五年級下冊心理健康教育教案

1、心理健康教育五年級下冊1、 社會大課堂1、教學(xué)目標(biāo)： 實踐課堂知識，內(nèi)化形成技能。引導(dǎo)學(xué)生運用課堂知識，解決面臨困難，培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新精神。 提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生興趣、好奇，勇于探索、實踐，完成任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)求知的欲望和行為。 角色扮演，直接參與社會生活。代入式實踐體驗，體會社會生活的豐富多彩，促進全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。 感恩教育，學(xué)會珍惜勞動成果。通過自己勞動，學(xué)會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。2、教學(xué)方法：講解討論、示范引導(dǎo)、總結(jié)分享3、 教學(xué)用品：任務(wù)書、義賣道具、條幅、隊旗、統(tǒng)一服裝、教師對每個學(xué)生評價表、小隊評分表格、學(xué)生自評表（包括學(xué)生自主探索隨時

2、記錄內(nèi)容，如認(rèn)識了哪些蔬菜？茄子、番茄, ）通過學(xué)習(xí)， 了解常見的社會機構(gòu)或場所的職能。 在生活中遇到事情或問題時， 能知道去哪里解決或?qū)で髱椭?、學(xué)習(xí)重點：1、樹立正確的進行社會活動的意識。 2 、在社會活動中鍛煉與人合作的能力。學(xué)習(xí)難點：1、提高獨立處理問題、分析問題的社會能力。2 、從情感上體會各種社會活動的意義。一、導(dǎo)入新課 出示一些社會機構(gòu)或場所，讓學(xué)生說一說這些地方的職能。 二、社會場所知多少 1 、社會生活中，各種機構(gòu)或場所與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了服務(wù)和幫助。你了解這些機構(gòu)或場所嗎？讓我們一起來說一說。 2 、看圖說事，我知道這些機構(gòu)或場所的職能。 3 、社會生活守則

3、 列舉一些生活中經(jīng)常要做的事情， 小組交流： 當(dāng)我們要解決這些事情時， 需要去哪些機構(gòu)或場所？ 4 、走進社會大課堂 選擇一個我們參與過的社會活動，講一講自己的經(jīng)驗或建議。 （ 1）選擇旅游地，計劃行程。（2）預(yù)定車票、船票或機票。（3）收拾行李。（4）準(zhǔn)時乘車。 （ 5） 到達(dá)旅游景點， 參觀游覽。 5 、 社會助我快樂成長社會是個大課堂， 讓我們增長知識、快樂成長。一起分享走進生活的活動經(jīng)驗和收獲吧。 三、教師小結(jié)： 走進社會，學(xué)習(xí)知識，獲得幫助，珍惜生活。只要我們用心去了解，就一定會有許多收 獲。第 2 課 有話好好說教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生了解自己的價值觀。2. 引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價值

4、選擇。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動： 我的選擇1 .請學(xué)生回答下面的問題： 現(xiàn)在由四件禮物， 如果要送給你其中一件， 你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說說原因。（ 1） 送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會生病。 （健康）（ 2） 給你很多的錢，一輩子都用不完。 （財富）（ 3） 給你聰明的頭腦，能解決很多問題。 （智慧）（ 4） 使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會寂寞。 （友誼）2. 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請學(xué)生在上面寫上自己的名字。3. 教師將“健康. 財富 . 智慧 . 友誼”寫在黑板上。4. 教師請學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5. 請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己選擇此項的原因。6. 讓學(xué)生了

5、解每件事在每個人心中的價值是不同的。7. 讓學(xué)生接受每個人都有不同的選擇的權(quán)利。教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友， 對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同， 每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學(xué)會尊重。發(fā)展活動：面對大不同教師說明：每個人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人不同的意見。1. 第二次選擇（ 1） 請學(xué)生想一想： 在聽了同學(xué)們的意見后， 是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。（ 2）請不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（ 3）如果有新的選擇寫下來。（ 4）請改變想法的學(xué)生說說自己改變的理由。（ 5）請沒有改變選擇的學(xué)生說說自己沒改變的理由。2.

6、請學(xué)生填寫本子教師說明： 1. 因為環(huán)境 . 背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。3. 尊重不同的意見是每個人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。4. 既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。5. 當(dāng)我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)自己的想法排列健康、財富、 智慧、友誼的順序，說出自己與同學(xué)不同的想法，科學(xué)進行自我評估。學(xué)會尊重不同的意見，了解，接納不同的選擇。第 3 課 老師，您聽我說教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2. 幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計劃。教師總結(jié)：1. 每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。2. 每個人的選擇

7、都是有道理的， 對于別人不同的選擇， 我們可以試著去了解他的原因， 就會體 諒 . 接納別人的想法。3. 我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。準(zhǔn)備活動：我欣賞教師說明： 我們會欣賞某些人， 是因為這些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們。 現(xiàn)在請同學(xué)們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗 . 活潑的女生；我 欣賞大方 . 勇敢地男生。1. 請學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（ 1） 女生填寫：我所欣賞的男生類型是?我不欣賞的男生類型是（ 2） 男生填寫：我所欣賞的女生類型是我不欣賞的女生類型是2. 填完后在小組內(nèi)交流。3. 小組選代表

8、，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。4. 教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。教師小結(jié)： 這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止， 凡事真誠善良. 性情開朗 . 樂于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊. 懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。發(fā)展活動：朋友眼里的我教師說明： 我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后， 該如何做一個受人欣賞的人呢？你 知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。1 .教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。2. 教師說明： 現(xiàn)在請大家想一想， 自己在班里有哪些異性好

9、朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)， 然 后將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學(xué)的看法。3. 學(xué)生填寫。4. 學(xué)生將寫好的紙條送給對應(yīng)的同學(xué)。5. 收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進行整理. 歸納。綜合活動1. 請學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對自己的評價。2. 學(xué)生填寫。3. 教師請學(xué)生思考： 再看到同學(xué)對自己的評價后， 你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進這些不足嗎？你將如何改進這些不足來做一個更受大家歡迎的人？4. 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)。10. 學(xué)生填寫11. 學(xué)生自愿在全班分享自己的改進計劃。教師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然. 開朗 . 大方的交往，共同營造一個團

10、結(jié). 健康 . 快樂的集體。教師總結(jié)：1. 針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進行總結(jié)。2. 男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩. 拘謹(jǐn)。有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢，尊重異性好朋友。第 4 課 . 樂于助人，善于助人教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生認(rèn)識個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣1. 教師提問：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？2. 在學(xué)習(xí)的過程中，每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會有什么不同？3. 教師請學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書第13.14 頁的插圖4. 學(xué)生看后，教師請學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？5. 學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：

11、剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣， 人在學(xué)習(xí)的過程中， 會因個人需求的不同， 以及每個人對環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 雖然我們尊重每個人的習(xí)慣， 不過當(dāng)有些習(xí)慣對他人造成不良影響， 或給別人帶來不便時， 我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展活動：學(xué)習(xí)面面觀教師說明：在準(zhǔn)備活動中我們了解到每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（ 1）生理面（ 2）社會面（ 3）情意面（ 4）環(huán)境面2. 教師請學(xué)生翻開學(xué)生用書， 請學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 進行自我反思， 在每一組圖中找出 一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打1.

12、 生理感覺方面：（ 1）分享討論：教師請學(xué)生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（ 2）學(xué)生自由發(fā)言。（ 3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4. 社會性方面：（ 1）教師請學(xué)生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？（ 2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5. 個人情意方面：（ 1）教師根據(jù)平時對學(xué)生的了解，請那些平時做事能夠堅持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個人能做到的原因或所使用的方法。（ 2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗可以作為我們的參考，學(xué)

13、習(xí)新事物時若經(jīng)常半途而廢，則一事無成。教師小結(jié)：1 .每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 . 只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)習(xí)才有效果， 若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時， 可以嘗試調(diào)整個人 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5. 學(xué)習(xí)筆記教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。2. 小組討論 . 全班分享 . 個人反思；游戲. 討論 . 書寫。3. 輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以促進有效的學(xué)習(xí)； 訓(xùn)練學(xué)生運用各種方法將收集到的信息 從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。準(zhǔn)備活動： 看誰記得多教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內(nèi)記住講臺桌上都放了哪些物品。1. 教師請學(xué)生準(zhǔn)備好筆。2. 教師將桌布或報紙掀起來， 并

14、說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看， 并記住有哪些東 西。3. 教師說完后開始計時， 1 分鐘后在用桌布或報紙蓋住。4. 請將你看到的物品名稱寫在本子上。5. 待大多數(shù)學(xué)生完成書寫后，請一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說的物品名稱寫在黑板上。6. 老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。7. 學(xué)生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進行統(tǒng)計。8. 請記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動：記憶高手1 .教師出示路燈掛圖，請全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)

15、著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。2 . 請學(xué)生 3 分鐘內(nèi)，將短文背熟。3 .3 分鐘后，教師將短文收起。4. 請學(xué)生兩人一組互相背誦， 互背一次后， 教師再出示短文， 請學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。5. 請學(xué)生完成問題并自由發(fā)言。6. 學(xué)生交流，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。7. 教師歸納：每一個人都有自己的記憶方法，可以根據(jù)要記憶的材料，運用最有效的方法， 很 快記住。聽到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些新方法，增加功力。8. 教師在學(xué)生討論記憶方告一段落時，請學(xué)生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。9. 睜開眼睛后， 師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)， 并討論為何對每天都可看見的教室燈

16、數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1 分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？教師小結(jié)： 出現(xiàn)在我們身邊的事物很多， 但只要專心注意， 這些事物才會在學(xué)習(xí)的過程中和我們發(fā)生關(guān)系，進入我們的記憶庫里。綜合活動教師歸納：1. 對身邊的人.事. 物要注意，只有專心才會把信息輸入。2. 運用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。3. 可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案，以便隨時運用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運用更多 . 更好的方法來幫助學(xué)習(xí)。6. 多彩的課外生活教學(xué)目標(biāo)： 1. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。2. 幫助學(xué)生了解圖書館的功能及服務(wù)項目。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：主題創(chuàng)意秀教師說明： 請同學(xué)們看

17、圖， 圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計出許多形狀， 你是不是也可以用自己的身體設(shè)計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？1. 教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大. 最小 . 最長 . 最短 .某個阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔2. 教師向?qū)W生說明： 除了個人肢體創(chuàng)作以外， 也可以依據(jù)主題需要， 不拘人數(shù)， 自由組隊創(chuàng)作， 例如：方形.圓形.多邊形.動物3. 在肢體創(chuàng)作的活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？4. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在相同的主題下， 每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？5. 請學(xué)生看黑板，在本子上進行填

18、寫。發(fā)展活動：我是設(shè)計家教師說明： 同學(xué)們都很有創(chuàng)意， 能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。 現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng) 一次小設(shè)計家。1. 教師請學(xué)生依據(jù)自己的能力 .興趣 . 想法， 自由選擇主題， 設(shè)計一個作品， 并把你設(shè)計的內(nèi)容 畫在本子上。2. 教師說明：也可以全班用一個主題。3. 教師于行間巡視， 鼓勵創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計的要與眾不同，要有創(chuàng)意， 并指導(dǎo)設(shè)計中有困難 的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。4. 請學(xué)生將自己的設(shè)計主題 . 形狀和設(shè)計想法. 特點，一一寫在本子上。5. 將學(xué)生按 3-4 人分組，6. 教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7. 自由發(fā)言：在

19、設(shè)計作品時，你注意到什么事情？為什么？綜合活動教師總結(jié)：1 .創(chuàng)造創(chuàng)新意識強的人，大都好奇心強，敢想. 善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設(shè)法去解決問題，從而能抓住機遇。2 . 創(chuàng)新意識是可以通過訓(xùn)練增強的， 可以要求自己每天都要有一個發(fā)現(xiàn)， 或提出一個問題， 或 參考他人的作品這些都可以促進自己提高創(chuàng)造意識。7. 我心飛翔教學(xué)目標(biāo)： 1. 個人設(shè)計 . 小組共同創(chuàng)作. 肢體表演；2. 提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生主動求取知識，以及應(yīng)用信息的能力。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：圖書館內(nèi)知多少1 .教師提問：提到圖書館，你會聯(lián)想到什么？你對圖書館的認(rèn)識有多少呢？請學(xué)生自由發(fā)言。2 . 問題搶答（

20、1）教師說明游戲規(guī)則：A. 在教師念出有關(guān)圖書館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。B. 答對者該組獲得1 分，答錯者不予得分。C.分?jǐn)?shù)最高者為勝利組。（ 2）開始進行活動。由教師逐題念出題目，學(xué)生搶答。題目舉例：A. 能安靜看書的是什么地方？B. 陳列不能外借的參考工具書的是什么地方？C.查詢目錄卡的是什么地方？D. 陳列當(dāng)期雜志. 刊物及當(dāng)天報紙，供人自由閱讀的是什么地方？E.珍藏或存放圖書的是什么地方？F. 中國圖書分類法將全部知識分幾類？G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？H.辦理借書.還書業(yè)務(wù)的是什么地方？I. 設(shè)置視聽媒體. 讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？J.OPAC是指什

21、么？3. 教師依各組答對的題數(shù)，統(tǒng)計各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵。教師小結(jié)：（ 1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（ 2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。（ 3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志 .報紙 . 幻燈片 . 投影片 . 電視 . 光碟 . 網(wǎng)絡(luò) . 圖片 . 地圖 . 標(biāo)本 . 模型等。發(fā)展活動：打開智慧之門教師說明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時老師布置大家利用課外時間到圖書館查找. 借閱 3-5 本書，這個作業(yè)你們都完成了嗎？通過實踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？1 .教師提問：你去圖書館查找.借閱了哪些

22、書？2 . 學(xué)生自由發(fā)言。3. 請學(xué)生填寫在本子上。4. 小組討論：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。5. 每個小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。6. 其他同學(xué)補充發(fā)言，教師適時引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書館查找. 借閱圖書的步驟。7. 請學(xué)生將討論結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。8. 指導(dǎo)學(xué)生成立“班級圖書館” 。9. 小組討論：（ 1）成立班級圖書館，要做哪些準(zhǔn)備工作？（ 2）如何建立書目？（ 3）班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？（ 4）圖書如何借閱？（ 5）圖書如何歸還？（ 6）如有同學(xué)不按規(guī)定時間歸還怎么辦？綜合活動：教師總結(jié)： 圖書館對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助， 積極主動地利用圖書館各項設(shè)備， 有利于

23、終生 學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所需要的資料。教學(xué)反思：8. 有話好好說教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問題。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會有不同的結(jié)果。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：媽媽的心情教師說明：我們平時和家人相處的時間是最多的，溝通應(yīng)該是最順暢的。但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，你和家人在溝通時，出現(xiàn)了一些障礙？1. 請學(xué)生看圖（ 1）請學(xué)生看華華與媽媽之間的對話，并且說說圖中華華做得對的部分有哪些？（ 2）請學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（ 3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（ 4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方

24、有哪些？（ 5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？2. 分組討論：（ 1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對方，但是因為一時的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問題（ 2）溝通出現(xiàn)問題的場景是第幾幅圖畫中描繪出來的？（ 3）針對 3-5 圖我們因該怎么做？讓華華說清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。3. 全班交流。教師小結(jié)： 換位思考的方法可以幫助我們站在對方的立場去思考問題， 也可以使我們更了解對方為什么會有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。發(fā)展活動：不同感受教師說明： 不同的人在看待同一件事時， 會有不同的感受和做法， 例如當(dāng)媽媽不讓我

25、看卡通片時， 我覺得很失望， 我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺得哪一種方法比較好呢？1. 請思考： 剛才媽媽與華華的對話以不愉快收場， 但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場景中， 雙方能換一種態(tài)度對待，可能會有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？2. 學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫在本子上。3. 請學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來。4. 學(xué)生表演。5. 共同討論：（ 1）與開始時的情景相比，兩個人的表現(xiàn)有什么不同？（ 2）后面的表現(xiàn)方式對于事情的處理有什么改變？（ 3）針對同學(xué)們的表演，說說華華改變態(tài)度之后可能會帶來的結(jié)果。教師小結(jié)：寬容. 接納與體諒

26、，善思 . 善言與善做，家人間的溝通會更順暢，關(guān)系會更和諧。綜合活動教師總結(jié)：1. 大多數(shù)親子沖突的發(fā)生， 是因為我們沒有說出我們想要表達(dá)的事情， 反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，2. 遇到事情要主動和父母溝通， 溝通時要盡早說明事情發(fā)展的過程， 相關(guān)的人及自己當(dāng)時的態(tài)度或當(dāng)時自己處理的方式，這樣，父母不但可以知道事件始末，還可以知道自己的想法. 做法。3. 父母有時也會有情緒，孩子也要試著去了解及體諒。教學(xué)反思：9. 我的課外生活教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛好的積極作用。2. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛好。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：愛因斯坦的故事教師說明：愛因斯坦是2

27、0 世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛好嗎？他的興趣愛好又對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請你讀讀下面介紹他的、-、4:文章。1 .教師引導(dǎo)全班學(xué)生進行討論：（ 1）最能讓愛因斯坦放松心情的活動是什么？為什么？（ 2）為什么活動能啟發(fā)愛因斯坦的思路？（ 3）愛因斯坦的興趣愛好對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？（ 4）你還了解那些成功人士的興趣愛好？他們的興趣愛好與他們的人生發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢？2 . 學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：看來不同的興趣對我們的學(xué)習(xí) . 生活都會產(chǎn)生不同的影響。發(fā)展活動：興趣愛好大調(diào)查教師說明：很多興趣愛好都能對我們的學(xué)習(xí) . 生活起到推動

28、的作用。那大家平時都有哪些興趣愛好呢？1. 請每個同學(xué)填寫“我的興趣愛好”表，并選擇出自己最喜歡的活動。喜歡的打“”，不喜歡的打“”，表中沒有的可以再補上。2. 填完后，請學(xué)生在小組里和同學(xué)交流。3. 交流后請各小組選出小組里愛好最為廣泛的同學(xué)，并把他的名字寫在本子上。4. 請各組的“興趣愛好之星”說說自己是怎么培養(yǎng)自己的興趣愛好的。5. “興趣愛好之星”發(fā)言。6. 請其他同學(xué)分享自己的感受。7. 請學(xué)生在學(xué)生本子上填寫自己打算培養(yǎng)的新興趣愛好和自己的拓展計劃。8. 學(xué)生在小組里和同學(xué)分享自己的“拓展興趣愛好方案” 。教師小結(jié)：培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，可以使我們的生活更豐富多彩，幸?？鞓?， 希望大家下課能按照剛才制定的拓展方案，多培養(yǎng)一些有益身心健康的興趣愛好。綜合活動教師總結(jié)：1. 興趣萌生的時候，辨別他對身心健康是否有利，有力的培養(yǎng)；不利的抵制。2. 同一種興趣，要把握好“度” （時間 . 空間 . 身心