如何培養(yǎng)小學生的學習數(shù)學的良好習慣

1、如何培養(yǎng)小學生的學習數(shù)學的良好習慣小學是基礎教育中的基礎。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣”。而培養(yǎng)良好的學習習慣離不開家長和老師的教育。尤其是小學階段更需家長掌握孩子良好數(shù)學學習習慣的心理規(guī)律, 向孩子講明養(yǎng)成良好習慣對學習的重要性，指出要養(yǎng)成這些良好學習習慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數(shù)，做起來能聯(lián)系自己的實際落實到實處。指導具體的學習方法，讓孩子去做并及時督促、檢查，這樣也就形成良好的數(shù)學學習習慣。再逐步由課外向課內(nèi)發(fā)展，良好的學習習慣就會鞏固下來。作為教師我認為應做到如下幾點:一、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣 1.專心聽講習慣的培養(yǎng)教師在教學中要做到：合理分配教學時間，采用多種多樣的教學

2、方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。注意調(diào)動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。 2、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，從以下幾個方面入手：數(shù)學中要求教學語言力求兒語化和趣味化，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極的學習狀態(tài)。特別是低年級的學生，在他們回答問題后給予一定的肯定和贊揚，更能增加他們學習的參與競爭意識，這樣可使老師的啟發(fā)性講授與學生的主動性學習得到和諧的統(tǒng)一，促使學生專心聽講習慣的形成。注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。在練習設計上要有利于

3、學生多動腦、多動口、多動手，注意練習設計的思考性、趣味性，練習形成的多樣性和科學性，安排的漸進性和層次性，在講授討論中不失時機地引導學生動口講一講、動手擺一擺、動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學游戲，學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，有意注意保持長時間增長。二、培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣 在課堂上重視指導學生養(yǎng)成看圖、看關鍵文字、理解數(shù)學知識的習慣。低年級，教給學生看數(shù)學課本的初步方法?？磿獜纳系较拢瑥淖蟮接铱?，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個數(shù)，用簡單的語言進行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養(yǎng)學生看書的習慣。中高年級，教師要幫助學生建立起讀書的技巧。在

4、普通讀的基礎上，重點內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫，認真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導過程，線段圖與應用題的關系，如何看懂各種圖表等。讓學生學會看書，從書上間接獲取新知，這不僅僅是一個學習習慣的培養(yǎng)問題，同時也是教會學生的學習方法、培養(yǎng)學生學習數(shù)學學習能力的一個重要方面。 在課后重視培養(yǎng)學生預習的習慣閱讀數(shù)學課本的習慣，不能僅僅停留在課堂上，應該從低年級起把培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣與培養(yǎng)預習習慣結合起來，在每次新授課之前，把預習看書作為課后練習布置給學生，并提出適應低年級小學生的預習要求，指導一定的看書方法，進行必要的預習看書檢查。剛開始，預習要求可提得低一些、細一些，可采用

5、填空式，隨著年級的增長，逐步采用問答式，思考題等方式。三、培養(yǎng)學生勤思好問的學習習慣 挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。 調(diào)動學生多種感官，引發(fā)學生深刻思考。小學生由于受年齡小、知識面窄、抽象能力弱的局限，思考數(shù)學問題往往比較膚淺。因此不僅培養(yǎng)勤思好問的習慣，還要引發(fā)學生養(yǎng)成深刻思考數(shù)學問題的習慣，這就需要調(diào)動學生多種感官參與活動，在比較分析中動眼觀察、動腦思考、動手操作、加深理解、加以區(qū)別、掌握實質(zhì)、靈活運用。 鼓勵學生主動質(zhì)疑。在教學過程中，我們要注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及

6、時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的開端。四、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài)，切忌動作慌亂、思維無序。那樣肯定導致作業(yè)做得臟、亂、錯，不堪入目。我們得要求學生緊張有序地，輕輕地拿出作業(yè)本、尖鉛筆、文具盒。文具盒打開后先不要合上，以備隨時取尺子和橡皮。作業(yè)開始不要先動筆，先讀懂題目叫你解決什么問題，在沒有弄懂題目要求之前，一定不要動筆，反復閱讀題目，讀懂之后再動筆。寫算

7、式，答句前一定要把格式和布局先安排好，使作業(yè)看上去干凈，整齊，正確。關于格式和布局這些都在一年級輔導寫作業(yè)時就要講清。其次，各種題型基本見到后就要求學生獨立完成作業(yè)。不抄襲他人的作業(yè)，不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學生認真做事，獨立思考的學習品質(zhì)。再次，要培養(yǎng)學生會自我檢查養(yǎng)成認真學習不粗心的習慣。五、嚴格要求，規(guī)范書寫 書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性，就要克服這些不良的習慣。培養(yǎng)學生規(guī)范書寫，就要從低年級抓起，包括學生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺檢查等習慣。要求學生以“提筆就是練字時”為標準嚴格要求自己。為了防止學生的粗心現(xiàn)象，在教學過程中要求學生計算時做到以下要求：（1）題目從書上抄下來后就要檢查題目是否抄對。（2）從橫式抄到豎式要再檢查一遍。（3）豎式結果抄