3唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計1

1、人教版小學(xué)語文第十一冊第三單元唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 :1.學(xué)習(xí)本課生字詞：白癡、神圣、沮喪、莊重、儀式、抱歉、介意、荒唐、大吃一驚等。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 3.體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。 4.環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。 教學(xué)重點: 能從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)難點: 體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。 教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課 1.（背景音樂：小提琴曲）有這樣一位音樂

2、家，他對音樂有著執(zhí)著的愛，對拉小提琴有著無法割舍的愛，在各種文藝晚會上，總有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲；可是又有誰知道這樣一位音樂領(lǐng)域的驕子，小時候曾經(jīng)是個音樂白癡，為什么會有那么大的改變呢？究竟是誰改變了他的人生？這節(jié)就讓我們懷著虔誠的心一起走進那清晨，走進那神秘的為題的聽眾。出示課題:唯一的聽眾（課件1）2.作者簡介:落雪,原名鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。1955年獲任中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。（課件2）3. 這唯一的聽眾是誰？她做了什么事？為什

3、么是“唯一的聽眾？讓我們一起到文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文。想想：這唯一的聽眾是誰？她做了什么事？為什么是“唯一的聽眾？（課件3）2.學(xué)生讀后回答上面提出的問題?！拔ㄒ坏穆牨姟笆侵刚l？老婦人（老教授）“唯一的聽眾”她做了什么事？（她真誠無私地幫助、鼓勵一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有信心學(xué)會，到能夠在各種晚會上從容演奏。）（課件4）3.檢查自學(xué)情況（認讀詞語）（課件5）沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 介意神圣 悠悠 莊重 無法割舍 大吃一驚4. 再讀全文，想一想“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化？

4、（課件6）三、深入理解課文內(nèi)容1.瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(課件7) （平靜）2.描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。出示描寫老人神態(tài)平靜的句子。(課件8)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水3.請同學(xué)們有感情地朗讀上面3個句子，聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，想一想平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？(課件9)4.請同學(xué)們小聲朗讀課文，劃出描寫老人語言的句子。反復(fù)讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？(課件10)5.出示描寫老人語言的句子。(課件11)老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎，小伙

5、子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！庇幸淮?，她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。6.反復(fù)讀上面描寫老人語言的這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？(課件12)學(xué)生讀后交流四、全課總結(jié)“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。好一位了不起的老人?。∷谜嬲\關(guān)愛的眼神，詩一般的語言鼓勵年輕人、培養(yǎng)年輕人。怪不得成才后的年輕人在舞臺上面對成百上千的觀眾，面對鮮花和掌聲時，會不由自主地想那清晨里我唯一的聽眾。五、作業(yè)設(shè)計（課件13）1.把課文中給你