教科版科學(xué)四下讓更多的燈泡亮起來(lái)

1、讓更多的燈泡亮起來(lái)（小學(xué)科學(xué)第八冊(cè)第一單元第3課）一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察電池盒，小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)亮。3、經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖做記錄。三、教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察材料：小燈座、電池盒。2、每小組的活動(dòng)材料：小燈座5個(gè)，小燈泡5個(gè)，電池盒、干電池各5個(gè)，電線8根，科學(xué)夾五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)故了我的激習(xí)聽(tīng)巳在中學(xué) 過(guò)皿光活仙生。通、燈生常 學(xué)事解們重發(fā)興A分鐘/學(xué)驟步1Er尹人V77亮幼少一亮哪7導(dǎo)明

2、明全的師疔老；y考流/思、父法班是這H詼齡誰(shuí)N，單有個(gè)生自生。一中簡(jiǎn)已這學(xué)示學(xué)翌上磁呃在的生電認(rèn)節(jié)分，于課學(xué)的所環(huán)充我動(dòng)占2教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間放輕音樂(lè)讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成操作。使學(xué)生明白，使用燈座、電池盒點(diǎn)亮燈泡，不但解放了雙手，而且安全。進(jìn)一步掌2、每個(gè)小組都動(dòng)起手來(lái)，桌面上有你們需要的材料。3、學(xué)生操作，放輕音樂(lè),教師巡視，對(duì)操作困難的學(xué)生作適當(dāng)?shù)膸椭?、安排兩個(gè)使用不同操作方式但燈泡都發(fā)亮的小組發(fā)言。5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電池盒、小燈座。6、同學(xué)們不但幫助老師學(xué)生動(dòng)手操作。全班交流怎樣操作能使燈泡亮起來(lái)以及這樣操作的原因。仔細(xì)觀察電池盒、小燈座結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流匯報(bào)。小組合

3、作在科學(xué)夾上握畫(huà)電路圖的方法。畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，交流匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)。解決了難題，還用上了一/些新的電路材料，能將使燈泡發(fā)亮的電路圖畫(huà)下來(lái)嗎？點(diǎn)亮兩個(gè)的小燈泡自然地出示課題。/讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，減少操作的盲目性，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。1、我們能點(diǎn)亮一個(gè)小燈F光泡，能否將更多的小燈泡同時(shí)點(diǎn)亮呢？板書(shū)課2、我們嘗試同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。3、課件出示操作要求：(1)自由挑選小組想用的電路材料。(2)在科學(xué)夾上把操作中新的發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。(3)把使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮的簡(jiǎn)易電路圖畫(huà)在科學(xué)夾上。4、放輕音樂(lè)，教師巡視，輔導(dǎo)部分小組。讀操作要求，弄明白要求。各小組

4、挑選材料，動(dòng)/手操作，畫(huà)電路圖，記錄操作中的新發(fā)現(xiàn)和遇到的難題。225、指名匯報(bào)：使用了哪些材料，在操作中有什么新教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間發(fā)現(xiàn)，遇到了什么問(wèn)題，同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡有多少種方法？各小組派代表回答問(wèn) 題，其它成員相互補(bǔ)充， 并展示自己小組畫(huà)的電 路圖，別的同學(xué)邊聽(tīng)邊 想，相互質(zhì)疑、解答。認(rèn)識(shí)使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)的兩種方法：一種是將小燈泡成串地連接，一種是將小燈泡并列連接。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知討論交流。6、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)交流，課件演示并聯(lián)和串聯(lián)的電路冬。（演示順序以學(xué)生的交流確定）注意捕捉學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)及存在問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種不同的連接方法電路圖，以及兩種不同連接方法

5、對(duì)燈光的影響。7、你們所運(yùn)用的電路連接方法在現(xiàn)實(shí)生活中有識(shí)與現(xiàn)實(shí)生嗎?活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)緣于生活，也運(yùn)用于生活。拓展延伸：同時(shí) 點(diǎn)亮更多 的燈泡開(kāi)闊學(xué)生思維，鞏固剛學(xué)到的兩種電路連接方法，并進(jìn)一步拓展延伸。1、談話，課件顯示：我們能連接更多的電池和小燈泡，讓小燈泡同時(shí)亮起來(lái)嗎？2、指名說(shuō)。3、開(kāi)展小組競(jìng)賽：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組連接的電路雙快又好，將獲得“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。小組討論：你們小組準(zhǔn)備用哪些材料，點(diǎn)亮多少個(gè)小燈泡，準(zhǔn)備用什么方法？各小組派代表發(fā)言。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間4、放音樂(lè)，教師巡視。各小組領(lǐng)電路材料,并開(kāi)始操作。小結(jié)5、引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑，評(píng)選獲得“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的小組，課件演示獎(jiǎng)品。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們回顧整節(jié)讓更多的燈泡亮起來(lái)了，課，了解學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完后，你有什么收所得；留下懸念，激發(fā)學(xué)生獲？2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我進(jìn)一步求知們也遇到了不少的難題,的欲望。如無(wú)法點(diǎn)亮小燈泡、小燈泡亮著亮著乂不亮了