一幅漫畫的啟示

1、一幅漫畫的啟示教學目標：1、仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，合理進行想象。2、根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進行習作。3、抓住中心，恰當?shù)倪\用語言動作神態(tài)進行描寫。教學重點：1、能夠仔細觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。2、能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空留外的情景。教學難點：漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。教學設計理念：根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點，將本次習作與欣賞漫畫、談漫畫、寫漫畫結合在一起。教學活動過程設計：一、激發(fā)習作興趣1、質(zhì)疑激趣：   你看過漫畫嗎?喜歡欣賞漫畫嗎？你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫的理解。能說說你喜歡漫畫的原

2、因嗎？那你能說說漫畫有什么特點么？2、教師相機總結漫畫特點：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。3、導入新課：今天，就讓老師帶你們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫“文明只差一步”，希望你仔細觀察，體會漫畫中的韻味。（板書課題）二、明確習作要求：1、出示習作要求（1）默讀習作要求，并用鉛筆勾畫出重點（2）歸納要求。（3）明確習作內(nèi)容分哪幾方面一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。教師點撥：類似讀后感觀后感的格式。一方面：可以根據(jù)畫意編故事。（4）請同許選擇要寫得內(nèi)容三、指導觀察漫

3、畫。師：（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學們仔細觀察，結合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。1、誰來說說從第一幅畫面你看到了什么？（一個男孩和一女孩  垃圾筒 香蕉皮 很多垃圾 ）2、仔細觀察還有什么？（女孩手指著垃圾 ，他們背著書包，女孩和男孩的表情很驚訝）教師表揚觀察仔細的同學3那么圖上沒有畫的，沒有表現(xiàn)出來的，你會想到還有什么？生：路過的人視而不見生：女孩和男孩說的話（一幅圖一幅圖的逐一指導觀察，想象） 四、指導講漫畫的內(nèi)容，寫故事1、根據(jù)畫面簡要介紹這幅漫畫的內(nèi)容？（指明簡要說內(nèi)容）2、小組合作，每人講一

4、個完整的故事。3、小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。出示要求：（1）注意圖之間的銜接，就是過渡。（2）把看到的、想到的（主要是人物的語言、動作、心理活動等）要結合起來。（3）語言要表達準確。（4）注重小組合作的實效。（組里同學有困難，我們就幫幫他。）3、全班交流：五、指導習作方法一、寫法要有新意方法 ：可以采用不同的人稱進行習作。第一人稱，把自己作為故事中的一個主人公。第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現(xiàn)中心第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞記者、過路人、同學、等進行敘述。二、大膽展開合理想象重點點撥：第二幅圖，是怎樣一個情形三、語言生動，語言、動作、神態(tài)的描繪語

5、言：他們說了什么，怎樣的說？動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作圖一  女孩子指著垃圾圖二  男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過頭來，喊男孩子圖三  男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。圖四  男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。神態(tài)：觀察并想象四、開頭結尾寫法點撥1、（指導開頭） 開門見山    倒敘    引用    情景烘托  等方法

6、都可以使用2、你們覺得怎么寫文章的結尾？3、點撥題目： 就用“文明只差一步”為題嗎？有沒有其他題目？怎么起更好？五、中心啟示：1、同學們，你們大多數(shù)都完成了根據(jù)漫畫編故事這個任務。那么這幅漫畫給我們什么啟示呢2、現(xiàn)在我們來說說漫畫或根據(jù)漫畫談談故事給你有什么啟示？（鼓勵學生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）A 愛護環(huán)境 保護環(huán)境，人人有責B 人類需要文明    C 凡是從身邊小事做起   &#

7、160; D 講文明 樹新風 促進和諧社會E 要做有愛心的人 愛家鄉(xiāng) 愛社會F 綠色環(huán)保愛護家園G批評不講文明不講公德的人H 對這樣不講文明的行為進行警示I 引發(fā)世人思考      六 學生習作，教師巡視提醒學生注意：、內(nèi)容符合圖意。、自己的看法和想法表達清楚。、語句通順。題目新穎。八、習作評講小組推薦佳作。全班交流。一、自讀習作，初步修改、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。、讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議：評議要點：語言是否通順，用詞是否準確

8、。是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達出來？八、認真修改之后進行謄寫。人教版五年級上冊作文訓練說課稿 一幅漫畫一、 教材分析地位作用：一幅漫畫是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。 在這次習作中，編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節(jié)課是繼口語交際后的習作指導，學生有了

9、一定的語言積累。 教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。2、充分調(diào)動學生參與的熱情，采用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內(nèi)心所要表達的東西，然后形成文字。3、學會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。 教學重點：根據(jù)課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點，即一要寫清事實（什么事情、那句名言、什么漫畫），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節(jié)的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰

10、當?shù)倪\用到實際中去。二、 學情分析本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節(jié)對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。三、 教法學法分析學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內(nèi)容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我采用多媒體課件進行教學，同時主要采用情景教學法、討論法、談話法等手段充分調(diào)動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結合起來，列提綱之后緊接著運用例文引導學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調(diào)動了

11、學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。 課前準備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。四、教學流程故事導入，激情引趣分析漫畫，討論交流明確要求，寫出提綱佳作欣賞，學習方法試寫初稿，反復修改 教學過程（一）、故事導入，激情引趣我針對學生不愛深思的特點設計了由故事導入的環(huán)節(jié)，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示一個小村莊的故事，讓學生了解故事內(nèi)容，指名學生回答。然后出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什

12、么？”引導學生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。 然后我會直接導入今天的課：上一節(jié)課，我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西漫畫，請大家看下面這組漫畫。 （二）、分析漫畫，討論交流這一環(huán)節(jié)，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內(nèi)容，經(jīng)過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本

13、節(jié)課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學生說出漫畫的內(nèi)容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）接著，我引導學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環(huán)節(jié)，就是讓學生概括漫畫的內(nèi)容或主題，幫助學生寫好作文的題目。之后，我向下個環(huán)節(jié)過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？ （三）、明確要求，寫出提綱在對漫畫有了充分認識之后，幫助學生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個環(huán)節(jié)，進一步攻克本節(jié)重點，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出

14、示）習作要求： 先列提綱，準備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。文章的提綱可以包括如下幾個部分： 1、介紹漫畫的內(nèi)容； 2、由漫畫想到的故事； 3、自己看了這幅漫畫后產(chǎn)生的思考。在學生在習作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導。 （四）、佳作欣賞，學習方法等大家基本我完成提綱了，我會引導同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮開寫了，為了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文文明只差一步）?？赐曛螅嘟涣?，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節(jié)課的難點，即在自己的作文中恰當?shù)倪\用表達方式：下面請大家談談你如何借這陣風的力量呢？從這篇文章中你學到了什么？指名答。 （五）、試寫初