《慈母情深》導(dǎo)學(xué)案

1、魯教版語文四年級下冊第三單元慈母情深導(dǎo)學(xué)案授課教師：河北省深州市恒信中學(xué) 王杰學(xué)習(xí)目標：1、認識本課的3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的品析，能體會并說出母親的貧窮，勞累、艱辛、慈愛。4、領(lǐng)悟平凡母親對子女的濃濃深情，同時喚起對母親的熱愛。學(xué)習(xí)重點：通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的品析，能體會并說出母親的勞累、艱辛、慈愛。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟平凡母親對子女的濃濃深情，同時喚起對母親的熱愛。學(xué)習(xí)模式：自學(xué)對學(xué)合學(xué)展學(xué)教學(xué)用具：多媒體課件課前準備：母愛的相關(guān)圖片、歌曲，梁曉聲童年相關(guān)資料。課型：新授課課時

2、：一課時導(dǎo)學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，明確目標：（預(yù)設(shè)4分鐘）1、播放歌曲母親導(dǎo)入新課, 明確本節(jié)課的評價機制2、單元知識樹導(dǎo)入3、出示并解讀目標二、學(xué)法引領(lǐng)，新知探究（預(yù)設(shè)28分鐘）（一）：朗讀課文，掌握字詞(4分)自學(xué)指導(dǎo)： 1、請大聲把課文朗讀一遍。2、力爭讀準字音，讀通句子。讀一讀：這些字我們認識了嗎？ 忙碌 攥緊 疲憊 龜裂 脊背 （過渡語：生字詞掌握的不錯，那么，課文內(nèi)容又知多少呢？下面） (二)：再讀課文，整體感知（4分）(自學(xué)指導(dǎo)：請回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空）你知道課文講了一件什么事嗎？我一直都想有一本青年近衛(wèi)軍，想的整天（ ）。但貧困的家境，使我的愿望難以實現(xiàn)。為了得到這本書，

3、我來到母親工作的地方（ ）（干什么？），母親不顧工友的反對（ ）（怎么做的？）。就這樣（ ）。 （過渡語：孩子要買書，本是件值得高興的事，工友為什么要反對呢？下面就讓我們走進梁曉聲的家庭和年代出示鏈接）總結(jié)語：就是在這樣貧困的情況下，母親卻拿出一元五角讓我去買書，這真的是慈母情深。（指讀課題）過渡語：下面，讓我們再次走進課文，去細細品味慈母對子女的濃濃深情吧。（三）：研讀課文、品悟情感（20分）（自學(xué)指導(dǎo)：請快速跳讀課文533自然段1、用自己喜歡的符號勾畫出描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的句子2、從勾畫的句子中找出最能打動你的句子，按下面的提示做一點簡單的批注。1、 這是對母親的什么描寫？2、

4、句中的哪個詞最讓你感動？3、你從這個詞中讀出了什么？請按下面的句式交流：最打動我的句子是（ ）。這是對母親的（ ）描寫。這句中的（ ）一詞最讓我感動，因為我從中知道了母親很（ ）。追問：你認為慈母的深情表現(xiàn)在哪呢？教師引讀：（配樂）慈母情深，深在母親瘦弱的脊背，疲憊的眼睛中； 慈母情深啊，深在母親衣兜里那卷皺皺的毛票，龜裂的手指上； 慈母情深，深在母親立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又陷入了忙碌中； 慈母情深，深在我挺高興他愛看書的話語中； 慈母情深啊，深在平凡母親對兒女無私的摯愛里！ （過渡語：是的，文中的母親只是一位普通的工人，她沒有驚天動地的大事，但母愛的光輝卻在生活的點點滴滴中流淌

5、。其實，像這樣平凡而偉大的母親又何止這一位呢？請看下面一組圖片）三、拓展延伸，升華情感：（預(yù)設(shè)2分鐘） 1、 在音樂伴奏中播放母愛的圖片：（總結(jié)語：這些圖片，我們是那么的熟悉，或許你家也有許多，它真實的記錄了在我們成長的過程中，母親為我們付出的點點滴滴。）過渡語：課文學(xué)完了，我們的目標你完成了嗎?趕快拿起你的筆做一做達標測評吧！四、達標測評（預(yù)設(shè)3分鐘）（請認真思考，獨立完成，然后對子互查，組長統(tǒng)計得分）1、連一連（把詞語和意思用/連在一起）震耳欲聾 丟掉了魂魄，形容極度驚慌，心神不定的樣子。龜 裂 耳朵都快要聾了，形容聲音很大。失魂落魄 皮膚因寒冷干燥而裂開。2、選詞填空（只填序號）濃濃深情

6、 勞累 貧寒 震耳欲聾 慈愛 艱辛 “ 我”小的時候，家境很（ ），但我特別想有一本青年近衛(wèi)軍，于是，我來到母親工作的地方，親眼看到了母親在（ ）的噪聲中工作的情景，我真切的感受到了母親的（ 、 、 ），更深深地體會到了母親對子女的（ ）。 五、課堂小結(jié)：（預(yù)設(shè)2分鐘）1、回憶本節(jié)課所學(xué)，你有哪些收獲呢？和大家分享一下吧?。梢詮闹R、學(xué)習(xí)方法、啟示或感悟等方面來談。）2、完成單元知識樹3、完成課堂評價六、布置作業(yè)：（預(yù)設(shè)1分鐘）1、朗讀：兒童詩媽媽的愛1、自己也寫一首贊美母親的小詩并讀給母親聽。教師寄語：母親是平凡的，但母親的愛卻是無私而深沉的。母親的愛，起于平凡而終于偉大；母親的愛，無聲無

7、息卻又無處不在；母親的愛，從開始直到永遠18* 慈 母 情 深作者：梁曉聲 我一直想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍。書價一元多錢。 母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。 但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。 我從同學(xué)家的收音機里聽到過幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”“找我媽！”“你媽是誰？”我大聲說出了母親的名字?！澳莾海　币粋€老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極

8、其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽”“媽”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟說出來了！“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手

9、心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！澳氵@孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說。慈母情深學(xué)案主備：王杰學(xué)習(xí)目標：1、認識本課的3個生字，理解詞語“失魂落魄

10、、震耳欲聾、龜裂”的意思。2、通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的品析，能體會并說出母親的勞累、艱辛、慈愛。學(xué)習(xí)重點：通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的品析，能體會并說出母親的勞累、艱辛、慈愛學(xué)習(xí)難點：感受到母愛的深沉與偉大。學(xué)習(xí)模式：自學(xué)對學(xué)合學(xué)展學(xué)知識鏈接：著名小說家梁曉聲在他15歲時，為了買青年近衛(wèi)軍這本小說，向他的母親要了一元五角錢。作者15歲的時候，正處于我們國家的60年代，當時國家資源貧乏，經(jīng)濟蕭條，普通勞動者辛辛苦苦從早干到晚，一天的工資只有角，角。因此，這一元五角，在當時能買10多斤大米或者5斤最大的帶魚，已經(jīng)夠一個家庭一個月的伙食開銷了。就是在這樣的情況下，母親給了梁曉聲一

11、元五角錢買青年近衛(wèi)軍這本書。課型：新授課導(dǎo)學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，明確目標：（預(yù)設(shè)4分鐘）1、播放歌曲母親導(dǎo)入新課，傾聽、思考，明確評價機制。2、單元知識樹導(dǎo)入3、解讀目標（學(xué)生讀）二、學(xué)法引領(lǐng)，新知探究（預(yù)設(shè)27分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一：聽讀課文，掌握字詞(6分)( 1、請大聲把課文朗讀一遍。2、力爭讀準字音，讀通句子。全班共練，夯實基礎(chǔ)1、選一選：（為加-的字選擇正確的讀音）陷入（xian xuan） 忙碌(lu lv) 攥緊(zuan zhuan) 疲憊( huan bei) 龜裂(gui jun) 脊背(ji ji) 自學(xué)指導(dǎo)二：再讀課文，整體感知（5分）(請同學(xué)們快速瀏覽課文，獨立思考完成，準

12、備班內(nèi)匯報)你能理清課文內(nèi)容嗎？我一直都想有一本 ，想的整天（ ）。為了得到這本書，我來到母親工作的地方（ ）（干什么？），（ ）（什么樣的）母親不顧工友的反對（ ）（怎么做的？）。就這樣（ ）。 自學(xué)指導(dǎo)三：研讀課文、品析人物（16分）請快速跳讀課文533自然段，（1、請用自己喜歡的符號勾畫出描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的句子2、從勾畫的句子中找出最能打動你的句子，按下面的提示做一點簡單的批注。）1、 這是對母親的什么描寫？2、句中的哪個詞最讓你感動？3、你從這個詞中讀出了什么？請按下面的句式回答：最打動我的句子是（ ）。這是對母親的（ ）描寫。這句中的（ ）一詞（幾詞）最讓我感動，因為我

13、從中知道了母親很（ ）！追問：1、關(guān)于對“我”的描寫有讓你感動的地方嗎？與大家分享一下吧！_三、拓展延伸：（預(yù)設(shè)3分鐘） 1、 在音樂伴奏中欣賞母愛的圖片及詩歌：四、達標測評（預(yù)設(shè)3分鐘） （請同學(xué)們獨立認真完成下面問題，然后對子互查，組長統(tǒng)計得分）1、連一連（把詞語和意思用/連在一起）震耳欲聾 丟掉了魂魄，形容極度驚慌，心神不定的樣子。龜 裂 耳朵都快要聾了，形容聲音很大。失魂落魄 皮膚因寒冷干燥而裂開。2、選詞填空濃濃深情 勞累 貧寒 震耳欲聾 慈愛 艱辛 “ 我”小的時候，家境很（ ），但我特別想有一本青年近衛(wèi)軍，于是，我來到母親工作的地方，親眼看到了母親在（ ）的噪聲中工作的情景，我真切的感受到了母親的（ 、 、 ），更深深地體會到了母親對子女的（ ）。 五、課堂小結(jié)：（預(yù)設(shè)2分鐘）1、回憶本節(jié)課所學(xué)，我們的學(xué)習(xí)目標你完成了嗎？你都有哪些收獲呢？（可以從知識、學(xué)習(xí)方法、啟示或感悟等方面來談。）六、布置作業(yè)：（預(yù)設(shè)1分鐘）1、配樂朗誦：兒童詩媽媽的愛媽媽的