn)工作方法和策略,最大限度地將影響高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性的因素減弱或排除在外,最終提高高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性。 筆者研究這個(gè)問題的目的是：積分制年級(jí)管理能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍；能否尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；實(shí)施的是否以鼓勵(lì)為主的

29、發(fā)展性評(píng)價(jià)策略；是否真正發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能,在促進(jìn)著年級(jí)學(xué)生不斷向前發(fā)展；是否能比較客觀的評(píng)價(jià)班級(jí)和學(xué)生；是否能既減輕了德育管理者的工作量,同時(shí)又能收到好的效果；是否能既較好地將管理者從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來,又順利達(dá)成年級(jí)的德育和教學(xué)目標(biāo)等等,這些都應(yīng)該是衡量積分制年級(jí)管理有效性因素。同時(shí),也希望研究的課題能為國內(nèi)外普通高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理者提供一些有益的啟示。 本文將從主、客觀兩個(gè)方面對(duì)這種高中積分制年級(jí)管理模式做些反思和探討,重點(diǎn)分析影響高中積分制年級(jí)管理有效性的因素有哪些,并分析其原因。 怎么研究呢?可能影響的方面有哪些?以筆者所在的廣州市第86中學(xué)高一年級(jí)為研究個(gè)案。現(xiàn)假設(shè)下

30、列因素是成立的,先假定影響高中積分制年級(jí)管理的有效性的因素有“值日干部的主觀臆斷”“學(xué)生之間情感的親疏”“值日干部工作的疏漏”“規(guī)章制度本身的模糊性所帶來的不可操作性”“學(xué)生對(duì)級(jí)規(guī)的認(rèn)同度”“年級(jí)管理科學(xué)性”“值日干部的客觀、公正性”“值日干部的情商高低”“評(píng)價(jià)的客觀性”“年級(jí)管理的自主性”“年級(jí)管理的激勵(lì)性”“級(jí)規(guī)制度的操作性”“工作程序的科學(xué)規(guī)范性”“組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)性”“年級(jí)管理客觀性”“標(biāo)準(zhǔn)的可靠性”“反饋的及時(shí)性”“評(píng)價(jià)的公平性”等等。并把這些因素分成顯性因素和隱性因素,然后逐個(gè)進(jìn)行論證,再通過一系列的研究方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。如果成立,就說明筆者的這種假設(shè)是成立的。如果不成立,就排除

31、它,直到找到最終的答案。 筆者通過結(jié)合多種研究方法和自身實(shí)踐,針對(duì)本課題進(jìn)行了論證研究,最終形成了下述觀點(diǎn)：1、實(shí)施積分制年級(jí)管理的輿論基礎(chǔ)是厚實(shí)的；2、年級(jí)在推進(jìn)積分制年級(jí)管理制度的宣傳力度還要加強(qiáng)；3、有些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不具體、比較抽象,還需完善；4、值日干部做到公平公正,還缺乏制度約束；5、班主任能及時(shí)適度進(jìn)行反饋,效果非常明顯：6、積分制年級(jí)管理能很好監(jiān)控學(xué)生的組織紀(jì)律；7、級(jí)規(guī)的產(chǎn)生過程是否民主科學(xué),公平公正,值日干部的選拔是否公開透明,直接關(guān)系到積分制年級(jí)管理的公正性和客觀性與否；8、積分規(guī)則操作性越強(qiáng),就越能方便值日干部管理,就越能提高他們工作的熱情和積極性；9、日常性的激勵(lì),能使學(xué)生

32、經(jīng)常感受到管理者對(duì)自己班級(jí)或個(gè)體的良好印象和良好期待；10、團(tuán)隊(duì)的歸屬感最能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。 如何提高高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性呢?最后筆者有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策和建議是：(一)值日生的選拔要公開透明民主；(二)從值日生自身的素質(zhì)抓起；(三)保證制度的公平性,堅(jiān)持人性化管理,落實(shí)細(xì)節(jié)管理；(四)充分運(yùn)用激勵(lì)的原則,施行動(dòng)態(tài)管理,每日及時(shí)反饋積分；(五)鋪就學(xué)生民主監(jiān)督的通暢的渠道；(六)提高學(xué)生對(duì)年級(jí)制度的認(rèn)同度；(七)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,倡導(dǎo)和諧管理；(八)狠抓勵(lì)志教育,營造良好學(xué)風(fēng)。【關(guān)鍵詞】： 【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】：碩士【學(xué)位授予年份】：2012【分類號(hào)】：G637

33、【目錄】： 摘要3-5 Abstract5-11一、本課題的研究背景、研究意義11-15(一) 研究的背景及問題的提出11-131、關(guān)于年級(jí)組長的管理定位分析112、加強(qiáng)年級(jí)自主管理的意義11-123、積分制已在不同的領(lǐng)域廣泛使用12-13(二) 研究的目的和意義13-15二、文獻(xiàn)綜述15-18三、理論框架18-23(一) 理論思考18-201、年級(jí)積分制管理有效性受哪些因素的影響呢182、技術(shù)路線及大體思路18-193、影響高級(jí)中學(xué)年級(jí)積分制管理有效性因素有哪些19-20(二) 核心概念20-231、積分制管理202、高中積分制年級(jí)管理203、積分制年級(jí)管理有效性20-23四、研究方法23-

34、25(一) 文獻(xiàn)研究法231、數(shù)據(jù)分析法232、比較分析法23(二) 實(shí)地研究法23-241、參與觀察法23-242、個(gè)案研究法24(三) 調(diào)查研究法24-251、普遍調(diào)查242、抽樣調(diào)查24-25五、個(gè)案情況介紹和調(diào)查情況說明,調(diào)查材料整理與分析25-33(一) 個(gè)案情況介紹25-281、個(gè)案所在學(xué)校情況介紹252、現(xiàn)代高中生的特點(diǎn)25-273、個(gè)案基本情況27-28(二) 調(diào)查情況說明28-29(三) 調(diào)查材料的整理與分析29-331、相關(guān)數(shù)據(jù)29-312、整理與分析31-33六、影響高中積分制年級(jí)管理有效性因素的分析(結(jié)合案例分析)33-55(一) 客觀因素(隱形因素)33-461、社會(huì)

35、環(huán)境332、學(xué)生群體的角度對(duì)年級(jí)制度的認(rèn)同度33-353、年級(jí)制度的可行性35-364、年級(jí)管理操作性36-395、工作程序的科學(xué)規(guī)范性39-416、反饋的及時(shí)性41-457、組織機(jī)構(gòu)的健全45-46(二) 主觀因素46-551、功利的個(gè)人價(jià)值取向462、值日干部評(píng)價(jià)的客觀、公正性46-473、值日干部的情商高低以及與同學(xué)關(guān)系的親疏(心理學(xué)的角度)47-484、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力48-525、年級(jí)管理科學(xué)性52-546、教師的習(xí)慣、興趣、喜好、性格等方面的影響54-55七、對(duì)策及建議55-61(一) 值日生的選拔要公開透明民主55(二) 從值日生自身的素質(zhì)抓起,定期進(jìn)行培訓(xùn)和教育55-56(三)

36、保證制度的公平性,堅(jiān)持人性化管理,落實(shí)細(xì)節(jié)管理56(四) 充分運(yùn)用激勵(lì)的原則,施行動(dòng)態(tài)管理；每日及時(shí)反饋積分56-57(五) 提高學(xué)生對(duì)“憲法”的認(rèn)同度,鋪就學(xué)生民主監(jiān)督的通暢渠道57-58(六) 培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力58(七) 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),倡導(dǎo)和諧管理58-59(八) 狠抓勵(lì)志教育,營造良好學(xué)風(fēng)59-61八、研究反思61-63附錄63-66參考文獻(xiàn)66-70后記70 班積分制班規(guī) 為規(guī)范行為，鼓勵(lì)競爭，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，經(jīng)班委會(huì)研究決定，實(shí)行積分量化。基礎(chǔ)分100分，每周的周日統(tǒng)計(jì)并通報(bào)一次。 一、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)與扣分（盧美丹） 獎(jiǎng)勵(lì)：1、單科單元測試班上前5名

37、者每人加10分，前6-10名加5分，前11-15 名者加2分； 2、階段考試班上前5名者每人加15分，前6-10名每人加10分；  3、語文完成全部背誦任務(wù)的加5分，英語每次聽寫全對(duì)的一周加5分，此任務(wù)由相應(yīng)的語文、英語課代表或小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào)（負(fù)責(zé)人 ）。 扣分：1、缺交作業(yè)的每科每次扣2分（課代表負(fù)責(zé)登記上報(bào)）； 2、英語單詞聽寫正確的個(gè)數(shù)在5個(gè)以下的，每次扣2分，抄襲的扣5分；  3、語文背誦完成的任務(wù)數(shù)低于當(dāng)周總?cè)蝿?wù)一半的，每少一個(gè)扣2分。 二、紀(jì)律扣分（黃富?。?#160;扣分：1、

38、上課講話老師或班干部提出批評(píng)提醒不改者一次扣2分，睡覺一次扣3分，吃東西一次扣5分，隨意走動(dòng)一次扣2分； 2、未請(qǐng)假而遲到、早退、沒參加課間操或集會(huì)的一次扣2分，未經(jīng)請(qǐng)假而曠課的一次扣5分； 3、事前請(qǐng)假在外留宿（包括回家）、提前回家離校等，但之后沒有來電話報(bào)平安者，第一次扣5分，第二次及以后就都每次扣10分；  4、睡覺、講話等違紀(jì)現(xiàn)象被年級(jí)和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的一次扣15分； 5、通宵上網(wǎng)、徹夜不歸、抽煙、打牌、惡意影響老師上課的為嚴(yán)重違紀(jì)，一次性扣20分，并且告知家長讓家長帶回去教育反??； 6、課堂上在用mp3、mp4聽歌或其他娛樂的則當(dāng)

39、場繳獲，并視之后的表現(xiàn)或成績來決定是否期中或期末歸還，或是否電話告知家長及上交學(xué)校； 7、絕對(duì)地不允許帶手機(jī)，發(fā)現(xiàn)則當(dāng)場繳獲，于期末放假前再歸還，并視之后的表現(xiàn)或成績決定是否電話告知家長及上交學(xué)校； 三、衛(wèi)生獎(jiǎng)勵(lì)與扣分（周圍） 獎(jiǎng)勵(lì)：1、教室、寢室衛(wèi)生沒有被扣分的，則每個(gè)值日生加2分； 2、寢室被評(píng)為優(yōu)秀寢室（根據(jù)學(xué)校規(guī)定多長時(shí)間評(píng)一次為準(zhǔn)）的，當(dāng)周該寢室每人加5分；教室衛(wèi)生被評(píng)為優(yōu)秀的當(dāng)周值周班長和一日班長及組員每人加2分。（以學(xué)校檢查公布的為準(zhǔn)） 扣分：1、教室一次不按時(shí)掃地，倒垃圾等的，每次扣相關(guān)責(zé)任人2分；沒有掃地、倒垃圾的則每次扣5分

40、；  2、在教室亂扔垃圾者每次扣2分，老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)或事后查究出來的扣5 分；垃圾要隨手入桶或者自己用袋子裝起來下課帶走。 3、教室、寢室衛(wèi)生被扣分者罰掃地并扣分，直到平均分達(dá)90分，并按以下扣分：8085的扣5分，7075的8分，6065的10分； 四、其他獎(jiǎng)勵(lì)（班委結(jié)合負(fù)責(zé)秦寶星主管） 獎(jiǎng)勵(lì)：1、一個(gè)星期沒有被扣過一分者加5分； 2、出黑板報(bào)者當(dāng)周每人加5分，黑板報(bào)被評(píng)為優(yōu)秀受到學(xué)校一致好評(píng)的則參與者當(dāng)月每人加10分， 3、有拾金不昧、勇于舉報(bào)不良現(xiàn)象和行為的加5分；敢于制止不良現(xiàn)象并且能夠息事寧人，化干戈為玉帛

41、者加5分班主任酌情物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)； 4、為班級(jí)建設(shè)積極提供可行建議并被采納實(shí)行者，當(dāng)周加5分，提出建議者若能使得該措施被持續(xù)執(zhí)行下去的，則每周加5分；5、個(gè)人項(xiàng)目比賽（或活動(dòng)）中，得第一名（或一等獎(jiǎng)）者加10分，第二名（或二等獎(jiǎng)）加8分，第三名（或三等獎(jiǎng)）加5分；團(tuán)體項(xiàng)目比賽（或活動(dòng)）中，得獎(jiǎng)的團(tuán)體加分同上，另外全班每人加5分；   6、班干工作負(fù)責(zé)、認(rèn)真的當(dāng)周加5分（包括學(xué)習(xí)興趣小組出題的同學(xué)）；（評(píng)價(jià)方法在班會(huì)上由班委成員主持由同學(xué)們舉手表決半數(shù)通過為準(zhǔn)）  五、匯總說明（周文嬌負(fù)責(zé)）  1、由于班上助學(xué)金的名額有限

42、，又為了能同時(shí)起到獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)學(xué)習(xí)的作用，所以班上的助學(xué)金會(huì)同時(shí)作為獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放，因此助學(xué)金發(fā)放的依據(jù)是總積分、學(xué)習(xí)情況及家庭困難程度； 2、當(dāng)周總分低于80分者，按以下制度懲罰：7579分的罰掃3天，7074 分的罰掃一周，且要達(dá)到衛(wèi)生要求；總分低于70分的，只罰款不罰掃，每少一分罰一元；嚴(yán)重違紀(jì)但總分未低于70分者，就只罰20元；嚴(yán)重違紀(jì)且又低于70分者，就罰20+（70當(dāng)前總分）元；  3、期中、期末考試總分在學(xué)校排名前250名，且積分平均每周95分以上者，班上頒發(fā)榮譽(yù)證書評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，用短信發(fā)給所有同學(xué)的家長告知，班主任出錢獎(jiǎng)勵(lì)100元；班排名前35

43、0名，且積分排名班上前10者，班上頒發(fā)榮譽(yù)證書評(píng)為“三好學(xué)生”，用短信發(fā)給所有同學(xué)的家長告知，班主任出錢獎(jiǎng)勵(lì)50元； 期中、期末考試總分理科班排名前450名，且積分排名班上前20者，班主任獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)價(jià)值20元左右的記事本（或其他等值物品）； 4、達(dá)到與老師一同制定的目標(biāo)的或前進(jìn)50名或提高30分者，一起拍個(gè)集體照然后貼在教室后墻上的“風(fēng)采欄”中，并可給各單科最高分者、同學(xué)們可自行找人組成團(tuán)隊(duì)，組成之后沒有特殊原因不得擅自調(diào)離原團(tuán)隊(duì)； 2、提建議被采納且持續(xù)執(zhí)行下去的可加分，據(jù)人數(shù)及不同的執(zhí)行方式，加分類別分四種：個(gè)人一次性加分、個(gè)人每周加分、團(tuán)隊(duì)一次性加分、團(tuán)隊(duì)每周

44、加分； 3、提出的建議能盡量使得更多的人參與到班級(jí)建設(shè)中來，更多的人能有實(shí)事做、能學(xué)好、能加分，其宗旨是促進(jìn)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好習(xí)慣。積分制在班級(jí)管理中的應(yīng)用初探孫新祥【摘要】      目前教育的功利性太強(qiáng)，不少學(xué)生、老師及家長只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望、自卑或憤怒的情緒，作為教師有必要想盡各種辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要探討了如何在班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分制呢？主要分宣傳動(dòng)員階段、實(shí)施階段、總結(jié)表彰階段三個(gè)階段詳細(xì)介紹了在班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分制？本文還探討了積分制取得成功主要?dú)w功于三個(gè)方面。一、積分制

45、體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的思想；二、積分制有利于整合各方面的力量；三、積分制給了學(xué)生進(jìn)步的空間和奮斗的方向。 【關(guān)鍵詞】積分制 激勵(lì) 教育力量 尊重學(xué)生 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對(duì)世上萬事萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校教育的塑造中變成只注重知識(shí)，對(duì)其它事情漠不關(guān)心。目前教育的功利性太強(qiáng)，不少學(xué)生、老師及家長只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望、自卑或憤怒的情緒，從而導(dǎo)了學(xué)生的成

46、績反而退步?！坝龝扔模虝冉倘??！币胩岣邔W(xué)生的成績，我們不能只關(guān)注學(xué)生的成績，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展。在班級(jí)管理中運(yùn)用積分卡來積分制體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的思想，它有助于整合各方面的教育力量，同時(shí)它給了學(xué)生進(jìn)步的空間和奮斗的方向。那么在班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分制呢？一、宣傳動(dòng)員階段開學(xué)初，我和學(xué)生們共同制定了本學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。然后，決定先在班內(nèi)進(jìn)行“優(yōu)秀小組”評(píng)選，并制定了具體措施，但效果不夠明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。我決定用積分制來激勵(lì)學(xué)生。首先我利用班會(huì)課的時(shí)間，大肆宣揚(yáng)積分制的好處，告訴學(xué)生本學(xué)期將采取積分制。我與同學(xué)們共同商量得出積分卡的主要用處如下：1

47、最后的分?jǐn)?shù)將作為每位學(xué)生操行等地的依據(jù)；2根據(jù)得分情況評(píng)出三好學(xué)生以及各類積子；3每位成員所得分?jǐn)?shù)計(jì)入小組競爭的總分；4最后還有一個(gè)最具誘惑的結(jié)果那就是凡是先得到30分的學(xué)生可以得到網(wǎng)上購物的機(jī)會(huì)。之后學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性大大提高，每位同學(xué)都摩拳擦掌準(zhǔn)備大干一場，無論是課上，還是課下，學(xué)生的精神面貌煥然一新。二、實(shí)施階段    班級(jí)不只是班主任的班級(jí)，也不是班級(jí)部分精英的班級(jí)，它應(yīng)當(dāng)是所有學(xué)生和老師的共同班級(jí)，因此在班級(jí)管理中我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的力量，在班級(jí)管理的任何階段都應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己去做。    第一

48、階段制作積分卡，我在規(guī)定了大小尺寸后，讓每位同學(xué)以小組為單位制作積分卡，要求小組內(nèi)每位成員的積分卡大致要一樣，可以允許有一些個(gè)性差異，但一定是集體的智慧，回想起制作的階段學(xué)生每位同學(xué)都熱情高漲，一個(gè)個(gè)都像設(shè)計(jì)師一樣，都想方設(shè)法設(shè)計(jì)出最美觀、最具個(gè)性的積分卡出來。最后各個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了很好的積分卡。平時(shí)分?jǐn)?shù)每增加一分就給每個(gè)人的積分卡上按一枚非常精美的圖案，然后我為每位小組準(zhǔn)備一個(gè)精美的積分袋放在講臺(tái)的前面。學(xué)生可以隨時(shí)查閱。第二階段制定積分規(guī)則，我利用班會(huì)課的時(shí)間讓每位小組討論20分鐘，然后每個(gè)小組把自己的積分法則通報(bào)給全班，最后由班級(jí)的小組長和老師共同討論出積分法則，然后再班級(jí)里公示一段時(shí)間

49、。最后以以“通知”的形式打印出來，并讓每位學(xué)生在上面簽上名。第三階段競爭階段，我讓每個(gè)組出一位同學(xué)作為班級(jí)的積分管理員，每天放學(xué)后根據(jù)積分法則共同討論得出每天的積分，并在第二天講評(píng)課時(shí)公布。每周一公布每位同學(xué)的總分以及小組的總分，從而選出本周的德育之星和德育優(yōu)勝組。并給每周的德育之星和德育優(yōu)勝組一些精美的小獎(jiǎng)品，比如學(xué)習(xí)用品、精美的賀卡等。在競爭階段中我們經(jīng)常聽取學(xué)生、任課老師的建議不斷完善競爭法則，對(duì)某些學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的可酌情加分，表現(xiàn)差得可酌情減分?？傊M量讓學(xué)生參與其中。三、總結(jié)表彰階段在學(xué)期結(jié)束時(shí)我召開了一次主題班會(huì)，把每位同學(xué)的詳細(xì)得分都統(tǒng)計(jì)好，告知學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)得出學(xué)生的操行

50、等地。接著通過民主選舉選出級(jí)的三好學(xué)生及各類積子的候選人，再根據(jù)具體每位候選人的積分多少得出本學(xué)期的三好學(xué)生及各類積子。    通過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“積分卡”的作用不僅僅樹立了本班積極進(jìn)取、努力好學(xué)的班風(fēng)，而且強(qiáng)化了學(xué)生的集體凝聚力、責(zé)任感和榮譽(yù)感，我班無論是在行規(guī)還是在成績上都取得了教大的進(jìn)步，多次被評(píng)為月度優(yōu)秀班級(jí)體，學(xué)期結(jié)束時(shí)還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體。我覺得能夠取得成功的原因有以下幾點(diǎn)：一、積分制體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的思想心理教育的實(shí)踐表明，只有從尊重出發(fā)，才能打開學(xué)生的心扉，種種心理教育措施也才能奏效。不實(shí)行積分制以前，部分學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生在班級(jí)里很難得到學(xué)生的肯定，積分制給了他們一個(gè)奮斗的方向，成功的可能性。因?yàn)樵诜e分面前人人平等，為了更能體現(xiàn)人人平等的思想，我們在制定班規(guī)班約時(shí)遵循平等的原則，更多的是以學(xué)生的進(jìn)步多少進(jìn)行加分，這樣人人就都有加分的可能性，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，學(xué)期結(jié)束時(shí)班級(jí)積分