無(wú)生上課模式的操作與實(shí)踐

1、余獻(xiàn)峰什么是無(wú)生上課 所謂無(wú)生上課是一種沒(méi)有學(xué)生參與，由上課老師模擬課堂情景展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。 主要運(yùn)用于：備課、教學(xué)比賽、職稱(chēng)評(píng)定等 雖然下面沒(méi)有學(xué)生，面對(duì)的是評(píng)委，你仍然應(yīng)當(dāng)“無(wú)生當(dāng)有生”，從課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、講解示范到課后場(chǎng)地器材的整理，每一個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。 所有學(xué)生的活動(dòng)，由老師預(yù)設(shè)完成，由于學(xué)生的課堂行為和隊(duì)伍的組織與調(diào)動(dòng)是按照老師的理想化的預(yù)設(shè)而呈現(xiàn)的，所以無(wú)生上課從操作的難度來(lái)講小于有生上課。 評(píng)價(jià)一個(gè)選手主要從語(yǔ)言功力、示范動(dòng)作的能力、講解的能力、調(diào)動(dòng)組織隊(duì)形的能力、評(píng)價(jià)的運(yùn)用、預(yù)設(shè)課堂的能力等方面進(jìn)行評(píng)定 語(yǔ)言上的準(zhǔn)備 口頭禪現(xiàn)象 方言嚴(yán)重 聲音小沒(méi)有激情，而且廢話多，語(yǔ)言不

2、精練，不斷的在重復(fù) 課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)很單一 練習(xí)隊(duì)形的組織設(shè)計(jì)和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上意圖交代不清示范能力 切忌整個(gè)無(wú)生上課過(guò)程中只說(shuō)不練，沒(méi)有領(lǐng)做沒(méi)有示范，像個(gè)播音員； 在動(dòng)作示范的過(guò)程中動(dòng)作隨意不規(guī)范；處理教材能力 主教材的處理； 輔助教材的搭配，不要犯低級(jí)失誤 例如：在熱身活動(dòng)中采用接力跑和貼燒餅游戲，接力跑和貼燒餅游戲有一個(gè)顯著的特征，就是練習(xí)的高強(qiáng)度和低密度，這和熱身活動(dòng)的要求正好相反，犯了一個(gè)教材搭配的低級(jí)失誤； 場(chǎng)地布置也要有新意。不要為創(chuàng)新而創(chuàng)新，有些選手場(chǎng)地器材的布置追求新意卻明顯不合理。在操作過(guò)程中要注意的問(wèn)題 要注意時(shí)間的分配 注意情景的設(shè)置 注意學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)要符合課堂實(shí)際 不要加旁白

3、 有些學(xué)生的行為不能由老師來(lái)演示要注意時(shí)間的分配 無(wú)生上課環(huán)節(jié)時(shí)間要求是1012分鐘，是真實(shí)課堂的四分之一的比例，選手在時(shí)間安排上必須統(tǒng)籌把握， 首先根據(jù)比賽的要求，將整節(jié)課堂按比例縮小，合理分配好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排； 其次重點(diǎn)環(huán)節(jié)不省略，各個(gè)環(huán)節(jié)不遺漏，多余的廢話不說(shuō)，但該說(shuō)的絕不能省略。 可以在展示的時(shí)候側(cè)重展示自己的特長(zhǎng)，但是也不能喧賓奪主，影響主教材的教學(xué)。注意情景的設(shè)置 1設(shè)置的情景，一定要思想健康 2設(shè)置的情景要符合學(xué)生的認(rèn)知 3設(shè)置的情景要符合生活中的實(shí)際。注意學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)要符合課堂實(shí)際 無(wú)生上課是模擬課堂，模擬課堂來(lái)源于真實(shí)的課堂，預(yù)設(shè)課堂情景基于真實(shí)的課堂的累積，只有平時(shí)多

4、留心觀察上課的時(shí)候的情景，了解學(xué)生上課時(shí)候的狀況，才能掌握真實(shí)的課堂信息，才能在模擬課堂中對(duì)學(xué)生行為有合理的預(yù)設(shè)。不要加旁白 旁白的目的就是說(shuō)明解釋-說(shuō)明解釋的原因就是擔(dān)心評(píng)委不理解自己的意圖-多余！ 這種旁白要換一種方式去說(shuō)，即交代自己練習(xí)的次數(shù)，又不浪費(fèi)時(shí)間學(xué)生的行為不能由老師來(lái)演示 學(xué)生的話可以從老師的口里說(shuō)出來(lái)，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作可以由老師來(lái)演示給學(xué)生，提醒學(xué)生注意預(yù)防。但有些學(xué)生的行為不能由老師來(lái)演示。 例如：老師上場(chǎng)后先當(dāng)體育委員，整隊(duì)并報(bào)告老師，然后變換成老師的角色進(jìn)行上課。關(guān)于對(duì)無(wú)生上課的建議 教案要規(guī)范 充分準(zhǔn)備消除緊張情緒 運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) 注重細(xì)節(jié)，消除負(fù)面影響 要注意教態(tài)

5、和服裝配飾教案要規(guī)范 報(bào)送的教案一定要文通字順，消除錯(cuò)別字，合適的時(shí)候可以先找人看一下，找出不合適的地方，如果個(gè)人字寫(xiě)的特別好，想展示一下，可以手寫(xiě)，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，建議一定要打印，要設(shè)計(jì)封面，給人一種特別重視，特別細(xì)心的感覺(jué)。充分準(zhǔn)備消除緊張情緒 首先選手要有充分的準(zhǔn)備，賽前不斷地演練，對(duì)比賽過(guò)程了如指掌，做到胸有成竹， 其次選手的腦海中一定要有課堂預(yù)設(shè)的情景，仿佛學(xué)生就在你的眼前，把自己沉浸在一種上課的氛圍之中，絕不能眼前只有評(píng)委。眼中能看到學(xué)生會(huì)越來(lái)越放松，但眼中只能看到評(píng)委會(huì)越看越緊張。運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) 不要口語(yǔ)化，在讓學(xué)生向前移動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該規(guī)范使用口令：向前一（幾）步走，不要喊：向前來(lái)來(lái)、

6、向前走走等。在小學(xué)持輕器械投擲教學(xué)中，用的最多的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)是投、丟、甩、拋等，但這些術(shù)語(yǔ)代表著不同的動(dòng)作方式，必須要正確的區(qū)分。在運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)的時(shí)候，要區(qū)分清，混淆使用會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。注重細(xì)節(jié)，消除負(fù)面影響 考慮到各個(gè)方面的因素對(duì)評(píng)委的影響 例如個(gè)別選手將音樂(lè)放的太響，哨子吹的太響；由于無(wú)生上課大部分是在室內(nèi)完成，長(zhǎng)時(shí)間的刺耳的聲音評(píng)委們感覺(jué)非常煩躁，影響評(píng)委的情緒和心情。要注意教態(tài)和服裝配飾 作為體育教師，我們?cè)谡n堂常規(guī)中經(jīng)常要求學(xué)生注意服裝和配飾，所以自己更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生起到示范作用。 而有些選手在上場(chǎng)時(shí)手機(jī)沒(méi)關(guān); 有的選手戴著手表上課，這本是無(wú)可厚非的事，但是由于手表的表鏈太松，選手不時(shí)的舉手搖晃調(diào)整手表的位置，非常影響上課； 有的選手手鐲、戒指、項(xiàng)鏈武裝整齊，并且口紅非常的艷，妝扮的像個(gè)貴婦人，很不合時(shí)宜； 有的選手穿著休閑上衣牛仔褲，不符合運(yùn)動(dòng)要求，而有的選手穿運(yùn)動(dòng)褲時(shí)把系的腰帶遺留在外面，長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子在小腹前飄來(lái)飄去; 有些選手在比賽中不斷的擄袖子， 有的出現(xiàn)兩手胸前交叉的動(dòng)作， 兩手插在口袋中等。 無(wú)生上課的“三斧子” 響亮的聲音，激情的導(dǎo)入，親和的教態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話和適體的服飾，是無(wú)生上課的第一板斧； 第一板斧要做到閃亮登場(chǎng)，一鳴驚人；無(wú)生上課的“三斧子” 優(yōu)美規(guī)范的示范，精練的講解，合理有序的組織，