2022年教師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年教師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)總結(jié) 為了全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程標(biāo)準(zhǔn)，給老師們制造一個(gè)學(xué)習(xí)、展現(xiàn)、溝通的平臺(tái)，形成氛圍，促進(jìn)課程改革，我校于10月7日進(jìn)行了2021年秋季老師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行的保障；全體老師對(duì)此次活動(dòng)的秉力支持是活動(dòng)得以開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；參與匯報(bào)課活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的細(xì)心設(shè)計(jì)以及全體老師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。 由于本人剛剛接任教育處主任工作，工作閱歷足等種種緣由，致使本次活動(dòng)存在了肯定的瑕疵，在此對(duì)各位做課老師深表歉意。 本次活動(dòng)中，一共有18位老師參與

2、了匯報(bào)課。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這18節(jié)課都很精彩，每位老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)中每位做課老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，都付出了許多，如：王克相老師在為每位老師制作、查找課件的同時(shí)還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在預(yù)備自己課的同時(shí)，還要為大家服好務(wù)，布置好上課場(chǎng)地；范興華老師在家中拿來(lái)了鉗子、剪子等等做為教具，讓學(xué)生把握所學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用。本次活動(dòng)最讓我感動(dòng)的是逄世華老師，她自己花錢制作了教具，可以說(shuō)既使她取得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到制作教具費(fèi)用，但逄老師這種精神，這種奉獻(xiàn)精神，這種為訓(xùn)練教學(xué)的奉獻(xiàn)精神，值得我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熑W(xué)習(xí)。其他老師也都還有許多許多的閃光之處，在此我就不一一贅述。 本

3、次活動(dòng)中授課老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能嫻熟的運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行幫助教學(xué)，老師的基本素養(yǎng)已經(jīng)大大提高。 本次評(píng)課，我們是就課評(píng)課。也就是說(shuō)，我們?cè)u(píng)的是這一節(jié)課，這節(jié)課既不代表過(guò)去，也不代表將來(lái)。所以我肯請(qǐng)各位老師正確對(duì)待評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果。有問(wèn)題可以找我溝通。 下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)： 一、 注意提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是轉(zhuǎn)變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參與匯報(bào)課的老師都在

4、力求體現(xiàn)這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：四邊形長(zhǎng)方形正方形長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)分說(shuō)說(shuō)生活中四邊形動(dòng)手實(shí)踐，層次清晰結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。特殊是“學(xué)生依據(jù)自己的方法為四邊形分組”這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己已有的閱歷來(lái)解決問(wèn)題，培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。金正文老師 讓學(xué)生讀第二第四節(jié)提出“消失了哪些你熟識(shí)的人和事？”通過(guò)生生溝通，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。范興華老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，試驗(yàn)總結(jié)杠桿的作用，依據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個(gè)數(shù)與力臂的長(zhǎng)

5、短，在小組中爭(zhēng)論杠桿如何用省力、費(fèi)勁、不省力也不費(fèi)勁，然后再以小組的形式匯報(bào)果，培育了團(tuán)體合作的精神。 二、 注意雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。 教學(xué)過(guò)程是師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中必需體現(xiàn)敬重、喜愛(ài)、理解、關(guān)心學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡師生公平交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、公平的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣闊的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評(píng)價(jià)學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真美麗”，給孩子以鼓舞。崔嫦娟在課中說(shuō)到老師當(dāng)組長(zhǎng)，你們當(dāng)組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“敬重、喜愛(ài)學(xué)生”的理念。張麗娟老師的熟悉立體圖形教學(xué)中，質(zhì)疑

6、問(wèn)難，“我們把相同外形的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一找?！卑l(fā)揮老師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。 三、注意切合學(xué)生實(shí)際。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必需符合學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的進(jìn)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計(jì)的小熊與小狗在公園的情境劇，訓(xùn)練幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的觀看物體，從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓孩子們從不同方位觀看物體，說(shuō)說(shuō)在不同的方位能看到物體的幾個(gè)面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來(lái)、說(shuō)起來(lái)不難，卻有助于突破難點(diǎn)。曾會(huì)君老師利用猜禮包的形

7、式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固加深對(duì)單詞的識(shí)記。范興隆老師在提問(wèn)題之前說(shuō)：誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題，老師保證你肯定回答得上，來(lái)鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好等等。 三、 注意學(xué)生共性進(jìn)展，培育求異思維。 基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）明確要求：“注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)敬重學(xué)生地人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育學(xué)生把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和力量，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展?！边@次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。崔嫦娟老師在識(shí)字教學(xué)中，

8、如何記住“問(wèn)”字時(shí)，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦，充分發(fā)揮共性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫出十個(gè)不同角度的角。 當(dāng)然，在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的特長(zhǎng)，不行能一一評(píng)述。18節(jié)課都 很精彩。這次匯報(bào)課活動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量分表，是由進(jìn)修學(xué)校新制定出來(lái)的。依據(jù)課改動(dòng)向，我們老師的教學(xué)方式必需加以調(diào)整。我們這些上課老師的素養(yǎng)都很不錯(cuò)，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批判指正溝通。 1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于飽滿。

9、為了能讓聽(tīng)課的評(píng)委和老師有個(gè)完整的課的印象，設(shè)計(jì)的課的內(nèi)容太多，致使消失為了趕課而沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，整堂課就見(jiàn)老師在講。 2、老師講的比重過(guò)多。傳統(tǒng)的“問(wèn)教法”的痕跡太重，而生與生之間的對(duì)話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。 3、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有得到廣泛運(yùn)用?，F(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。 4、老師的角色并沒(méi)有從根本上得到轉(zhuǎn)變。老師要留意的是，在教學(xué)過(guò)程中，老師是組織者，是引導(dǎo)者，是參加者和評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、伴侶的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的溝通自然而然的就輕松開心了許多，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生開心的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)。 5、要注意老師和學(xué)生的眼神溝通和接觸溝通。上課的時(shí)候，老師眼神的運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有閱歷的老師必備的條件之一。通過(guò)老師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài)、鼓舞、