小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 61 頁(yè)例 1 和對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。 教材分析：本課內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課時(shí)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”中的內(nèi)容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一 位數(shù)（進(jìn)位）。有兩個(gè)例題，共用 3 節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學(xué)生理 解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)對(duì)比集中編排， 其目的是讓學(xué)生加 深對(duì)相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認(rèn)識(shí)， 為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基 礎(chǔ)。教材的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象的原則。 先讓學(xué)生在計(jì)算問題的情境中，動(dòng) 手操作、動(dòng)腦想、討論交流探討不同的計(jì)

2、算方法， 再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行 口算，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 練習(xí)設(shè)計(jì)注意專 項(xiàng)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學(xué)中值得借 鑒的。學(xué)情分析：學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的，在日常生活中，在以住的學(xué)習(xí)中，他們已 經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們幾乎都有一些自己的某種看 法。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有形成經(jīng)驗(yàn)，他們往往也可以基 于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋。學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加 一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10 以內(nèi)的加法，也就是說學(xué)生能類推出本節(jié)課的計(jì)算方法，但是學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算

3、并不感興趣， 所以，賦予 課堂生動(dòng)的講解，增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。3、讓學(xué)生體驗(yàn)不同算理，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。4、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):相同數(shù)位相加的問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒等學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知出示口算題 5+4=30+6=30+60=指名學(xué)生回答，并說出想法。二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題（25+3）。師：看到剛才大家的表現(xiàn)，就知道你們

4、都很聰明。今天，我特地帶來了一些 小貼圖，打算在課后獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的同學(xué)，你們想要嗎？那就好好表現(xiàn)吧！我先是買了 25 個(gè)，想一下?lián)牟粔蛴仲I了 3 個(gè)，請(qǐng)你們算一下我?guī)砹藥讉€(gè)小 貼圖。（1） 、學(xué)生獨(dú)立做題。（2） 、同桌交流計(jì)算方法。（3） 、全班交流計(jì)算方法。A、數(shù)數(shù)的方法：26、27、28。（一個(gè)一個(gè)數(shù)） B 擺小棒的方法。（一根一根的放在一起數(shù)）C 把 25 分成 20+5,先算 5+3=8,再算 20+8=2&2、由前個(gè)例題變?yōu)?25+30（1） 、學(xué)生自主完成。（2） 、同桌交流計(jì)算方法。（3） 、全班交流計(jì)算方法。A、數(shù)數(shù)的方法：35、45、55。（十個(gè)十個(gè)數(shù)） B 擺

5、小棒的方法。（成捆的放在一起數(shù)）C 把 25 分成 20 和 5，先算 20+30=50,再算 50+5=553、小結(jié)（1） 、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)例題，揭示課題。（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)和整 十?dāng)?shù)）（2） 、比較兩個(gè)例題的異同點(diǎn)。不同點(diǎn)：“ 35+3”是兩數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位，而“35+30”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位。相同點(diǎn)：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。三、分層練習(xí)，鞏固提高1、請(qǐng)你判一判。32+6=92（） 51+20=53（）2、比一比誰(shuí)最快。完成書本 61 頁(yè)“做一做”，指名說一說計(jì)算方法。3、用數(shù)學(xué)。（1）、我們班有 50 個(gè)同學(xué)，隔壁教室有 46 個(gè)同學(xué)在上課，兩個(gè)教室一共有幾 個(gè)同學(xué)？（2）、早上老師看到我們教室有 43 個(gè)同學(xué)，操場(chǎng)上有 6 個(gè)同學(xué)在做值日，請(qǐng)問 同學(xué)們?nèi)搅藛幔?、游戲（找朋友）（音樂伴奏）53+462+331+527+245+353+4062+3031+5