幼兒園中班詩歌教學設計——小樹葉

1、幼兒園中班詩歌教學設計：小樹葉活動目標：1感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情， 學說詩歌中小動物的話。2產生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編 詩歌的能力?；顒訙蕚洌?、反映詩歌內容的多媒體教具2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友 活動過程： 一：看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？ 有誰知道？有個別幼兒識字的說出是：樹葉。 分析：在畫面出現文字是讓幼兒進行無意識字，幼 兒認識就認識了，不認識也不作勉強。）2、 出示第一幅動畫。 提問： 現在是什么季節(jié)？你怎 么知道的？（畫面是樹葉從樹上飄落下

2、來。） 二：感知詩歌內容1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友 一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，和樹 葉寶寶講了悄悄話，是不是？”分析：老師的話幫助幼兒回憶起自己撿樹葉的情景， 把幼兒帶到了課堂外的草地上?！澳敲?，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢？分析：幼兒對小樹葉說的這些悄悄話，是后面詩歌 中小動物對樹葉說的一句話的前準備，盡管幼兒的話不 夠完整，也很隨意，但其中也有很多幼兒已經能從樹葉 的形狀上進行想象，為后面體驗小動物撿樹葉的愉快，學說詩歌中小動物的話，創(chuàng)編詩歌大下了一定的基礎。2、“小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿 得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小

3、動物 會來呢？”分析：讓幼兒進行猜想，一方面是調動幼兒的情緒， 活躍課堂氣氛，另一方面是培養(yǎng)幼兒的想象力，也為后 面幼兒創(chuàng)編詩歌作準備?！暗降啄男┬游飼砟?，我們一起來看一看?！?師點擊畫面，分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花 鹿。3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢？師演示畫 （有優(yōu)美的背景音樂） ，并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說 小老鼠撿起一片樹葉說 小刺猬撿 起一片樹葉說 梅花鹿撿起一片樹葉說分析：師提示的語句是給幼兒初步的詩歌的句式， 在后面留幾秒鐘的空白， 是讓幼兒有時間和機會遷移自 己撿到樹葉后說的話。使幼兒學習詩歌打破了傳統的教 師教，幼兒學的模式，而使幼兒有了自

4、己學習的機會。“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對 小樹葉說了什么話呢？分析：幼兒已能較好的遷移自己的經驗，而且在遷 移的過程中，孩子們感受到了小動物撿樹葉的愉快，而 且初步的感知了詩歌的句式。4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢？我們一起來 聽一聽?！睅熝菔緞赢?，幼兒完整欣賞詩歌一遍。 分析：優(yōu)美的畫面，優(yōu)美的音樂，形象的動畫，讓 幼兒在美的氛圍中感受詩歌內容。5、再次感受詩歌一遍。三：理解詩歌內容1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？”幼 兒自由發(fā)言。2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。分析：讓幼兒在反復的說小動物的話的過程中，使 幼兒熟悉

5、、理解詩歌的內容，也為按句型創(chuàng)編詩歌作準 備。四：創(chuàng)編詩歌1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看 見了，也想來撿樹葉了， 還有哪些小動物會來呢？它們 撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小朋 友輕輕地說一說。”幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉后 對小樹葉說什么？誰來說說看。”3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話， 好不好？”在優(yōu)美的音樂中，老師說詩歌的第一句，點到哪個小朋友的頭，誰就起來說：撿起一片樹葉說：這是 我的分析：在個別幼兒上來說的基礎上，再請每個幼兒 上來說，給每個幼兒機會，使每個幼兒都得到鍛煉。盡 管有些幼兒說的是原來詩歌中的話，這部分孩子是屬