思想品德課程教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的思考

1、思品課教學(xué)中如何落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出:本課程最基礎(chǔ)性的目標(biāo),就是 幫助初中學(xué)生提高道德素質(zhì)品質(zhì), 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 形成健全人格, 逐步形 成正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀, 全面提升他們的素質(zhì)。 思想品德課是學(xué)校德 育工作的重要途徑, 為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展作奠基。 然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí) 踐中,由于學(xué)校、教師、學(xué)生各方存在的種種因素,導(dǎo)致教學(xué)中多數(shù)教師只注重 對學(xué)生進(jìn)行的知識目標(biāo)的培養(yǎng),忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成,知、信、行難 以統(tǒng)一,思想品德課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)難以真正實(shí)現(xiàn)。作為思想品德教師, 應(yīng)牢記思想品德課的課程性質(zhì)和任務(wù), 充分利用和挖掘

2、各種資源, 調(diào)動學(xué)生積極 參與,確實(shí)落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。一 資源利用是關(guān)鍵全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 以及與之配套編排的教材, 都隨著社 會的發(fā)展和學(xué)生的現(xiàn)狀作出了很大的調(diào)整。尤其是七年級、八年級內(nèi)容的選擇, 都是學(xué)生生活中急需解決的諸如與父母的交往、 處理同學(xué)間的情感、 對待網(wǎng)絡(luò)等 現(xiàn)實(shí)問題,即使是法律問題,也都是學(xué)生生活中會遇到的消費(fèi)、健康、財(cái)產(chǎn)等常 見法律問題。這些內(nèi)容淡化理論,貼近學(xué)生生活。作為思想品德課的教師,只要 能夠充分利用教材中的素材, 深入挖掘?qū)W生生活中的經(jīng)驗(yàn)和社會生活中的典型事 例,在完成知識、能力目標(biāo)的同時(shí),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會水到渠成。 1.教師要讀透教

3、材教材是教師和學(xué)生最主要的資源, 教師要結(jié)合課標(biāo)要求, 深入領(lǐng)會編者的設(shè) 計(jì)意圖。只有讀透教材,才能靈活利用教材。新教材在內(nèi)容的選擇、欄目的設(shè)置 等方面都作精心編寫。具體如下:(1在內(nèi)容選擇方面。如認(rèn)識自我 中設(shè)置了處于青春期的學(xué)生必須面 對的青春期問題, 雖然這一問題在生物教材中同樣也有涉及, 但教材依然要編排 相關(guān)內(nèi)容。 作為思想品德課教師, 在這一內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)領(lǐng)會思想品德與生物教 材的異同, 側(cè)重和學(xué)生一起疏導(dǎo)、 解決青春期的心理問題。 著重引導(dǎo)學(xué)生 “ 感悟 ” 、 “ 祝福 ” 青春,讓學(xué)生體會青春的美好,在交流中學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好 自己的心理沖動,正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的

4、交往,真正把握青春,把握情感,同 時(shí)學(xué)會尊重他人。(2欄目設(shè)置方面。教材的欄目多樣,有優(yōu)美的詩篇、生動的漫畫、精美 的插圖、 典型的事例等, 多樣的欄目適應(yīng)不同學(xué)生的需求, 教師對這些素材不必 面面俱到, 全盤利用, 而要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn), 針對性地利用好教材的相關(guān)欄 目,只有選好、用活素材,才會更容易引起學(xué)生情感上的共鳴。2.教師要挖掘生活教師平時(shí)要關(guān)注生活, 挖掘?qū)W生生活和社會生活中的好資源。 教材中有的素 材雖然典型,但不一定能引發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同。例如,關(guān)于保護(hù)環(huán)境問題,可以 讓學(xué)生觀察一下自己的校園有哪些破壞環(huán)境的行為, 是被哪些人破壞的, 對他們 的學(xué)習(xí)、 生活產(chǎn)生什么影響, 他們

5、作為本校學(xué)生能做什么 讓學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)自己生活中破壞環(huán)境的不良行為, 體會其危害, 憎惡不良行徑, 就會從身邊的小事 開始自覺保護(hù)公環(huán)境。二 學(xué)生參與是根本新課程的學(xué)生觀、 知識觀和學(xué)習(xí)觀, 都非常注重學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主動性、 積極 性。 在課堂實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié), 都必須充分考慮如何讓學(xué)生積極參與、 自主探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要依靠學(xué)生的參與和體驗(yàn)。1.課堂討論 學(xué)生參與要全面只有充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性, 讓各種思想和觀點(diǎn)相互碰撞, 學(xué)生才會有 不同的情感體驗(yàn),才會在碰撞中反思自己的情感。思想品德課的討論只有方向、 原則問題,沒有絕對的對與錯(cuò)。如天涯若比鄰的教學(xué)中,學(xué)生相互介紹各自

6、了解的各個(gè)國家或民族的文化, 無論學(xué)生欣賞何種文化都沒有對錯(cuò)之分, 討論越 充分, 學(xué)生就越能感受中華文化的魅力, 感受到世界文化的豐富性和多樣性, 從 而了解、尊重文化差異。如果課堂上只是教師的介紹、少數(shù)學(xué)生的交流,沒有參 與的學(xué)生的情感體驗(yàn)可能就不會太深刻。 因此, 教師在課堂討論的設(shè)置次數(shù)不一 定多, 要設(shè)計(jì)合適的討論方式、 要留出合適的時(shí)間讓多數(shù)學(xué)生參與。 把時(shí)間多留 給學(xué)生,然后通過教師畫龍點(diǎn)睛式的引導(dǎo)、總結(jié),情感教育效果會更顯著。 2.課堂延伸 學(xué)生任務(wù)要落實(shí)要使學(xué)生形成良好的思想品德素質(zhì),必須在實(shí)踐活動中才能真正得以實(shí)現(xiàn)。 課堂的教學(xué)不是教育的結(jié)束, 學(xué)生在課堂上的言行要盡可能地

7、讓他們落實(shí)到自己 的生活實(shí)際中。 課堂延伸的任務(wù)布置要充分考慮學(xué)生的情感實(shí)際及社會現(xiàn)實(shí)。 走 近父母 中如果讓所有學(xué)生完成 “ 給父母洗一次腳 ” 這一同樣的任務(wù)并非合適, 尤 其是性格內(nèi)向, 平時(shí)很少與父母溝通的同學(xué)可能就不會主動完成這一任務(wù)。 教師 可以讓學(xué)生自由選擇一種符合自己與父母溝通的方式。 如每天在父母下班前為父 母倒杯水、 每天幫助父母干一件力所能及的家務(wù)事, 性格外向的學(xué)生每天向父母 問個(gè)好、為父母捶背等,然后教師通過各種形式的家訪,及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn), 并取得家長的配合。 教材的內(nèi)容通過生活中的一件件小事落實(shí)到行動中, 學(xué)生的 情感體驗(yàn)也就逐步得以豐富、 提升。 讓學(xué)生在不同

8、的場景中參與, 在參與中體驗(yàn), 在體驗(yàn)中升華。3.活動教學(xué) 教師引導(dǎo)要到位思想品德課是一門思想性很強(qiáng)的課程, 但實(shí)踐性也是它的一大特征。 活動課 比較符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn), 學(xué)生參與欲望比較強(qiáng)烈。 但活動課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力, 教 師必須花較多的時(shí)間加強(qiáng)指導(dǎo), 合理安排活動項(xiàng)目。 讓活動不僅有笑聲, 而且要 讓學(xué)生在笑聲中有所感悟,做到以境育情,以景生情,使 “ 內(nèi)容生活化,活動內(nèi) 容化 ” 。只有避免簡單說教,重視學(xué)生的主動參與和親身體驗(yàn),通過學(xué)生的體驗(yàn)、 參與,輔以教師的正確引導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)知、信、行的統(tǒng)一,思想品德課程的情感態(tài) 度價(jià)值觀目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。三 教師表率是保障“ 學(xué)高為師,身正為范 ”

9、,教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的成長。 教師要不斷提高自身修養(yǎng),和學(xué)生心相印、情相容,用人格影響人格,用情感喚 醒情感。真心付出是做好表率的前提。 現(xiàn)在的學(xué)生中多數(shù)是獨(dú)生子女, 而且還有很多 單親子女、留守兒童,他們的內(nèi)心世界我們很難全面把握。作為思想品德教師, 要讓學(xué)生能夠?qū)ξ覀兂ㄩ_心扉,我們的情感教育才能真正內(nèi)化到學(xué)生的心靈深 處。 我們只要建立平等的師生關(guān)系, 以真心換取真心, 深入了解他們的內(nèi)心世界, 有針對性地引導(dǎo)他們,就更容易幫助他們樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 真情投入是做好表率的基本。 作為思想品德教師, 在上課的時(shí)候要注重感情 投入, 以情激情, 以言誘情, 自己的

10、言語首先要打動自己。 在給學(xué)生舉例的時(shí)候, 不妨說說自己的親身體會, 自己的事例最真實(shí), 真實(shí)的事例也最容易打動人。 例 如,在走近父母一課中,筆者列舉了自己的母親關(guān)愛自己的事例,不僅感動 了在場學(xué)生,而且創(chuàng)造了良好氛圍,在燭光里的媽媽的音樂聲中,學(xué)生也敞 開心扉, 說出父母在生活中給予他們的種種愛, 許多感人肺腑的生活實(shí)例使課堂 上多次響起抽泣聲, 以情激情的效果不言而喻。 情感態(tài)度價(jià)值觀不是由教師預(yù)先 設(shè)計(jì)并灌輸給學(xué)生的,而是在師生互動過程中逐步生成的。此外, 我們還要做好日常評價(jià)制度的改革, 督促學(xué)生日常行為的養(yǎng)成, 建立 良好的 “ 生 生 ” 評價(jià)體制;做好與任課教師,尤其是班主任的聯(lián)系,參與主題班 會活動,了解學(xué)生的日常行為表現(xiàn),健全 “ 師 生 ” 評價(jià)體系;綜合考慮三維