場壩小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力競賽總結(jié)

1、場壩小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力競賽總結(jié)數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生必須掌握的一項基本功，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一。計算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。為了提高場壩小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我校數(shù)學(xué)組于2016年12月13日開展了數(shù)學(xué)計算能力競賽活動?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、取得的成績1、從各班重視程度上看本學(xué)期里，大部分老師對于學(xué)生的計算技能的訓(xùn)練比較重視，從開學(xué)初就非常重視這項工作，在與教師交流的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了大部分教師在平時經(jīng)常拿出一定時間進行計算訓(xùn)練，教師自己印制的計算的題卷也非常多，有口算，也有筆算，教師也花費了

2、一定的時間對題卷進行批改?？傊?，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都非常重視這項活動的開展。2、從學(xué)生答題速度上看本次計算檢測，各年級題型不同，形式多樣，有填空、口算、梯等計算、豎式計算、列式計算、脫式計算及簡便計算等。答題時間為30分鐘，通過學(xué)生答題的情況來看，多數(shù)學(xué)生在在30分鐘的時間內(nèi)根本無法完成任務(wù)。經(jīng)數(shù)學(xué)組全體教師討論決定，延長10分鐘時間，但有10多位同學(xué)能在30分鐘完成，更有5名同學(xué)在18分鐘就答題完畢?？傊?，答題速度已基本達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，這都是我們學(xué)校對教學(xué)的重視，也是我們的教師平時堅持訓(xùn)練的結(jié)果。二、存在的問題1、忽視訓(xùn)練目的通過檢測我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快，計算時不加思考，做完試卷后不認(rèn)真檢查

3、。但從學(xué)生的答題結(jié)果上看，個別班級、個別學(xué)生的成績并不盡如人意。究其原因，是因為我們的在訓(xùn)練過程中忽視計算訓(xùn)練的目的，只重視答題速度，卻忽視答題的準(zhǔn)確率；只重視了部分學(xué)生的提高，卻忽視了學(xué)生的整體。2、忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成這次計算競賽，暴露出一個最大的問題在于我們的大部分班級忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式和簡便計算時一步寫出得數(shù)，這就說明我們在平時的練習(xí)中不注重書寫訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。3、忽視訓(xùn)練形式通過平時教師的交流，我們也反饋到了這樣的信息：有些班級在訓(xùn)練計算時不注重訓(xùn)練的形式。個別人

4、認(rèn)為，計算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的在考試前，突擊幾天進行練習(xí)。弄得學(xué)生筋疲力盡。但計算訓(xùn)練真應(yīng)該這樣簡單嗎？這種訓(xùn)練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣來，學(xué)生被動的練習(xí)，又怎么可能得到良好的練習(xí)效果呢。4、忽視對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)本次競賽有的年級，題目的要求就是“用簡便的方法解答下列各題”，并且普通的計算與應(yīng)用運算定律進行的簡算搭配在一起，目的就是想讓學(xué)生在計算過程中，發(fā)現(xiàn)有可以應(yīng)用運算律的計算題，那么，應(yīng)用運算定律計算起來比較簡單，這就需要學(xué)生能選擇合適的方法進行計算，這樣計算起來速度更快一些。所以，本次計算競賽，也蘊含著考察學(xué)生“選

5、擇合適的解決問題策略”的目的。但通過答題情況來看，還有個別學(xué)生對于應(yīng)用運算定律解決計算問題不熟練。這也證明， 我們的學(xué)生解決問題時還不夠靈活，缺乏動腦。這也說明，我們的日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)。三、改進的措施1、注重口算訓(xùn)練口算是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力是在準(zhǔn)確熟練的口算基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)計算能力，還是應(yīng)從口算入手。對于口算，應(yīng)通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到“不假思索脫口而出”的熟練程度。只有口算速度上去了，學(xué)生的計算能力才有可能提高。2、注重平時訓(xùn)練學(xué)生的計算能力并非一朝一夕形成的，計算訓(xùn)練應(yīng)堅持經(jīng)常，不要搞突擊。每天堅持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行

6、一些計算練習(xí)，通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。3、注重訓(xùn)練形式計算對于學(xué)生來說，內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對計算產(chǎn)生興趣？我們應(yīng)豐富我們的訓(xùn)練形式。“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算進行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在進行計算練習(xí)的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；限時計算；自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。4

7、、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的計算錯誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計算正確率的前提。就拿這次計算競賽來說，學(xué)生主要有以下幾種錯誤：1、做題時思想不集中，不注意審題，2、計算時馬虎、不認(rèn)真，看錯小數(shù)點位置，3、不觀察題中數(shù)字的特點，導(dǎo)致沒有采用合適的方法進行解答，做起題來不但麻煩，而且易錯，有的甚至不去做。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計算錯誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，提高計算正確率的根本所在。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計算結(jié)束后用估算方法快速驗算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書寫格式等，防止錯寫漏