《成長》教學設計

1、成長教學設計一、教學目標：1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。3、學習本課生字新詞。二、教學重點、難點：抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。三、教學時間：兩課時三、教學準備：課件四、教學過程：第一課時（一）揭示課題，導入新課前面我們已經學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。(二)初讀課文，整體把握課文內容1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學

2、習生字。2畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？（三）檢測識字情況，指導易錯字的寫法。(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。(2)當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞(4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導（四）集體交流，把握課文大意，質疑1成長這篇課文寫了誰的一件什么故事？2讀過課文之后，你有什么想法嗎？3你有哪

3、些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學生邊說，教師邊分類歸納板書）4梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。（五）作業(yè)：1生字、字詞，熟讀課文。2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。第二課時（一）從上一節(jié)課學生的質疑引入1同學們，還記得你們上節(jié)課就成長這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）2同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？（二）抓住重點段落深入體會1默讀課文，邊讀邊思考（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）（2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？2集

4、體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥（1）“自言自語地嘀咕好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）（2）當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產生很多疑問，你當時會想些什么呢？語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好，也許，還也許。（5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？3體會第7-13自然段（1）

5、“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。（2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。（三）總結全文1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？（四）作業(yè)1把成長的故事講給父母聽，請他們也談談聽后的感受，與家長進行交流。2把