《小小果殼箱》教學設計

1、小小果殼箱教學設計課題小小果殼箱領域美術模塊設計,應用授課對象六年級授課課時本課內容為1 節(jié)（ 40 分鐘）完成授課時間略教材分析本課是小學六年級上學期第11 冊教材 9 課，是設計單元中的第1課，屬于“設計應用”領域。通過本課教學培養(yǎng)學生觀察和分析的能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現生活中的很多物品在設計時是要與實用相聯(lián)系的，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設計。學情分析六年級的學生大多在1112 歲，正處在學齡中期。學生的思維以抽象思維為主導形態(tài)，但具體形象仍在思維中占有重要位置。他們對新事物充滿好奇，愿意

2、接觸和嘗試。 教學目標 知識與技能 了解果殼箱的結構和功能，掌握果殼箱設計的基本知識。 過程與方法 設計造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設計制作一個立體、 美觀實用的果殼箱。 情感態(tài)度價值觀 增強環(huán)保意識，培養(yǎng)設計意識和創(chuàng)新精神。 教學重點難點 教學重點 用廢舊材料、紙張等設計并制作一個立體、美觀實用的果殼 箱教學難點 如何將創(chuàng)新與美觀實用相結合 學習方式 探究性學習、實踐體驗、合作討論學習 教學準備教師教學 ppt 、范作學生廢舊的可裝飾材料（牛奶瓶、紙巾筒） 、 彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、環(huán)節(jié)設計1. 創(chuàng)設情景，激趣引入。2. 引導欣賞，加強體驗。3. 自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。4. 布置

3、作業(yè)，創(chuàng)作表現。5. 展示作業(yè)，推銷作品。教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖1. 創(chuàng)設情景，激趣引入。1. 師：老師知道同學們都很遵守教室的規(guī)則，知道垃圾不能亂扔。 但是每次上完手工課，地面上總會出現或多或少的 “垃圾” ，這些垃圾原來應該放在哪呢？2. 師：老師觀察了一下，覺得可能是我們教室的垃圾桶太小了，這是我們這學期第一節(jié)手工課，老師想在這節(jié)課教大家做一個垃圾桶。它還有一個更好聽的名字叫“果殼箱” 學生回答問題：垃圾桶。喚醒學生的責任感激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。2. 引導欣賞，加強體驗。1. 師：老師這里有四個果殼箱，我想請大家來給這些果殼箱分分類，哪些果殼箱是放在室內的，

4、哪些果殼箱是放在室外的。2. 師：你們能說一說室外果殼箱和室內果殼箱有哪些不同的地方嗎？3. 師總結：室外：木質、水泥、形狀較大；室內：不銹鋼、塑料、形狀較小。學生思考分類；從材質、形狀大小方面來回答。配合圖片讓學生了解到果殼箱可以分室內和室外。讓學生理解基本特點4. 自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。1. 師：同學們剛才對比了一下這些果殼箱的不同點，那現在我們能不能找一找它們四個有什么相同的部分呢？2. 師總結： 一般果殼箱都由投入口、箱蓋、 箱體等部分組成，但有的果殼箱只有投入口和箱體。還有的果殼箱有拉環(huán)、底座、 輪滑等部件。具體可以根據環(huán)境的需要設計不同的功能、材料和大小等。學生根據圖稿分析由果殼箱的

5、基本構造發(fā)散思維，了解不同構造的果殼箱，為學生的創(chuàng)新設計做鋪墊。4. 布置作業(yè)，創(chuàng)作表現。1. 同學們可以說說你們平常使用中會碰到的困擾，提提你的 意見嗎？2. 師：接下來就是我們班小設計師大展身手的時候了。相信 同學們可以將美觀和實用相結合，考慮外形與色彩、功能與 環(huán)境的關系?？梢詾樽约?、為學校、為小區(qū)為不同場合和人 群去設計。學生提出有臭味，招蟲子需要箱蓋等想法。教室應把日常垃 圾與可回收塑料瓶分類等 把想法實施到實踐中。鼓勵學生積極創(chuàng)新，發(fā)展個性。5. 展示作業(yè)，推銷作品。1. 師： “現在我們的各位設計師都已經完成自己的作品了。我請幾位設計師用一句話推銷你的產品，介紹你們設計的果殼箱的材質、使用環(huán)境。2. 師：看看我們的桌子上，我們把