幼兒園小班音樂教案《驚愕進行曲》

1、幼兒園小班音樂教案驚愕進行曲幼兒園小班音樂教案驚愕進行曲1 活動目標(biāo)： 1.感受音樂的段落，體會與故事相契合的旋律節(jié)奏。 2.培育節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。 3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。 4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。 活動預(yù)備： 音樂(驚愕進行曲)、圖譜 活動過程： 一、出示圖譜，講解并描述故事。 導(dǎo)語：今日，曹老師給小伴侶帶來了一幅圖，講的是貓和老鼠的故事。你們認真看一看，貓和老鼠之間發(fā)生了什么事? 幼兒觀看、猜想。孩子一下子看到了音符，猜想是老鼠在唱歌，又發(fā)覺了腳印，從而猜想貓到貓在做什么，老鼠們?yōu)槭裁磿鞓返爻琛?老師完整講解并描述故事：有一只小貓睡醒了很餓

2、，就去找老鼠，找呀找呀找，發(fā)覺了老鼠洞，就想著去捉它們，可是，走到老鼠洞的門口，卻被老鼠們當(dāng)頭一棒，小貓被打得頭昏眼花，最終暈倒在地。而老鼠們在老鼠洞里歡呼慶祝。 二、完整聽音樂，猜想音樂和故事是怎樣匹配的。 導(dǎo)語：聽音樂，猜一猜，哪一段是小貓，哪一段是老鼠?哪一段是小貓被打?哪一段是老鼠們在歡呼?孩子們聽完故事后還想再聽一遍，所以我就對他們說，老師不講了，有一個音樂講的就是這個貓和老鼠的故事，請她們聽聽看，哪里是小貓在找老鼠，哪里是小貓被老鼠打到，哪里是小老鼠在興奮地唱歌跳舞。 第一遍完整觀賞。動畫的畫面對孩子的影響很大，很多孩子特別關(guān)注動畫。徐家熠很清楚地聽出來嚇了一跳的地方就是小老鼠捶貓

3、咪的地方。 其次遍完整觀賞的時候我還是沒有把動畫放出來，就始終有孩子叫要看。我覺得自己比較模糊地把段落的答案強加給孩子了，挺直告知孩子：小老鼠捶打貓咪的前面就是第一段，講的是小貓找老鼠，后面的音樂就是其次段，講的是小老鼠快樂地唱歌跳舞。 第三遍就完整觀賞動畫了。 三、聽音樂表演。 1、看圖譜在位置上做動作。 我原來的設(shè)計是孩子們看圖譜在位置上有節(jié)奏地動作，但是有的孩子始終要看動畫。有的孩子提議我做貓咪，他們一起做老鼠。所以我就順其自然地這樣分角色表演了。 2、分角色表演 后來的活動就比較自然了，孩子們特別喜愛表演，所以就從老師演貓，小伴侶演老鼠兩個小伴侶演貓，其他小伴侶演老鼠更多小伴侶演貓，其

4、他小伴侶演老鼠。 活動反思： 1.動畫的干擾。由于音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現(xiàn)，這挺直影響了孩子的第一次完整傾聽。原來通過觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節(jié)奏，卻由于動畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂落到了次要的地位，原來音樂的節(jié)奏、樂句和段落是特別明顯的，是很好地培育孩子音樂傾聽和辨別力量的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子仿照貓咪的樣子里感受出來一點?？梢試L試在其次課時里進行細化。 2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個老師似乎都是在跟著孩子走的.。從觀賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”

5、“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的確定，和對音樂觀賞、表演的愛好。另外一方面，可能說明孩子對著有情節(jié)、有故事的音樂有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今日的活動中還好，不過假如是孩子的不合理的提議，老師也要準(zhǔn)時地駁回的。 幼兒園小班音樂教案驚愕進行曲2 【活動目標(biāo)】 1、理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲歡快的氣氛。 2、初步培育幼兒對音樂的感受力量和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來和表演動作。 3、體驗音樂嬉戲活動帶來的歡樂。 4、仔細傾聽并主動參加唱歌活動。 5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。 【活動設(shè)計】 平常每當(dāng)孩子聽音樂的時候，他們都會感到快樂，歡樂。小班幼兒留意力簡

6、單分散，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生主動的情感體驗，很難使他們投入到活動中去。本活動音樂簡潔，內(nèi)容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在嬉戲中使幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，也進展了幼兒的留意力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。我想音樂觀賞正是培育幼兒對音樂的感受和理解力量的好機會，于是我設(shè)計了本次活動。 【活動預(yù)備】 嚇了一跳PPT及循環(huán)音樂，紙箱搭建的門，充氣榔頭。 【活動過程】 一、導(dǎo)入活動：兒歌小老鼠上燈臺引出今日的主活動。 二、熟識、了解樂曲。 1、師：“剛才的兒歌里都有誰呀？”“今日，這兩個小動物也來到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎？” 2、請幼兒

7、分段觀賞動畫片。圍繞問題綻開爭論，了解故事情節(jié)。 師：“小貓在什么地方？誰來猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來吃它們會做些什么呢？”“貓咪得到了什么懲處？”“小老鼠們興奮嗎，他們興奮的在干什么呢？” 3、完整的觀賞一遍。（其次遍音樂）邊觀賞邊出示圖片。 老師講解并描述音樂故事情節(jié)：第一段音樂是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危急啊！聽，“嘭”的一聲。英勇的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。其次段音樂音樂是小老鼠們快樂的在慶祝，興奮的在唱歌跳舞呢。 三、音樂嬉戲。 1、師：“下面請小伴侶坐著來扮演小貓和小老鼠，我們來玩?zhèn)€嬉戲。我把手放在腿上時，你們拍腿

8、當(dāng)作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來走一走，我們輕一點不要讓老鼠聽到了。啪（拍手一下）哎呀！貓咪被老鼠發(fā)覺了，我們一起來把貓咪砸暈。小老鼠們真興奮，我們一起來拍拍肩。” 2、跟音樂拍打聲勢。師：“好了聽，貓咪來了?！保ǖ谌橐魳罚?四、表演音樂。 1、請幼兒用自己的肢體語言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們興奮跳舞的樣子。（請個別幼兒來表演） 2、師：“讓我們一起跟著音樂來表演。（第四遍音樂） 3、在情景中表演。（走到老鼠洞前） 師：“小伴侶看看這是老鼠的家，我請小伴侶來表演英勇的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂，讓幼兒在音樂表演的歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺

9、。） 五、學(xué)問的學(xué)習(xí)。 “小伴侶們玩的快樂嗎？今日我們聽的這首音樂的名字叫驚愕進行曲，它是奧地利聞名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問幼兒音樂的名字。（表揚結(jié)束活動） 活動反思： 1動畫的干擾。由于音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現(xiàn)，這挺直影響了孩子的第一次完整傾聽。原來通過觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節(jié)奏，卻由于動畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂落到了次要的地位，原來音樂的節(jié)奏、樂句和段落是特別明顯的，是很好地培育孩子音樂傾聽和辨別力量的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子仿照貓咪的樣子里感受出來一點?？梢試L試在其次課時里進行細化。 2孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個老師似乎都是在跟著