試卷評講課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 九年級數(shù)學模擬試卷講評教案教學目標通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。教學重點、難點：錯題改正以及解題的方法與策略。教學過程：一、試卷分析。試卷共23道題，從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都與中考題接近。試題既注重了對基礎知識的考查，又關(guān)注了對學生邏輯推理能力、動手操作能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。 二、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。（1）、整體情況 應考人數(shù)最高分平均分及格率優(yōu)秀率7414210285%40%（2）、從卷面看，學生對基礎知識掌握地比較扎實，選

2、擇題、計算題、作圖題得分率比較高。失分較多的是填空題、證明題的第二個問以及函數(shù)應用題。從卷面上還反映出學生不夠細心，分析問題理解問題較差，還有解題速度偏慢。 （3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內(nèi)容 全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第5、9、10、15、16、18題 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第22、23、24題。 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。 如：第19（2）、20、21（3）三、分析、講解（1）講錯例。對第5、10、16題的講解，引導出錯的學生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析

3、，幫助學生提高應試能力。（2）講思路。對第9、15、18、22（2）題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第19（2）題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對第21（3）題的解題方法進行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講一題多解。對第20題應用題的講解，我先展示幾個學生所做的答案，

4、并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。四、課堂小結(jié)。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。五、課后反思。我上了一節(jié)試卷講評課，我講評的試題是一份九年級模擬試題，通過這套題的講評，培養(yǎng)學生如下能力：1.通過題型的分析了解數(shù)學來源于實際，用于實際的新課程理念。有部分學生因為審題不細和不能活學活用以至于出錯，因此培養(yǎng)學生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特別是容易出錯的題，結(jié)合學生實際想法講解有助于學生思維能力的培養(yǎng)。2、采用兵教兵的教學環(huán)節(jié)鍛煉學習自主性，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。數(shù)學講評不能因時間緊，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂。

5、數(shù)學講評課應是師生交流，生生交流的群言堂。要給表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間。允許學生對試題“評價”做出“反評價”。通過學生積極主動參與，得到相互啟迪,使整個講評過程學生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息，有助于知識的掌握和發(fā)揮學生自主性。在學生講解時我結(jié)合學生的解題步驟進行考試要求和注意事項，以培養(yǎng)學生的應試能力。存在不足：1.題量大，講評時間長，因此個別題講解不夠透徹，明了。2.準備好的出錯專項練習沒能在課堂上及時訓練強化，只好留作課后作業(yè)。3.學生的解題步驟和考試要求還需進一步強化，鍛煉。今后努力。九年級期中數(shù)學試卷講評課教案教學目標：能以錯悟

6、理，加深對基礎知識，基本概念的理解，強化基本方法的運用，提高解題能力。教學過程：一、試卷分析1.失分原因 2. 知識遺忘 3.審題失誤 4.粗心大意 5.解題不規(guī)范 6.計算失誤 7.速度慢時間不夠 8.難題放棄 9.其他 10.每題失分情況2、 錯例分析：1.不會做的題目：題22此題是動態(tài)問題。本題是近年中考出現(xiàn)頻率極高的一種題型，一般稱為點動型（點在線段、射線、坐標軸、圓弧等上運動），線動型及圖動型三類，且已發(fā)展演變?yōu)殡p動態(tài)問題，即點點雙動、點線（圖）雙動、線圖雙動、圖圖雙動，解決這類問題關(guān)鍵是動中取靜，以靜制動，根據(jù)題意畫出不同位置的圖形，然后根據(jù)位置關(guān)系或數(shù)量關(guān)系分別求解。2.錯而不知

7、為何錯的題目:題4,題8,題7題4：考查二次根式的性質(zhì)。題8：考查分式的意義。題7：考查兩圓的位置關(guān)系。3.會做而做錯的題目：題21、題16題21：考查觀察、猜想、歸納、推理能力。題16：考查解一元二次方程的基本運算能力。 解方程：-2x-4=0錯解一： 錯解二： 錯解三：解：-2x+1-5=0 解：-2x4 解：a=1,b=2.c=4 =5 -2x+1=4 -4ac=4-4×1×4=-1 x-1= =4 原方程無解。 x = 1+ x-1=±2 =3,=-1通過以上解題發(fā)現(xiàn)學生對解方程的方法掌握不牢固，主要體現(xiàn)在直接開平方不知道有兩個根;配方法不知道等式兩邊加上一次項系數(shù)一半的平方;公式法不知道a,b,c的值，導致-4ac計算錯誤。教后反思：試卷評講要想高效，必須做到以下幾點：1.認真細致進行錯例分