八年級(jí)上冊(cè)整式的加減練習(xí)題

1、.八年級(jí)上冊(cè)整式的加減練習(xí)題大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了防止這種現(xiàn)象，小編整理了這篇八年級(jí)上冊(cè)整式的加減練習(xí)題，希望大家練習(xí)!1、單項(xiàng)式 的系數(shù)是 ，次數(shù)是 ;2、多項(xiàng)式 的各項(xiàng)為 ，次數(shù)為 ;3、化簡(jiǎn) 的結(jié)果是 ;4、單項(xiàng)式 與 的和是單項(xiàng)式，那么= ，= ;5、三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)中，n是最小的一個(gè)，這三個(gè)數(shù)的和為 ;6、寫出 的一個(gè)同類項(xiàng) ;7、當(dāng)a=-2時(shí)，-a2-2a+1=_;8、輪船在靜水中前進(jìn)的速度是 千米/時(shí)，水流的速度是2千米/時(shí)，那么這輪船在逆水中航行的速度是 千米/時(shí);9、觀察以下算式：假設(shè)字母n表示自然數(shù)，請(qǐng)把你

2、觀察到的規(guī)律用含有n的式子表示出來(lái) ;10、一張長(zhǎng)方形的桌子可坐6人，按以下圖將桌子拼起來(lái)。按這樣規(guī)律做下去第n張桌子可以坐 人。11、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A 與 是同類項(xiàng)B 和 是同類項(xiàng)C 和 是同類項(xiàng)D 和 是同類項(xiàng)12、下面計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A： B： C： D：13、以下各題去括號(hào)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A： B：C： D：14、兩個(gè)三次多項(xiàng)式的和的次數(shù)是A：六次 B：三次 C：不低于三次 D：不高于三次15、 和- 是同類項(xiàng)，那么 的值是 A：-1 B：-2 C：-3 D：-416、一個(gè)多項(xiàng)式與 -2 +1的和是3 -2，那么這個(gè)多項(xiàng)式為 A： -5 +3 B：- + -1 C：- +5 -3

3、 D： -5 -1317、甲乙兩車同時(shí)同地同向出發(fā)，速度分別是x千米/時(shí),y千米/時(shí)，3小時(shí)后兩車相距 千米。A：3x +y B：3x -y C：3y -x D：以上答案都不對(duì)18、 那么 的值是 A： B：1 C： D：1519、-m - n去括號(hào)得 A ： B： C： D：20、假設(shè)多項(xiàng)式 與多項(xiàng)式 的和不含二次項(xiàng)，那么m等于 A：2 B：-2 C：4 D：-421、化簡(jiǎn)： 22、化簡(jiǎn)再求值： ，其中 。23、多項(xiàng)式 與多項(xiàng)式 和差中不含有 ，求 的值。24、三角形的第一邊長(zhǎng)為 ，第二邊比第一邊長(zhǎng) ，第三邊比第二邊短 ，求這個(gè)三角形的周長(zhǎng)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在

4、幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起

5、筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 25、如右圖，一塊正方形的鐵皮，邊長(zhǎng)為aa>4，假如一邊截去寬4的一條，另一邊截去寬3的一條，求剩余部分的面積。26、某工廠第一車間有人，第二車間比第一車間的人數(shù)的少30人，假如從第二車間調(diào)出10人到第一車間，那么：兩個(gè)車間共有多少人?調(diào)動(dòng)后，

6、第一車間的人數(shù)比第二車間多多少人?27、 ， ，求：A+2B; 、當(dāng) 時(shí)，求A+5B的值。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 怎么樣?上面的題你會(huì)了嗎?希望看了這篇八年級(jí)上冊(cè)整式的加減練習(xí)題?？梢詭湍趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中防止不必要的錯(cuò)誤。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀