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文檔簡介
1、小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)備課人韓綿單位東城一小審核人 鄧小俠學(xué)科音樂年級三年級選用教材人音版 教學(xué)目標(biāo):一、 知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生輕柔、有感情地演唱歌曲小烏鴉愛媽媽。二、 過程與方法:在合作、交流、表
2、演、創(chuàng)作等一系列過程中,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。三、 情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受長輩的辛苦與付出,學(xué)會感恩。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用柔和、圓潤的聲音,有感情地唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏并能邊演唱歌曲邊表演。教材分析: 小烏鴉愛媽媽是一首深受學(xué)生喜歡的敘事歌曲,歌曲采用降E調(diào),24拍,為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成,曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動聽,歌詞形象生動,充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對媽媽的一
3、片愛心。學(xué)情分析:三年級學(xué)生處于由小學(xué)低段進(jìn)入中段的過渡時期,他們對音樂課興趣濃厚,喜歡音樂活動,保持有一顆天真的童心。他們已具備了一定的歌唱能力、演奏能力,分析思維能力正在形成,表演欲望尤其強(qiáng)烈。本課教學(xué)我以激發(fā)學(xué)生興趣貫穿整節(jié)課,使學(xué)生積極參加教學(xué)活動,并在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)及教法、學(xué)法設(shè)計(jì);本課我以歌唱為基礎(chǔ),以學(xué)生活動為主線,運(yùn)用聽唱法、討論法、協(xié)作交流等方法,通過猜謎語、設(shè)疑導(dǎo)入、分析音樂要素、情感體驗(yàn)、表演、創(chuàng)新等形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并能主動的表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感,實(shí)現(xiàn)音樂課的審美動能。教學(xué)媒體設(shè)計(jì):多媒體的運(yùn)用能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,豐富課堂內(nèi)容,牢牢吸引
4、學(xué)生的注意力。本課主要運(yùn)用flash動畫營造教學(xué)氛圍,在歌曲延伸中,運(yùn)用影像資料升華歌曲情感,使學(xué)生受到感恩教育。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、頭飾、花環(huán)、打擊樂器 教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、 組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂小鳥小鳥,模仿小鳥“飛”進(jìn)教室。2、師生問好?!驹O(shè)計(jì)意圖:選用歡快的歌曲,學(xué)生模仿小鳥飛翔,營造愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,也為導(dǎo)入新課做了準(zhǔn)備?!慷?#160;
5、160; 導(dǎo)入新課1、猜謎語師:剛才,同學(xué)們像一只只快樂的小鳥來到音樂課上,老師請你們猜一個謎語,謎底就是一種鳥兒:是鳥不叫鳥,總愛哇哇叫。喜歡捉蟲子,整天穿黑袍。(學(xué)生猜謎)師:你們真聰明,很快猜出是烏鴉。(出示課件小烏鴉圖片)有一只小烏鴉和媽媽住在大森林里,我們一起去烏鴉家里做客吧。2、學(xué)習(xí)新歌的主要節(jié)奏設(shè)置情景:師生同去大森林,提問:我們是怎樣走路的?請學(xué)生起立整齊的在原地踏步,教師板書節(jié)奏,學(xué)生拍讀。途遇小兔、烏龜,請學(xué)生分別模仿小兔蹦跳、烏龜慢爬,教師板書兩種節(jié)奏x x x x,x,學(xué)生拍讀,指導(dǎo)學(xué)生將節(jié)奏連起來拍讀 x x x x x x x - x - 來
6、到小烏鴉的家,只有烏鴉媽媽躺在窩里,小烏鴉去了哪呢?聽完一首歌曲,我們就知道答案了。3、播放flash動畫小烏鴉愛媽媽,學(xué)生討論并回答問題:小烏鴉去哪里了?你喜歡它嗎?為什么?教師點(diǎn)評?!驹O(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜歡的方式猜謎語、看動畫的方式導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力,保持學(xué)習(xí)興趣。在輕松、愉快的活動中學(xué)習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型,掌握歌曲的要素之一。】三、 學(xué)唱歌曲1、出示歌譜,教師范唱歌曲,學(xué)生自由拍手伴奏。2、提問:歌曲的速度、情緒怎樣?3、請學(xué)生認(rèn)真看譜,找出四個樂句的相
7、同之處。4、學(xué)習(xí)歌詞(1)引導(dǎo)學(xué)生體會三段歌詞情緒的不同 第一段:著急地第二段:難過地第三段:贊揚(yáng)地(2)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞?!驹O(shè)計(jì)意圖:音樂是情感的交流,學(xué)生感受歌曲各段不同的內(nèi)容和情緒,培養(yǎng)他們的理解力和感受力,有感情地朗讀也為后面的表現(xiàn)歌曲做了鋪墊。】5、學(xué)習(xí)歌曲旋律(1) 教師講解三個降號調(diào)中,do的位置,請學(xué)生在歌譜中找一找。(2) 學(xué)生隨琴歌唱第一樂句字母譜。(3) 指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱第一段。6、填詞歌唱(1) 填詞歌唱第
8、一段,注意“花”“鴉”“家”,歌唱時口型要上下張圓,聲音輕柔,并且要唱連貫。(2) 填詞歌唱第二、三段,注意糾正結(jié)束句處的音準(zhǔn)。7、有感情地演唱歌曲(1)學(xué)生思考根據(jù)各段情緒的不同,可以怎樣變化速度來演唱歌曲? 學(xué)生分組討論并回答,教師點(diǎn)評并小結(jié)。第一段: 中速、著急地第二段: 稍慢、難過地第三段: 中速、贊揚(yáng)地(2) 學(xué)生變化速度并有感情地歌唱?!驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生初步唱會歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果,并體現(xiàn)音樂課的創(chuàng)新精神,使學(xué)生歌唱時更能飽含情感并覺得新穎、有趣,從而體現(xiàn)本課的重點(diǎn)。】8、表現(xiàn)歌曲(1) 將學(xué)生分成三個
9、小組,第一組練習(xí)唱好歌曲;第二組分角色表演歌曲;第三組用打擊樂器營造出大森林的氛圍。(2) 發(fā)放頭飾、打擊樂器,播放歌曲伴奏,學(xué)生分組活動,教師巡視。(3) 分組展示活動成果:第一組:只唱一段即可。第二組:確定角色人選,除小烏鴉及媽媽外,其余學(xué)生帶花環(huán)扮演野菊花。第三組:用打擊樂器敲出森林中的聲音。(4) 第一、三組原位,第二組全體上臺,三個小組合作表現(xiàn)歌曲?!驹O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。表演歌曲使學(xué)生更能融入意境中;分角色表演歌曲能滿足不同表演能力的學(xué)生,體現(xiàn)音樂課面向全體學(xué)生的原則;用打擊樂器表現(xiàn)大森林的氛圍能開啟學(xué)生的音樂思維及想象力。】四、 歌曲延伸1、教師:小烏鴉很孝順,懂得知恩圖報(bào),你應(yīng)該怎樣做呢?學(xué)生思考并回答,教師評價。2、隨教師做手語表演感恩的心
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