讓細(xì)節(jié)豐富你的作文

1、且末縣中學(xué)：侯紅玲且末縣中學(xué)：侯紅玲讓細(xì)節(jié)豐富你的作文讓細(xì)節(jié)豐富你的作文雖是微末技藝，卻是頂上功夫雖是微末技藝，卻是頂上功夫 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。描寫描寫就是對事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動地描寫，它包括外貌、語言、動作、神情、心理活動、環(huán)境、物件等。他是誰？1、他在大街上走著。2、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。3、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。4、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞧著行人的口袋和背包，他的手剛一伸進(jìn)一位

2、婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時，突然一陣警笛聲響起，他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（一）閱讀下面的文字，說說它們分別描寫了哪些細(xì)節(jié)。（一）閱讀下面的文字，說說它們分別描寫了哪些細(xì)節(jié)。1、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。（琦君春酒）2、當(dāng)小弗朗士聽到屋頂上的鴿子咕咕咕咕的低聲叫著時心想，他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧。（都德最后一課）3、其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。（魯迅藤野先生）（二）同學(xué)們回憶一下我們初中階段學(xué)過的課文中還有哪些經(jīng)典（二）同學(xué)們回憶一下我們初中階段學(xué)過的課文中還有哪些經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫

3、。的細(xì)節(jié)描寫。例一例一原稿：原稿：背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿：修改稿：背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！崩?A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺 B、這次上去寫會是什么

4、結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動動又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計

5、算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，么錯誤了。于是，心一橫，“呼呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位了幾口氣，邁離了座位例三例三 原稿：原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游啊，保佑我吧

6、！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！別讓我不及格??！” 通過以上三段文字的比較，請大家討論一通過以上三段文字的比較，請大家討論一下，如何巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，用細(xì)節(jié)下，如何巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物有哪些方法和技巧？描寫刻畫人物有哪些方法和技巧？ 師者言說師者言說寫人作文要

7、生動，細(xì)節(jié)描寫來幫助。文中人物成知己，多用描摹少敘述。細(xì)化分解重過程，放大細(xì)節(jié)情感注。音容笑貌貴傳神，外貌形象眼前浮。語言對話要逼真，舉手投足寫清楚。心理神態(tài)善體驗，聯(lián)想想象成佳作。巧用修辭多比方，錘煉詞語特征突。多寫多改求升格，功到自成心不堵。1、他（她）吃餅干。、他（她）吃餅干。 看表演，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、神態(tài)、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫將這句話的內(nèi)容充實起來。 A（添加語言） B（添加動作） C（添加神態(tài)） D（添加心理）2、請運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫某一位老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式、請運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫某一位老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程上課這一過程 “愛愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多是一個永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動不已，觀察父母的某一個表現(xiàn)細(xì)節(jié)讓我們感動不已，觀察父母的某一個表現(xiàn)“愛愛”的片段，用細(xì)節(jié)描寫的方法來寫一篇隨筆。的片段，用細(xì)節(jié)描寫的方