中職學校師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃

1、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學校2021-2021年師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃為了深入貫徹落實?教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高方案20212021年的意見?教師202110號、?山西省人民政府辦公廳關(guān)于加強職業(yè)院?！半p師型教師隊伍建設(shè)的意見?晉政辦發(fā)202176號和?晉中市人民政府關(guān)于印發(fā)晉中市加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育行動方案的通知?市政發(fā)202178號提出的工作任務(wù)，結(jié)合我?！?35辦學目標，整體提升我校師資隊伍建設(shè)水平，力爭到2021年打造出一支“專兼結(jié)合、校企互通、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的雙師教學團隊，推動我校教師向著“雙師型+企業(yè)效勞型+行業(yè)專家型的方向開展，為實現(xiàn)“創(chuàng)晉中職教特色，塑山西職教品牌，

2、辦中國職教名校的戰(zhàn)略目標提供有力的人才支撐。根據(jù)這一目標，特制定本規(guī)劃。 一、學校師資隊伍存在問題 盡管我校的師資隊伍建設(shè)工作有了長足的進展，但是，從學校的長遠開展需要來看，仍然存在著一些不容無視的問題。歸結(jié)起來，主要的問題有以下幾個方面：專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師與專業(yè)開展需要在數(shù)量和質(zhì)量上不匹配，自有專任教師數(shù)量少，教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，教師梯隊尚未形成，教師培訓投入有限，師資隊伍的建設(shè)和培訓工作還沒有完全形成制度化和規(guī)模化，師資培訓經(jīng)費較少，保障機制尚待完善。二、師資隊伍建設(shè)的目標 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智的人才隊伍建設(shè)思路，以工學結(jié)合、校企合作為依托，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)為載

3、體，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學科帶頭人、中青年骨干教師和教學名師、行業(yè)專家為重點，堅持引進與培養(yǎng)并重、使用和管理并舉，更新師資隊伍建設(shè)理念，創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)機制，完善教師監(jiān)控、監(jiān)督和評價體系，在動態(tài)平衡中調(diào)整數(shù)量、提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成教師隊伍可持續(xù)開展的良好環(huán)境。力爭到2021年打造出一支“專兼結(jié)合、校企互通、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的雙師教學團隊，推動我校教師向著“雙師型+企業(yè)效勞型+行業(yè)專家型的方向開展，為實現(xiàn)“創(chuàng)晉中職教特色，塑山西職教品牌，辦中國職教名校的戰(zhàn)略目標提供有力的人才支撐。 一擴充隊伍規(guī)模。按照中等職業(yè)學校設(shè)置標準，師生比不低于1：20，按照晉中市中職學校根底能力達

4、標建設(shè)評估要求，我校爭取到2021年，師生比到達1：12.5。按照在校學生人數(shù)6000人估算，自有專任教師人數(shù)應(yīng)為480人，兼職教師人數(shù)為96人以上。 二優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。五年內(nèi)，使我校具有中級以上職稱或具有豐富實踐經(jīng)驗的教師到達60%以上，高級職稱到達20%；聘請行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員、社會能工巧匠等三類教師占專業(yè)教師總數(shù)的10%以上或占專任教師總數(shù)的20%左右，任課時數(shù)應(yīng)到達總實訓課時的1/3以上；雙師型教師占專業(yè)教師含實習指導教師的比例到達85%以上，實習、實訓工程教學過程中，每個教學班要配備雙倍于理論教師的指導教師；專業(yè)課和根底課專任教師比例到達6：4。 三形成合理梯隊。進一步完善學校

5、專業(yè)帶頭人、骨干教師遴選和管理機制，培養(yǎng)1-2名本市行業(yè)內(nèi)知名專家，2名省級教學名師，10名晉中市名師工作室主持人，10名晉中市職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，每個專業(yè)都引進和培養(yǎng)“雙師素質(zhì)專業(yè)帶頭人1-2名，骨干教師4-6名。進一步完善教師到企業(yè)鍛煉機制，兼職教師人才庫，全面啟動人才培養(yǎng)工程，使我校專業(yè)教師形成專家型、雙師型、培養(yǎng)型三層梯隊。青年、中年、老年師資比例為5:4:1，以老帶新，以新促老。在動態(tài)中調(diào)增骨干，在流動中優(yōu)化隊伍。四完善機制建設(shè)。實施“六個一要求“四項工程等動態(tài)評選和表彰，改革績效分配制度，實現(xiàn)教育教學業(yè)績與待遇掛鉤，不斷創(chuàng)新以教育教學質(zhì)量為核心的教師評價體系，激發(fā)教職工工作積極性、創(chuàng)

6、造性。三、建設(shè)內(nèi)容與措施一三種方式引進人才1、完善優(yōu)惠政策，吸引緊俏人才。對于重點建設(shè)專業(yè)和新開設(shè)專業(yè)急需的高層次技能型人才，我校要單獨做出用人方案，高薪聘請，采用根本薪酬和獎勵性績效薪酬相結(jié)合的方法，確保引進來、留得住。2、爭取編制方案，招考優(yōu)秀青年。爭取平遙縣教師招考方案名額，選拔理論和技能水平都突出的優(yōu)秀本科畢業(yè)生。根據(jù)專業(yè)開展的需要，分層次安排好人才引進規(guī)劃，制定好青年教師培養(yǎng)方案，努力把他們培養(yǎng)成為具有“雙師素質(zhì)的骨干教師。3、利用社會資源，聘用兼職教師。不斷加大投入，從與專業(yè)設(shè)置相關(guān)行業(yè)或企業(yè)中，選聘專業(yè)教師，特別是實訓指導教師。重點選聘行業(yè)專家、地方手工技藝傳承大師、企業(yè)工程技術(shù)

7、人員、社會能工巧匠，使各專業(yè)至少聘請1名在本市行業(yè)內(nèi)具有較高影響力的技術(shù)或管理專家，到達上級文件規(guī)定的兼職教師數(shù)量及工作量要求。二四項工程提高素質(zhì)1、實施師德塑造工程。從師行、師言、師表塑造師德形象，用?日常工作六條紅線?托底師德行為。把師德師風建設(shè)列入教師的崗位責任制，定期檢查和考核，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)。實行師德“一票否決制。2、實施師能拓展工程。1落實企業(yè)鍛煉制度。依托校企合作，強化教師到企業(yè)實踐鍛煉，共建實習指導教師與企業(yè)帶教師傅相結(jié)合的雙導師制。修訂?專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉規(guī)定?，落實專業(yè)教師到企業(yè)實踐5年一周期的全員培訓制度，專業(yè)教師每2年企業(yè)實踐的時間累計不得少于2個月。要求教師

8、做到了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀及趨勢等根本情況；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位工種職責、操作標準，用人要求及管理制度等具體內(nèi)容；學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法等；結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學方案、改良教學方法，積極開發(fā)校本教材，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2落實教師培訓制度。制定教師培訓規(guī)劃，有方案、分步驟實施五年一周期的教師全員培訓。學校遴選具備資質(zhì)條件的職教師資培養(yǎng)培訓基地、大中型企業(yè)等，采取校企合作、工學交替、線上線下等組織形式，分層分類開展教師培訓。培訓要模塊化設(shè)置課程，分類制定教師培訓必修課程和選修課程，賦予相應(yīng)學分。開設(shè)專業(yè)教學法、課

9、程開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)技能實訓、教學實踐與演練等專題模塊，重點提升教師的理實一體教學能力、專業(yè)實踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師素質(zhì)。實行集中脫產(chǎn)學習和網(wǎng)絡(luò)自主化研修相結(jié)合，開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核，加強教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能積累和教學能力提升。3開展兩個拜師活動。一是開展技能型教師與理論型教師的互相拜師活動。按照新老結(jié)合、理論型與技能型結(jié)合的原那么，把教師以小組為單位組織起來，互相學習理論和技能，并安排他們共同參與理論課和實踐課“一體化教學的教材建設(shè)、課程建設(shè)和教學活動，促進理論教學與實踐教學能力的共同提高。二是開展校內(nèi)專任教師與來自企業(yè)一線的實踐課教師或企業(yè)帶教師傅互相

10、拜師活動。通過一對一結(jié)對子，校內(nèi)教師向校外實踐課教師傳授教育教學根本知識和經(jīng)驗，校外實踐課教師向校內(nèi)專任教師傳授來自企業(yè)一線的最新技術(shù)技能。3、實施名優(yōu)培養(yǎng)工程1提知名優(yōu)教師“六個一要求。提出我校名優(yōu)教師“六個一要求，即主攻一個專業(yè)方向，聯(lián)系一家行業(yè)企業(yè)單位，主持一個工程建設(shè)或工作室，參加或指導一項技能大賽，主編一門校本教材，開發(fā)一門課程的教學工程或案例。2制定?專業(yè)帶頭人、骨干教師遴選和管理方法?。建立和完善“雙師型專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、選拔和獎勵制度，培養(yǎng)一批能承當本專業(yè)開展規(guī)劃，課程建設(shè)、教學改革、課題研究的優(yōu)秀教師，全面落實“六個一要求，對經(jīng)過考核具有專業(yè)帶頭人和骨干教師資格的，要

11、給予重點扶持，在福利待遇、工作條件、實踐鍛煉條件、培訓時機等方面給以政策傾斜。3建立名師工作室制度。實踐證明，在新的形勢下名師工作室已成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師，促進教學改革的重要形式。利用名師的示范作用帶動教師隊伍開展，對于改善教師成長環(huán)境，建立有效的教師成長機制具有十分積極的意義。學校在條件成熟的專業(yè)領(lǐng)域成立名師工作室，選撥工作室成員，推選名師工作室主持人。使名師工作室成為教師專業(yè)開展的平臺與加油站；專業(yè)建設(shè)與開展的智嚢團；課程改革的實驗室；社會培訓、技術(shù)效勞的窗口及先進成果的推廣站。4、實施鼓勵保障工程。1引導機制。進一步調(diào)整和完善?績效工資管理制度?以及教師職稱評聘、各種榮譽的評定等方面，充分發(fā)揮這些制度在調(diào)整教師學習、工作主觀能動性上的引導作用，引導教師主動參加學習和培訓，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。2診改機制。充分發(fā)揮職