五年級學生良好習慣養(yǎng)成教育計劃

1、五年級學生良好習慣養(yǎng)成教育計劃 俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？ 一、 結(jié)合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃 我班在好習慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習慣養(yǎng)成的班級計劃： （1）早晨到校時要和老師同學相互問好；

2、0;（2）自覺上好早自習，珍惜時間； （3）認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣； （4）課桌里的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應(yīng)保持整潔、干凈； （5）課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩； （6）保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑。 好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對我們的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。 二、 在行為上引導，反復訓練 良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣?！?#160;于是我在落實開

3、學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環(huán)境衛(wèi)生每周都提出明確可行的要求，并堅持： 1、反復強調(diào)、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣； 2、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神； 3、注意抓好典型，反復強化，調(diào)動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。 好習慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。 三、 

4、建立相應(yīng)的評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成 有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我班根據(jù)同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設(shè)有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，班主任進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優(yōu)秀作業(yè)、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優(yōu)秀小組評比的依據(jù)。在表揚的同時，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正 良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須