6和7的加減法

1、“自主、真實、有效”課堂教學設計課題6和7的加減法計劃課時一課時教學內容分析有關6、7的加、減法的編排，由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣編排便于學生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學生的思維能力。教材一開始就安排了擺小棒和擺圖片的兩幅直觀圖，讓兩個小朋友從左邊和右邊兩個不同的視角去觀察，很自然地得出5+1=6、1+5=6和7-1=6、7-6=1兩組算式，從而引出用一幅圖表示兩個算式。緊接著教材安排了一幅情境圖，并配合情境圖安排了擺一擺的例題，一方面通過情境圖向學生說明可以通過擺學具去計算有關6、7的加減法，另一方面進一步鞏固用一幅圖表示兩

2、個算式的知識。教材還注意用同樣的學具擺加法算式和相應的減法算式，如第一組都用6朵花擺兩個加法算式和兩個減法算式，這樣安排是為了學生由“一圖兩式”的學習向“一圖四式”的學習做準備。教材還安排了有關算式書寫方法的內容，開始要求學生在練習格里書寫加、減法算式。練習七中第3、4、5、6、7題。練習時放手讓學生獨立計算。教學目標1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生間的合作意識。教學重點難點6、7的加減法正確迅速的計算教學準備小棒圖，小黑板，課件。教學設計思路教6、7的加減法時，先讓學生分別像教材上圖示反映的場面那樣，兩人一組實

3、際擺一擺小棒和圖片，根據(jù)擺的過程一人寫一個算式并算出得數(shù)，由此引出“一圖兩式”。然后再利用第45頁所安排的情境圖，讓學生知道可以通過擺學具計算6、7的加減法，并分別根據(jù)擺的過程得出六組算式。教學時，可引導學生橫著先擺兩個加法算式再擺兩個減法算式，一方面鞏固“一圖兩式”的內容，另一方面突出加法和減法之間的聯(lián)系，為后面進一步學習“一圖四式”做準備。寫算式時，注意規(guī)范學生的書寫格式，讓他們一開始就能正確而工整地寫算式。教學“生活中的數(shù)”時，除了教材上提示的內容外，還可讓學生說一說他們在生活中所遇到的數(shù)（包括數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義），讓學生切實感受到數(shù)與生活的聯(lián)系，同時還注意讓學生體會用所學的數(shù)表示生

4、活中的事物的樂趣。練習七中第3、4、5、6、7題。練習時放手讓學生獨立計算。第 一 課時教學環(huán)節(jié)教師教學過程指導學生活動過程課始一、復習引入1、對口令練習6、7的組成師生練2、操作引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=61、 對口令練習6、7的組成生生練看一看擺小棒想一想說一說課中二、探究新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做3、49頁5、6、7題說出生活中你見過哪些數(shù)字？擺小棒說一說看圖