蔡素華坐井觀天教案

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段二年級(jí)低年段年級(jí)二年（1）班單元第四單元教材版本人民教育出版社課程名稱 13.坐井觀天一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析坐井觀天是一篇集趣味性、可讀性為一體的寓言故事。文章通過小鳥和青蛙對(duì)天空大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)、看得全面，不能自以為是。學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一、標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定學(xué)生的思想.2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)常把局部當(dāng)整體，輕信他人，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，這篇課文對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度。因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)

2、認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握生字詞，理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，品讀青蛙和小鳥之間的對(duì)話。理解這個(gè)成語(yǔ)故事的寓意。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.今天老師要給大家介紹兩位新朋友，它們之間有這么一個(gè)故事，（教師邊說邊板書課題。）2. 齊讀課題兩遍，學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：?jiǎn)栴}1： 到底誰(shuí)坐在井里呢？ 問題2 ：青蛙坐在井里干嘛？：緊隨問題3: 小朋友，你們

3、知道青蛙坐在哪里抬頭看天學(xué)生根據(jù)三個(gè)問題回答討論。連起來讀一讀完整的句子：青蛙坐在井里抬頭看天。再讀一遍師隨機(jī)小結(jié)：坐在井里抬頭看看天這就是（指板書：坐井觀天）再讀課題兩遍。理解觀看3.師： 課件 小鳥（演示小鳥）問 ：青蛙坐在井里，小鳥落在哪里打開課文讀一讀第一自然段（評(píng)價(jià)語(yǔ)：會(huì)讀書、會(huì)觀察、細(xì)心的小朋友會(huì)找得到答案，看誰(shuí)找得最快）出示青蛙坐在井里的課件， 青蛙抬頭看天（讀句子）二學(xué)習(xí)課文第一自然段1. 讀第一自然段，說說這段有幾句話。2. 小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師出示課件青蛙坐在（ ）,小鳥落在（ ）3.什么地方是井沿？（師解釋 沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿）書寫“沿”字

4、老師范寫一個(gè)，孩子先書空，再端端正正抄寫三遍。過渡：孩子們，同樣的天，在它們的眼里卻看到的不一樣，這是為什么呢？讓我們?cè)偃フn文看一看，找一找答案青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）課件 小鳥（教師出示課件青蛙坐在（ ）,小鳥落在（ ）（演示小鳥）課件出示幫助學(xué)生更好的理解 井沿 碗沿 河沿）出示：井的構(gòu)造圖：井口 井沿 井壁 井底（讓孩子看著圖片讀一讀它們的名稱）投影儀展示學(xué)生的作品。坐井觀天情景演示asf 三細(xì)讀課文：分角色朗讀課文，讀中領(lǐng)悟三細(xì)讀課文：分角色朗讀課文，讀中領(lǐng)悟 四：拓展延伸（四讀對(duì)話）一、讀課文1、師：請(qǐng)把書翻到第60頁(yè)，讀讀課文，看看它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？二、讀課文2、師：那么

5、青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么 請(qǐng)我們的同學(xué)再次讀課文， 3、交流：師：小動(dòng)物對(duì)天有什么看法，誰(shuí)讀懂了？（師相機(jī)板書：天無邊無際，天井口那么大）評(píng)價(jià)：他讀懂了嗎？表?yè)P(yáng)他頂呱呱。師：一起來說，小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）三、讀片斷4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：小鳥認(rèn)為天無邊無際，誰(shuí)知道“無邊無際”的意思 師：小鳥為什么會(huì)說天無邊無際呢？我們學(xué)著小鳥飛一飛，張開你的翅膀。小鳥飛過那么多地方，都沒有飛到天的一邊，天可真是（生說：無邊無際）師：誰(shuí)來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。生讀句子，老師評(píng)價(jià)師：可是青蛙卻不相信小鳥說的話，認(rèn)為它在說大話，知道“大話”什么意思嗎？ 師：青蛙聽了小鳥的話，

6、為什么 認(rèn)為小鳥在說大話呢？師：所以青蛙覺得有點(diǎn)不相信，不可思議，疑惑師：那么誰(shuí)能讀好青蛙說的話呢？請(qǐng)孩子們自己來試一試師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？（讀出了什么語(yǔ)氣？）評(píng)價(jià)：你的朗讀聲中，我聽到青蛙的自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。師：誰(shuí)愿意和小鳥一起來爭(zhēng)論，要是再加上動(dòng)作就更棒了，一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧！5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話師：可是青蛙看到的為什么和小鳥的不一樣呢？誰(shuí)能從課文中找到原因呢？（生讀課文）師：你從那句話看出來的（生讀）課件評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書，（出示第三次對(duì)話）師：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，師：誰(shuí)知道為什么呢？師：正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)

7、他自信的語(yǔ)氣來讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?師：如果青蛙聽了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會(huì)看到什么？會(huì)說些什么呢？學(xué)生討論課件出示溫馨提示，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式朗讀課文：課件 天有多大 課件出示“無邊無際（播放各種畫面課件展示：小鳥飛過雄偉的高山，飛過寬闊的大海，飛過美麗的草原，飛過無垠的沙漠，）（課件）為什么認(rèn)為小鳥在說大話體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？ 老師總結(jié)： 要是這只可憐的青蛙永遠(yuǎn)呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人們常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來形容眼界狹小，看東西看不到全貌，見識(shí)短淺的人。學(xué)了這篇課文，讓我們也懂得了在生活中，我們不能做一只這樣目光短淺的井底之蛙，要站得高，看得遠(yuǎn)，不能自以為是。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）課堂小練筆