人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連加連減》教案_1

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加連減教案連加連減教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè) P72-73P72-73，連加連減教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流 的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順 序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí) 和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅 藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小 組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球 漂亮

2、嗎？誰告訴大家有幾只？生：8 8 只。你是怎么知道的？ 4+43+1+44+43+1+4師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)。機(jī)動(dòng)方案：生說出加法算式，則教師板書如上，提出 3+1+3+1+4 4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我 們這節(jié)課要一起來研究的。生沒有說算式，則引入喂小雞的 情境。二、新知探索：教學(xué)連加：出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作 1 1: 5 5 小雞在吃食，又跑來了 2 2 只。師：看到這里你知道了什么？ 一共有7 7 只小雞誰會(huì)列式？ 口頭操作 2 2:又來了 1 1 只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了 1 1 只。誰會(huì)列式？生說，教師板演 5+

3、2+1=85+2+1=8該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。 你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？ 5 5 加 2 2 再加 1 1 等于 8 8小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù) 加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。練習(xí)；做一做：左邊題：先根據(jù)圖意思擺好小棒， 邊同桌討論， 邊把算式寫完整。連減教學(xué)：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？生：又去玩了，走開了。直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有 8 8 只小雞吃完食物后走了 2 2 只， 后來又走了 2 2 只，還剩下 4 4 只。列式：8-2

4、-2=48-2-2=4，這里的& & 2 2、2 2、4 4 各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8 8 減 2 2 再減 2 2 等于 4 4。練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。三、 鞏固深化：完成練習(xí)十一第 1 1、2 2、5 5游戲；體育課玩游戲：三個(gè)學(xué)生先包來 3 3 個(gè)，2 2 個(gè)。5 5 個(gè)；用完了放回去；減 4 4、2 2、4 4四、 課外延伸：生活中連加連減的例子。氣球破了 2 2 只，老師又去買 3 3 只，怎么列式。-加減混合五、課后小記：本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有 部分學(xué)生認(rèn)為 4+4+3 3 再加 1 1 的列式教師板書為 4+3=7+1=4+3=7+1=8 8 應(yīng)該 列為 4+3=77+4+3=77+仁 8 8;部分為