六年級-同步作文三《我的一次科學(xué)嘗試》(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朗寧教育 六年級寫作教案 陳萍珠 授課時間：2013年3月23日課題：我的一次科學(xué)嘗試教學(xué)目的：1、按照實驗的先后順序把過程寫具體，突出重點(diǎn)部分。2、寫出自己在實驗智能光的真實體會。教學(xué)重點(diǎn)：能有條理、具體地把實驗的過程敘述出來。教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)勛约簭脑囼炛兴艿降膯l(fā)或真實體會。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入，揭示主題1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們是21世紀(jì)的少年，你們生活在科技時代，到今天為止，我們祖國在科學(xué)技術(shù)方面取得了令世人矚目的成績，但你們可曾想過，這傲人的成績背后飽含了多少艱辛，經(jīng)歷了多少失敗??？！今天，讓我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，一起跟著老師去探索科學(xué)的奧秘，感受科學(xué)神奇

2、的魅力。2、揭題：這節(jié)課，我們就以“我的一次科學(xué)嘗試”為話題寫一篇記敘文。3、板書習(xí)作主題：我的一次科學(xué)嘗試二、做實驗實驗材料：一個玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗潔精、一把勺子、一包小蘇打、一張報紙。實驗步驟：1、首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗潔精，然后把報紙墊在玻璃杯下。2、往杯里加醋，直至產(chǎn)生泡沫。三、揭示實驗原理，按體會1、師問：為什么會產(chǎn)生泡沫？2、師揭示原理：小蘇打與醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣，搖一搖也會產(chǎn)生一些泡沫，洗潔精起了催化作用。洗潔精（催化） 3、教師邊揭示原理邊板書：小蘇打+醋 產(chǎn)生泡沫4、引導(dǎo)學(xué)生談體會：做科學(xué)小實驗，讓我們在玩中懂得了科學(xué)道理，還

3、鍛煉了我們動手的能力，真是兩全其美。四、習(xí)作指導(dǎo)1、過渡談話：剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了老師所做的實驗，那么我們怎樣把實驗的過程有條理、具體地記錄下來呢？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才實驗的過程，教師總結(jié)談話，并板書： 時間、地點(diǎn)、人物實驗前 實驗名稱、實驗材料實驗步驟（如：首先···然后···接著···最后···）實驗時 聽到、看到、想到 揭示實驗原理實驗后 談?wù)勛约旱捏w會五、口語交際指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書及自己所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述。提醒學(xué)生不僅描述自己的想法，還要把其他同學(xué)的動作、語言、神態(tài)

4、也具體描述出來，包括老師的語言也應(yīng)寫上。6、 閱讀感悟同學(xué)們，我們仔細(xì)看看這篇文章是從哪些方面把實驗的過程寫具體的？（教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫人物動作、神態(tài)、語言的語句讀一讀。）七、課堂總結(jié)同學(xué)們在寫作的時候應(yīng)多注意寫作順序，做到有條理，寫出自己的體會。重點(diǎn)抓住實驗過程中人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動寫具體。8、 寫好開頭和結(jié)尾。 精彩開頭： 1、提出問題，設(shè)置懸念。 專心-專注-專業(yè) “紙能托住水！”這句話不可思議吧？一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢？這還得從頭說起。 2、情景式開頭： “哎喲！”我關(guān)了電腦，走了出來，發(fā)現(xiàn)在餐桌上放著幾塊海棉和幾個盒子。媽媽走出來說：“今天就

5、用這些東西做這次小實驗！” 3、一般方式開頭： 今天，上的是一堂實驗作文課，也可以說是一堂神奇的課。在這節(jié)課上，我看到了許多不同尋常的現(xiàn)象。 精彩結(jié)尾 1、從實驗中得到啟示。而我在這堂課中也懂得了一個道理，只要我們懂科學(xué)，會用科學(xué)，你身邊的每樣?xùn)|西都能創(chuàng)造奇跡。2、談?wù)勼w會，表達(dá)情感。 ??！這次的科學(xué)實驗太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時也激勵著我要多去探索科學(xué)。我永遠(yuǎn)也忘不了這次有趣的科學(xué)實驗。九、當(dāng)堂寫作十、課外活動教師把一些小實驗的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生回家后親自動手嘗試。如“紙鍋燒水”、“做彩虹”、“會跳舞的硬幣”等，并要求學(xué)生把實驗的過程及產(chǎn)生的現(xiàn)象記錄下來。附：實驗2步驟：用力

6、捏雞蛋，并在豎著的四個雞蛋上面放上厚厚的書本。實驗結(jié)果：雞蛋安然無恙實驗原理：雞蛋殼的兩端是拱形的，連接兩端的弧線距離相等，所以雞蛋殼經(jīng)得住重物對它的壓力。橫放著的雞蛋由于兩端的弧線距離不相等，所以用勁一捏就會破碎。隋朝的石匠李春就是根據(jù)拱形耐壓性強(qiáng)的原理設(shè)計出了趙州橋。（根據(jù)情況，如果時間允許就連做兩個小實驗。）例文1： 科學(xué)實驗會吐泡的雞蛋星期五的下午第三節(jié)的語文課，老師以第三單元的作文為題，開展了一次“科學(xué)真神奇”的活動。大家都一一準(zhǔn)備好材料，其中只有五個同學(xué)參加，分別表演：仰游的針，雞蛋浮起來了，紙托杯中水，雞蛋起泡，和燒不著的手帕，其中我最熟悉的是雞蛋起泡了。（因為這個實驗是我做的）

7、首先準(zhǔn)備材料有：雞蛋，杯子和醋。準(zhǔn)備完畢，開始做實驗啦！首先把醋倒入杯中，然后再把雞蛋放入醋里，泡過一段時間后，雞蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在說：“真好玩?！碑?dāng)雞蛋起泡時，原本端正的坐著的同學(xué)，一眨眼就“飛”了上來?！把剑≌娴钠鹋萘??！蓖瑢W(xué)們一邊看一邊議論紛紛。我就拿起杯中那個冒泡的雞蛋給同學(xué)看了看表演完后，老師讓我說原理，而我頓時語塞了，不知該如何是好，我也只能用求助的目光左顧右盼。最后還是斷斷續(xù)續(xù)的說了一句：“原理是因為蛋殼中含有鈣就和醋泡過后就產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。真正的原理是：雞蛋被醋泡過后，蛋殼中的碳酸鈣會和醋發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。這些凝聚在蛋殼周圍的

8、氣體泡泡會不斷的破裂，從而使雞蛋慢慢地旋轉(zhuǎn)起來并吐泡泡，因為化學(xué)反應(yīng)使雞蛋的密度小于水，所以雞蛋會上升并吐泡。這就是雞蛋起泡的實驗。這課“科學(xué)課”還真神奇呀! 例文2： 一次有趣的科學(xué)實驗 星期天下午，我來到陽光作文培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來了四個新朋友！”頓時，臺下竊竊私語，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。??！原來四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學(xué)實驗雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個小組進(jìn)行比賽，哪個小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會知道雞蛋的一個秘密！”接著唐

9、老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會神地看著，一想到實驗?zāi)芙忾_謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動，個個躍躍欲試。比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點(diǎn)和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢。“預(yù)備開始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈小個子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動。第一組代表小不點(diǎn)贏了！第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個小不點(diǎn)，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一

10、個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動，接著就轉(zhuǎn)不動了。有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部