各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家上午好！

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的委托，今天在這里講講關(guān)于編寫教案這個話題。題目叫教師編寫教案指導(dǎo)，這個是教務(wù)處規(guī)范的，實際上我覺得用“指導(dǎo)”兩個需要商榷，教務(wù)處可以指導(dǎo)大家而我卻不敢，因為我知道在座的各位中，都曾寫過教案，很多老師的教案可能寫得非常好，你可以來指導(dǎo)我。所以我用“指導(dǎo)”，大有班門弄斧之嫌。所以實際上是教務(wù)處規(guī)范了一個“教師編寫教案指導(dǎo)”，而我在這里進(jìn)行解讀，并且把它傳遞給大家，僅此而已。希望我的解讀是正確的、科學(xué)的。為了取信于大家，我寧愿炫耀之嫌向大家透露一個信息，我們教研室今年七月推出的中國近現(xiàn)代史綱要教案，參加遼寧省高校工委組織的教案評比大賽，結(jié)果，一個不

2、小心我們獲得了一等獎。我們收獲的不只是意外，更多的是驚奇。我說這個實在是沒別的意思，只是想取信于大家，希望大家能夠想象得到，我在這里所講，可能有很多內(nèi)容，都來自于生活。好了，我們言歸正傳，什么是“教案”呢？顧名思義，我理解，教者，教學(xué)也；案者，方案也。所謂教案，就是教學(xué)方案。有的老師說，太簡單了吧，太隨意了吧。那好吧，我們給它一個規(guī)范的表述：教案，又稱課時計劃，通常以一節(jié)課為單位編寫，是教師實施教學(xué)活動的具體方案。 這是教案。那么什么“教案編寫”呢？有的同志說，老大，這問題也太簡單了呀，教案編寫，不就是編寫教案嘛！凈整三歲的，你能不能整個四歲的。其實我覺得，您說的沒錯，教案編寫就是寫教案，但是

3、，事實上可能不是這么簡單。我理解，編寫教案有狹義和廣義的不同。狹義的就是，就是我們通常所理解的，剛才我說的那個，教案編寫就是寫教案，就是通過一定的文字、圖表等方式將教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來，形成文案。可是，僅此而已嗎？不，不是的。還有什么，那就是廣義的理解，就是寫之前，加上一個“課程分析”。二者加起來，才是我們比較完整意義上的教案編寫。課程分析是教案編寫的基本前提和必要條件，沒有課程分析，寫出的教案可能就成為無本之末、無源之水，不會是一個合格的教案。有的老師說，不會吧，怎么有的老教授也沒見他怎么課程分析呀，就能出手成章，寫出相當(dāng)好的教案呢？其實這個問題你稍加思考就會明白，那老教授在數(shù)十年的教學(xué)中，將課

4、程中的內(nèi)容他早已爛熟于心，他能說他沒有分析嗎，他只是不是臨時思考而吧。所以，“課程分析”在編寫教案過程中不可或缺。那么我今天在這里所講，就是圍繞這兩個問題。首先看課程分析。當(dāng)我們面對一門課程，先要分析，照片上的8個就是我們教研組成員，我們就是這樣，課程來臨，我們先是個人，然后是集體，對課程進(jìn)行分析，把許多問題達(dá)成共識。那么，分析些什么呢？一是課程類型。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課；理論課、實踐課、理論+實踐。二是課程性質(zhì)。公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、 專業(yè)選修課。三是課程地位與作用。這是課程分析的重點。主要說明本課程教學(xué)在人才培養(yǎng)方案中，特別是在提高學(xué)生素質(zhì)和知識技能中的地位和作用。

5、四是課程主要內(nèi)容。五是主要教學(xué)手段和方法。你需要考察用什么樣的方法手段才能更好解決本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。六是總學(xué)時。七是教材使用。標(biāo)明教材名稱、出版社及性質(zhì)，教材的性質(zhì)：如教育部規(guī)劃教材、教育部精品教材、高職高專教材、講義或其他。八是考試方式、方法。二、教案編寫（形式、內(nèi)容）編寫教案雖有一定的格式，但不能強求一律，應(yīng)多從實際出發(fā)，以方便教學(xué)為宜，以提高教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)。教案的主要內(nèi)容有：課題、教學(xué)目的、重點和難點、課時安排、教法和教學(xué)媒體及手段的選擇、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后小結(jié)等。1、課題課題是本課時所講的題目，一般要醒目地寫在一頁的首行中間。2、教學(xué)目的教學(xué)目的是一篇（節(jié)）教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，是教

6、學(xué)大綱的具體落實，也是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，所以必須寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中，有指導(dǎo)作用，要防止籠統(tǒng)或瑣碎、偏高或偏低的現(xiàn)象。確定教學(xué)目的的依據(jù)，一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。教學(xué)大綱中規(guī)定了各年級各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導(dǎo)；每篇或每節(jié)教材都有各自的特點，因此必須從具體的教材內(nèi)容出發(fā)；學(xué)生的知識水平和接受能里有差異，因此必須針對學(xué)生的實際情況。總之，擬訂教學(xué)目的必須有利于學(xué)生增強知識，強化智能。3、重點和難點教學(xué)重點和難點的確定，應(yīng)從本節(jié)課的教學(xué)目的出發(fā)，有利于實現(xiàn)教學(xué)目的。在編寫教案時，要在系統(tǒng)地講述過程中，突出重點，解決難點，教師的作用貴在從重點和

7、難點上啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能。4、課時安排課時安排要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定。各課時教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點難點和合理分布。要突出重點，分散難點。各課時教學(xué)內(nèi)容的量要基本相近，不能過輕或過重。5、教法和教學(xué)媒體及手段在教學(xué)過程中采用什么方法，編寫教案時要考慮并寫明。教師各有各的特長專長，教學(xué)方法的選擇要揚長避短，講究實效。教學(xué)媒體的選擇是指上課時需用的各種教學(xué)儀器、掛圖、實驗用品等等的準(zhǔn)備，要寫清楚，以防止遺忘，并在使用前作好檢查和試用，以確保課堂上的成功利用。充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將實驗、實訓(xùn)操作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，邊做邊學(xué)，學(xué)做結(jié)合。6、教

8、學(xué)過程（步驟）這是在教案上編寫好落實教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的實施程序。哪些地方由學(xué)生自學(xué)試講，哪些地方由教師講解；哪些地方使用教具，哪些地方進(jìn)行板書等，都要有一個周密細(xì)致的安排。教學(xué)過程的安排既要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又要符合教材的邏輯規(guī)律，循序漸進(jìn)，做到既完整又系統(tǒng)。教學(xué)的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)教學(xué)目的。要有明確的目的性、選擇性、邏輯性，力求寫得正確、具體，主次分明、重點突出。要有明確的教學(xué)進(jìn)程，必須做到步驟、綱要和教法相結(jié)合，使教案不僅能指導(dǎo)教師自己的課堂教學(xué)，就是別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況，亦能大體上了解本堂課講授的內(nèi)容要點、教學(xué)進(jìn)程的安排，甚至對本課堂每個問題的講述。7、板書設(shè)計教案中要設(shè)計好上課的板書，板書設(shè)