《我不拖拉》教案設計和說課稿子子

1、實用標準文檔我不拖拉教學設計第一課時一、活動目標1、情感與態(tài)度：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命 要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的 態(tài)度。2、行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活， 初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、知識與技能：讓學生真正了解，無論在哪里，都要做到：學 習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時 間的常識和技能。4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生 了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。二、重點難點：指導學生了解拖拉的害處，讓他們知道抓緊時間 和珍惜時間的重要性。解決和突破：教

2、給學生把事情做得又快又好的 方法，彌補自己的不足，進而體驗抓緊時間的喜悅，促使他們在以后 的生活中逐步養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣，積極愉快地健康生活。三、教學過程（一）猜謎，引出“拖拉”1、猜一猜：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。（鐘表）2、過渡：小朋友們，你們想和孫悟空一樣擁有火眼金睛和機靈 的耳朵嗎？那好，讓我們一起看一看，聽一聽，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）聽一聽，看一看 課件背景音樂“鐘表的急促的滴答聲”， 不停轉(zhuǎn)動的鐘面。（2）說一說 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （a.上面有一個鐘在走動時間 在不停的往前跑。b.日子在一天天的過去。c.我們要珍惜時間。d. 時間過去后不

3、會在回來了）3、小結引出課題 小朋友們說得真好。的確，時間像流水一樣 一去不回頭，因此我們要珍惜時間，當然想要惜時首先應該學會 （出示課題）做事不拖拉那么什么是拖拉呢？解釋“拖拉”： 做事慢慢悠悠，沒有抓緊時間趕緊完成。（猜謎活動是低年級小朋友喜聞樂見的活動，由“鐘表”引入， 初步讓孩子認識到不“拖拉”就是要抓緊時間做事。）（二）聽編故事，認識“拖拉”1、師：同學們，今天老師要介紹一個小朋友給大家認識，他的 名字叫盼盼。有一天早上，鬧鐘早就響過了，可是盼盼又進入了夢鄉(xiāng)。 這時候，他做了一個夢，夢到自己來到了拖拉國，被邀請參加拖拉國 的運動會。同學們，這個國家為什么叫“拖拉國”呀？你們想知道盼

4、盼在拖拉國看到了什么嗎？那么趕快一起看看吧。2、播放課件（盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參 加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。）3、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？4、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推 薦或?qū)W生自薦上臺續(xù)編故事。5、教師總結評價。（讓學生圍繞拖拉的盼盼自由編故事，在此過程中孩子感受到拖 拉帶來的后果，并讓學生在續(xù)編故事的同時去思考、去尋找，把學生 們在生活中做事拖拉的各種典型事例呈現(xiàn)并表述出來。讓他們感受到 拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上 ）（三）七嘴八舌，話“拖拉”1、出示圖片，出示邊吃邊玩；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、

5、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、想一想，在平時的生活學習中，你有沒有做事拖拉的時候 呢？討論交流：做事拖拉都你帶來了什么樣的麻煩？如果不拖拉， 會 有什么好處？4、教師總結。（讓學生從各自的生活現(xiàn)狀出發(fā)，鼓勵學生從尋找自己身上拖拉 的小毛病入手，通過討論交流，進行自我剖析，發(fā)現(xiàn)存在的不足，共 同提升認識，初步感受做事拖拉帶來的麻煩和由此產(chǎn)生的焦慮難受的 心情。）（四）小小討論會師：如果生活中真像拖拉國那樣，那又會是怎樣的結果呢？我們 一起來看：插圖一：1、聽（出示120救護車，播放聲音），這是什么聲音？ 有病人來了，傷勢還不輕呢，此時如果醫(yī)生拖拉了呢？人命關天哪；時間不等人；好緊急

6、呀；醫(yī)生拖拉的后果太可怕了！ ）2、如果你是醫(yī) 生呢？ 3、怪不得，醫(yī)生說：不拖拉，時間就是生命。（板書：時間就 是生命）插圖二：1、春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒有及時播種，會怎么樣 呢？（糧食顆粒無收； 還要餓肚子呢?。?、你想對農(nóng)民伯伯說什么？ 3、對于農(nóng)民伯伯來說：不拖拉，時間就是豐收。（板書：時間就是豐 收）插圖三：1、看，熊熊大火燃燒起來，消防員叔叔怎么還不來呢？ 一分鐘過去了，兩分鐘，十分鐘會發(fā)生什么？（生命沒了；財產(chǎn)損失越來越嚴重了。）2、消防員叔叔也不能拖拉啊，災難面前， 時間就是勝利。（板書：時間就是勝利）3、拓展延伸：小朋友們，在 我們生活中學習中，你還見過哪些拖拉的情況呢？結

7、果怎么樣？說一句話：（）說：時間就是（）。工人：時間就是產(chǎn)品。司機：時間就是安全。會計：時間就是金 錢。生意人：時間就是信譽。我們說：時間就是知識。 （板書：時間 就是知識）小結：是啊，人的生命是寶貴的，是有限的，可是時間卻是無情 的，將來不管你從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！ 所以我們現(xiàn)在就要抓緊時間，珍惜時間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習 慣。（板書：珍惜時間）（出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”、“發(fā)生火 災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”的圖片，設想他們?nèi)绻侠藭惺裁春?果？拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片中以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么 后果？學生任選一種職業(yè)，說一句“時間就

8、是”讓學生在討論交 流中聯(lián)系生活實際，假想生活中哪些人也不能拖拉？這個環(huán)節(jié)試圖讓 學生進一步體驗做事拖拉引起的嚴重后果，讓學生認識到抓緊時間， 養(yǎng)成做事不拖拉的習慣的必要性和重要性。）（五）明日歌。（六）課堂總結：通過這節(jié)課的學習，我們明白了 “做事不拖拉” 的道理。時間是寶貴的，珍惜時間要從點滴行動開始。從今天起，讓 我們做一個做事不拖拉的小學生， 體驗做事不拖拉的快樂吧。讓我們 大聲地告訴自己：（齊讀課題。）文案大全我不拖拉說課稿一、教材分析我事不拖拉是一年級道德與法治下冊第一單元“我的好 習慣”中的第三課，課文針對孩子成長的過程中的不平衡現(xiàn)象， 那就 是很多學生常犯做事拖拉的毛病， 這不

9、僅是一不良習慣，更會影響孩 子的學習興趣和生活規(guī)律。課文一開始以學生樂于接受的童話故事形 式，通過“盼盼夢游拖拉國”將本課主題呈現(xiàn)在學生面前。 接下來通 過自我評價以及各行各業(yè)的人對時間的認識等， 展開討論學習，幫學 生認識拖拉的害處，引導學生從感性上升到理性來認識時間的重要 性，教育學生克服做事拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時間做事不拖拉的好習 慣。二、學情分析一年級的學生因為年齡小，閱歷淺，對抓緊時間的重要性不一定 能深刻地認識和體會。同時，由于現(xiàn)在獨生子女居多，許多事情父母、 長輩替他們做了，他們對“人一天要做許多事情，不抓緊時間做，就 做不完”的體會不深，因此，在教學時，通過故事情節(jié)、生動場景的 畫面進行渲染，讓學生真實地體驗、感受時間的重要性，從而激發(fā)學 生珍惜時間的情感。三、設計思路：1、生活是教育的源泉。遵循兒童的年齡特點，以兒童的現(xiàn)實生 活為課程內(nèi)容的主要源泉，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要 教學形式，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融 為一體。2、依據(jù)學生的年齡特征，注意到課堂教學的趣味性，以學生喜 聞樂見的形式，將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給他們，才能做到寓教于樂。本課我 利用圖片激發(fā)學生興趣，設計“故事續(xù)編”這一環(huán)節(jié)，讓兒童進行角 色體驗，在活動中體驗、感悟、獲得真切感受。并通過集體討論，觀 看圖片，交流體會等活動，使