第3單元設(shè)置文字格式

1、第3單元 設(shè)置文檔格式之導學案【課題:】設(shè)置文檔格式(寧夏教育廳教研室編著信息技術(shù)四年級上第三章任務)【課時】3課時之第2課時:文字格式的設(shè)置【設(shè)計理念】：為了能夠真正做到學以致用的特點，在教學中我采用了模擬真實生活場景的方式來組織教學，讓學生感受寫字板發(fā)揮的作用。配合任務驅(qū)動，讓整個教學圍繞要完成的任務環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。【設(shè)計亮點】：將生活的場景引入課堂教學，配合導學提示及任務驅(qū)動的教學方式，合理的組織教學過程，讓學生進入工作的角色，真正實現(xiàn)“做中學，做中教”的先進教學理念?！緝?nèi)容簡析】：文字處理軟件已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)，人們已經(jīng)利用文字軟件非常方便的制作各種方檔。寫字板是小學階段較簡

2、單的一款文字處理軟件，本節(jié)課是以實踐為主，讓學生掌握文本的基本操作，學會設(shè)置文字的基本格式及特殊的格式,本節(jié)內(nèi)容分3課時進行教學，此節(jié)為第二課時：文字格式的設(shè)置?！緦W情分析】：學生在三年級已經(jīng)學習了記事本，對文字設(shè)置有了一定的了解，但記事本的功能有局限性，學生不能夠全面掌握文字的設(shè)置，所以在四年級課本中，又引入了寫字板。四年級學生具有相應的自主探究能力和獲取幫助學習資源的能力，故本堂課是以“學生為主”主動學、主動練為原則，達到手動、腦動這一目的。【教學目標】：&知識目標： 學會設(shè)置文字格式。 能根據(jù)文檔的內(nèi)容設(shè)置相應的文字格式。&技能目標： 熟練運用寫字板中格式欄有關(guān)文字設(shè)置的功能。 &情感目

3、標：培養(yǎng)健康、良好的學習態(tài)度。 通過實踐練習，讓學生親自感受不同的文字設(shè)置帶來的不同感受?！窘虒W重點】：文字格式的設(shè)置?！窘虒W難點】：根據(jù)內(nèi)容設(shè)置文字格式?！窘虒W方法及策略】：情趣導入動畫短片：讓學生感受到文字軟件在生活中的用處。任務驅(qū)動、循序漸進：采用任務驅(qū)動的教學模式來組織學生學習，使學生在每一教學環(huán)節(jié)都明確自己學習任務，通過同桌合作，取長補短，學會合作學習，自主探究，交流合作，師生總結(jié)這幾個環(huán)節(jié)有效的結(jié)合起來。分層教學、自主學習：采用分層教學的模式，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以只完成任務的基本標準，對于掌握較好的學生，有創(chuàng)作欲望的，可以在規(guī)定任務的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，這樣使每個學生都有所收獲，課

4、堂教學中為學生提供的任務導學案以幫助學生自主學習，培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)造性的運用所學的知識解決實際問題的能力?！菊n前準備】：教具：多媒體機房，電子教學系統(tǒng)，自制課件，微視頻，文字素材，作品評價體系。 分組情況學生按照異質(zhì)分組，每組一名小組長，負責所有組員的學習分工，指導和黑協(xié)調(diào)。機動人員山涉員 小組示意圖、按微機室座位排列、6人一組，班級人數(shù)不一，分組個數(shù)也不相同。6協(xié)助小組長工作5431組長2 【教學過程】：微機室管理制度一、微機室是微機教學和操作的重要場所，非微機室人員不得擅自入內(nèi)。二、為保證微機室的無塵狀態(tài)，進室必須換干凈的拖鞋或采取必要措施。三、不準隨地吐痰和扔廢紙等雜物。四、不準把食

5、品、飲料等帶入室內(nèi)，嚴禁吸煙。五、保持室內(nèi)肅靜，不得大聲喧嘩及打鬧。六、不得在室內(nèi)隨意串動、串機操作，上機后人機對號，并做好上機記錄。七、聽從微機教師的指揮，按要求程序操作。八、室內(nèi)所有電器設(shè)備和開關(guān)不得隨意亂動，不聽指揮造成損失由行為人按價賠償。九、不得擅自使用非法復制和來歷不明的光盤和軟盤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一律沒收，如帶有病毒追究責任。十、物品的人為損壞，按價賠償，物品的丟失追查直接責任人，由直接責任者賠償。十一、本室一切設(shè)備及備品未經(jīng)主管領(lǐng)導允許不得私自帶出室外，所有物品進出必須有臺帳。十二、雷雨天必須關(guān)機，無特殊情況不準開機。一、導入文本和圖片（約3分鐘）【設(shè)計意圖】：通過圖片吸引學生的注意力

6、，創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生感受文字設(shè)置的魅力。師：引導學生注意觀察兩個文本有什么不同？如果你是領(lǐng)導你會滿意老師這樣的設(shè)置嗎？為什么？生：小組討論，由一名學生發(fā)言，其它學生補充。師：為了表現(xiàn)不同的文檔風格，通常我們要對文檔設(shè)置不同的文字格式，以達到不同的效果。從而引出學習內(nèi)容設(shè)置文字格式【設(shè)計意圖】：通過學生回答，教師講解，讓學生明白設(shè)置文字格式在生 活和學習中的重要性。很自然過渡到下一個學習環(huán)節(jié)。二、任務驅(qū)動、循序漸進（約25分鐘）【自學提示】：在“寫字板”的“字體”對話框中，查看你的計算機操作系統(tǒng)中有多少種這字體？哪些是你熟悉的？字體大小是如何表示的？共有多少種？常用的有哪幾種？字形、字體、顏色

7、各有多少種？常用的用哪幾種？任務一:（做一做）要求：1、將一個小村莊的故事標題文字設(shè)置為“黑體”、18號、深紅色、加粗，將正文文字設(shè)置為“仿宋體”、12號、綠色，將文章中出現(xiàn)的“斧頭”一詞加粗并加下劃線。【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生自學的能力，小組合作能力。通過本任務的練習，對寫字板中的格式欄有初步的認識?！咀詫W檢測】隨機抽查幾個學生的作業(yè)，由其它學生檢查完成情況，并提出問題，然后由小組內(nèi)合作解決問題。【設(shè)計意圖】：隨機抽測是一種行之有效的方法，可以發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中存在的各種問題，不讓任何一個學生調(diào)隊。任務二：（鞏固練習）題目:設(shè)置為黑體、20號、加粗；正文：設(shè)置為仿宋體、12號；根據(jù)你對一年四季的理解，把描述四個季節(jié)的四段文字分別設(shè)置成不同的顏色。 【設(shè)計意圖】：加深難度，達到熟練掌握格式工具欄的用法。三、實踐活動要求：自由設(shè)置，達到理想效果。 【設(shè)計意圖】：提高綜合運用的能力四、作業(yè)展評【設(shè)計意圖】：提高學生的審美意識，形成競爭意識，達到對自己的學習要求更高一點的目的。學生將實踐活動作業(yè)上傳，教師有針對性的選取作業(yè)，讓全體學生共同欣賞，一邊自評、一邊他評，達到共同進步的目的。