高考復習之擴展語句教案

1、高考語文擴展語句題教學目標：掌握擴展語句的規(guī)律，形成合理擴展、駕馭語言的能力教學重點與難點：尋找與掌握、運用擴展語句規(guī)律教學方法與教具：練習法、講解法，多媒體課件教學時數(shù)：5課時（附加練習與測試及講評）第一、二、三課時教學過程一、考點介紹： 擴展語句的考查要求考生在已有信息的基礎上運用想象、聯(lián)想等手段，使語句更加充實豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。擴展語句類試題的解答，要求答題者不僅要有扎實的語言基礎知識，如豐富的詞匯、多彩的語句，而且要有多維的表達、敏銳的語感，要具有綜合運用多種語文知識、采用合理的聯(lián)想和想象、運用多種表達技巧的能力。二、高考試題考查形式： 情景演繹式擴展提

2、供一個具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象，進行擴展。2000年高考第27題，要求“根據(jù)下列兩種情景，以歌聲為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字”。 情景一：畢業(yè)典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 題中提供了兩種情景，擴展出的內(nèi)容只要與這兩種情景相一致，且能以歌聲為重點即可?？忌鶕?jù)題干中規(guī)定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關的內(nèi)容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿。 中心闡發(fā)式擴展提供一句話作為擴展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進行擴展?；痉椒ň褪且蕴峁┑恼Z句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮，使之成為一個完整的語句或語段。如：將“語文活動是語文教

3、學內(nèi)容不可缺少的一個重要方面”這句話擴展成一段話，使它符合如下要求：從正反兩方面進行闡釋；提供的語句必須放在段尾；不超過80個字。做這個題目，主要采用闡釋的方法進行擴展。 當然，這種方法也可用于描述和敘述性的語句。 枝葉添加式擴展提供一句簡單的話語，要求考生為它增加修飾、限制或補充說明的成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。這種形式主要通過增加句子的定語、狀語和補語等附加成分進行擴展。如：將“她在上海南京路購物”一句話擴展，使其生動形象，不超過30個字。句子結構完整，地點交代明確，事件敘述清楚，我們可主要通過添加附加成分，使敘述具體形象。 續(xù)寫補寫式擴展提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的

4、語言環(huán)境補寫或續(xù)寫一段話或一句話。補寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致，當然，關鍵的是必須符合題干所規(guī)定的要求。如：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整?！肮湃藢δ档ず屠笾τ羞^這樣的評論：花之艷為牡丹，然而不實；累累結為荔枝，然花不艷。句中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應把古人的評論改為 ”。從內(nèi)容上分析，作者主要是為了一反古人對牡丹和荔枝的評價而要表明自己的看法，句式上古人采用了轉折復句，前半句為褒，后半句為貶，語意上貶強于褒。解題時，應從以上的分析入手，做到內(nèi)容上反古人之意，句式上與

5、原文相一致，語體上要采用書面語言。 值得注意的是，續(xù)寫補寫式擴展，不同于仿寫，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語言形式前后一致，要使前后形成一個有機的整體，因此，考生在做這類試題時首先要認真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的語脈，搞清整個語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語言表達形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題當然形式和內(nèi)容上入手進行分析，進行擴展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式和草率審題，盲目機械地答題等錯誤。三、試卷和訓練中學生常見的錯誤下面以2001年春季高考題中的語句擴展題為例，列舉學生在擴展語句中出現(xiàn)的錯誤。1 另起爐灶

6、 擴展語句題與病句修改、句式轉換題的相同之處就在于應保持原句的基本面貌。有的同學擴展中改變了原句的本意，甚至丟開原句，自己寫一通。如有的同學寫人生某階段起跑時的重要寫成了“人生的每一個階段都很重要，每一個階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一個階段的開始?！边@樣就完全改變了原句的本意。2 不合情境 擴展語句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的情境進行擴展，有的同學擴展之后的語句和規(guī)定的語境不相符。如“也許我們每個人開始都站在同一條起跑線上，這條線對堅定執(zhí)著的人是好的開始，成功的一半，對意志薄弱的人，是起點也是終點?！庇秩纭爱斘覀兪聵I(yè)成功時，我們回首往事，應該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又

7、有多少人能堅持到最后的沖刺呢？”這兩段話與規(guī)定的情境“人生某階段”明顯不符。3 偏離話題 有的學生在擴展過程中沒有把握擴展的重點，而偏離了話題。如“田徑場上，運動員們在雪白的起跑線前做著充分的準備，期待著光輝時刻的到來?！薄爸袑W時代是我們?nèi)松狞S金時代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領我們邁出堅實的每一步。”這樣話題完全變成了運動員和中學時代，與題干要求的以“起跑線”為重點大相徑庭。4 缺乏意蘊 有的同學的答案形式上和內(nèi)容上都符合擴展的要求，但整個擴展的內(nèi)容缺乏意蘊，甚至讓人難以理解，仍然得不到理想的分數(shù)。如有的同學寫成“烈日炎炎，運動員們蓄勢待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預示著成功，是

8、啊，沒有這條起跑線，我們怎么有機會跑到終點線呢？”此段話語意不連貫，前后間的語意經(jīng)不起推敲。四、擴展語句方法例說1 附加成分，修飾限制 擴展單純的主謂關系的句子可以采取補充附加成分的辦法。句子的主干只是單純的陳述與支配關系，而句子的附加成分（定語、狀語、補語）能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。例句一：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花開放了。 補充附加成分我們可以說成“（什么樣的）梅花怎么樣地開放了”。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。 答案：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花

9、迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。2 根據(jù)要求，描寫渲染 有些句子只用補充附加成分的辦法，不足以達到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當?shù)拿鑼懞弯秩?。例句二：擴展下面語句，使其生動、具體，字數(shù)在70個字左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。補充附加成分我們只能寫成“（什么樣的）琴聲怎么樣吸引了許多（什么樣的）路人怎么樣地駐足傾聽，聽得怎么樣”。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎么那么吸引人進行一番描寫和渲染。 答案：優(yōu)美的梁山伯與祝英臺小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。3 瞻前顧后，

10、填補空白 瞻前顧后，就是從前后的語句中找出暗含的對形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)這些約束來進行擴展，填補空白。 例句三：仿照畫橫線的句式擴展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論性的話作收束。 童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰， 。 此題在擴展的同時，還考查了句式的仿寫。我們提煉出已給句式的結構共性為：一（量詞）+（名詞）就是一（量詞）+（名詞或名詞性短語），內(nèi)容上已給句子提供的是：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內(nèi)容與形式方面的限制信息，我們可以填補為：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人家，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多

11、么令人難忘的童年！4 講求方法，突出重點 對于要求以一個名詞為重點的擴展題（如以“歌聲”“起跑線”為重點），學生往往不能突出這一重點而使重點轉移。要使其成為重點可以從形式和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作陳述中心（作主語），在內(nèi)容上可以強調(diào)這一名詞的重要作用。 作主語：例句四：畢業(yè)典禮上，同學們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。（歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中。） 例句五：田徑場上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時間成了運動員們邁向成功的起點，億萬觀眾關注的焦點。（起跑線作主語，作用是可以邁向成功） 作賓語然后解釋賓語（實際還是讓其作后

12、面句子的主語）： 例句六：考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。（歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用消除緊張） 例句七：田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細細的起跑線上那是運動員們奔向勝利的起點。（起跑線作賓語，再注釋起跑線的作用奔向勝利的起點）5 多用手法，增強意蘊 使擴展的文字有意蘊，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想象，合理創(chuàng)造；或進行聯(lián)想，發(fā)散思維；或設身處地，感悟情境。題干中有的明確要求使用某種表達方式（如例句三要求用抒情議論收束）或某種修辭方法。沒有特殊要求的情況下，在表達上要充分使用多種表達方式和多種修辭手法，以收到加強表達效果的

13、作用。 例句八：根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 此題的擴展關鍵是要對夏天和冬天分別進行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊便是此題擴展優(yōu)劣的關鍵。答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。 此段文字的成功之處就是使用了許多的修辭手法（對比、夸張、對偶、比喻）加強表達效果，除此之外，使用了整齊的句式，并大量使用富有色彩的形容詞。第四、五課時 練習及講評1根據(jù)下列情景，以“沉思”為中心，擴寫一段話，不少于40字

14、。情景：傍晚 湖面 我 沉思答： 2以下面的句子為中心作擴展，要求使用短句，語句連貫，不少于60個字。種花好，種菜更好。 答： 3 讀下面這道題為如果的小詩，仔細揣摩內(nèi)容和句式，補寫出其中空缺的句子。如果你是大河， ；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息； ，何必還為沒有結出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。（1）處應填的句子是： （2）處應填的句子是： 4正確理解下文給出的文句，對“笑”進行合理想象，補足空缺的文句，注意句子整齊。笑，也是一種運動，它能不斷地變化發(fā)展。笑，有大有小； ；有冷嘲的，熱情的； ， ； ， 。如此等等，不一而足。5運用聯(lián)想和想象，擴展下面的語句。其

15、中一個要用比喻或擬人句；只要保留原句中的“電”（閃）、“雷”、“雨”（水）即可。原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。擴展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然， 。 6下面是對三月的景物描寫，請續(xù)寫四個句子。太陽在三月升高，柳條在三月長垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隱退。 ， ， ， 。7根據(jù)文意，依照畫線句的句式，用舉例的方法擴展語句。 翻開古往今來的詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水； ；讀著，品著，你已經(jīng)和詩人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。8在下列文句的畫線部分填入恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容

16、、句式對應。（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是 ， ， 。（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是 ， 。9在下面一段文字的橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應、銜接緊密的排比句。 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到家人的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水， ；愛心是一首飄蕩在夜空的樂曲， 。10在下面一段文字的畫線處填上恰當?shù)木渥?，要求前面的?nèi)容對應，句式相近，構成排比。幸福是一種人生感悟，一種人個的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門時親切的笑臉；也許， ；也許， 。關鍵是你要有一顆熱愛生活的心腸， ，11根據(jù)下面兩種

17、情景，以“太陽”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。情景一：冬天 早晨 太陽擴展句： 情景二：夏日 傍晚 太陽擴展句： 12根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：田徑場上 起跑線擴展句： 情景二：人生某階段 起跑線擴展句： 附：答案及簡析1答案不能遺漏信息，描寫要具體，以“沉思”為中心，要突出沉思。如：傍晚，我面對著平靜的湖水，陷入了沉思，人生為什么不能像這湖面一樣風平浪靜而總是像長江一樣波瀾起伏？2依據(jù)所給的原句，擴展的語句在內(nèi)容上應突出“種菜更好”。答案舉例：花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可供欣賞，菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多汁的果實，都可以食用，俗話說得好：“瓜菜保健康”。3（1）何必在乎別人把你說成小溪 （2）如果你是種子（意思相近即可）（本題答案的句式要用“如果何必”，內(nèi)容要參照前后句的意思）4有高有低（有精有細，有快有慢）有聰明的，有笨拙的，有柔和的，有粗暴的（答案可以各有差別，但前后要形成對比關系這是語境的規(guī)定）5答案舉例：一道閃電劃過漆黑的夜幕，一陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起瓢潑的大雨。一道閃電，一聲沉雷，天神猶如接到命令，