統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(鄭德英）

1、2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期尚義陽光杯研討課蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：鄭德英教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第92-94頁。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問題和回答問題。2、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。3發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里。教學(xué)

2、難點(diǎn)：運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。教、學(xué)具準(zhǔn)備：四人一小組、CAI超市購(gòu)物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購(gòu)物顧客圖像每組一份）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（電腦出示超市購(gòu)物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說什么？生1：漂亮！生2：人多，商品多！生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）分組討論，個(gè)別口答。2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛才的問題稍微地復(fù)雜了一些

3、，我們先來解決一點(diǎn)簡(jiǎn)單的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟1、合作分類，獲得方法（1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？（讓小朋友親身體會(huì)，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）（2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請(qǐng)各個(gè)小組合作來完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報(bào),老師引導(dǎo)分工)請(qǐng)每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并弄分的方法）（3）在實(shí)物投影儀上展示各組的

4、象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。（4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）（注：如果書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫛啊钡挠涗浺鲂┰u(píng)講）問：現(xiàn)在展示了小朋友們記錄的三種方法，請(qǐng)比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？2、整理成表，獲得信息（1）通過剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)各組合作把它填入表中。學(xué)生合作、討論、填表。（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一

5、共是什么意思？）（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、想想做做T1：（1）看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請(qǐng)各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？（2）請(qǐng)小朋友用畫“”的方法，填入“想想做做”的第一張表中，整理出來的數(shù)據(jù)填入第二張表中。各組合作填表。（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從表中你能獲得什么？2、想想做做T2：（1）根據(jù)你所學(xué)的方法，在課程表里找一找（每組一張課程表），一星期我們數(shù)學(xué)課、語文課各有幾節(jié)？并填入課本第94頁第2題表中。（2）小朋友你還想知道什么？3、通

6、過以上的學(xué)習(xí)看出，如果你是超市服務(wù)員，今天了進(jìn)了很多商品，經(jīng)理要求你整理入柜，通過剛才學(xué)習(xí)對(duì)比一下課堂一開始同學(xué)們的回答你覺得誰的方法最好？（進(jìn)行評(píng)講）4、小朋友想一想，我們把商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)（出示課題）四、聯(lián)系生活，拓展延伸1、今天你們中有一個(gè)小朋友來到了超市，一進(jìn)超市，就直奔水果柜，因?yàn)樗钕矚g吃水果，有蘋果、桔子、香蕉，看看這個(gè)，再看看這個(gè)，不知買什么好？小朋友們你能幫幫他，買什么水果好呢？（選幾個(gè)說說）如果以我們班大多數(shù)小朋友愛吃的水果，讓他買好不好？（好）用什么辦法能知道大多數(shù)同學(xué)愛吃什

7、么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。(各小組選人上來展示并匯報(bào))大家說,讓他買什么最好?2、你們看今天來超市的人真多啊！請(qǐng)各個(gè)組打開面前的小紙包，里面也有這幾位顧客，用剛才統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行分一分，排一排，數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)一下顧客。注重多方面分類，可能出現(xiàn)的情況是：統(tǒng)計(jì)男、女；統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)；統(tǒng)計(jì)扎辮子、沒有扎辮子；統(tǒng)計(jì)穿裙子、沒穿裙子的；3、這位小朋友買好了水果，走出了超市，準(zhǔn)備游玩，可又犯難，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？還是游雄險(xiǎn)宏偉 的黃山呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮韼椭?，有什么辦法解決這個(gè)問題

8、？想去泰山的舉手，想去黃山的舉手，看一看，他應(yīng)該去哪呢？4、統(tǒng)計(jì)的作用可大呢，它能幫助我們解決生活中的許多問題，回去想想看，你能用它解決什么問題？明天來告訴老師和小朋友，好嗎？教學(xué)反思：本節(jié)課我注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的：1、用好教材，拓展教材本課以教材為依據(jù)，活化書本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行挖掘開發(fā)，并且進(jìn)行深化創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂成為師生共同參與，愉快合作，探索發(fā)現(xiàn)的天地。2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系“數(shù)學(xué)來源與生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)?！蓖ㄟ^學(xué)生熟悉的“超市購(gòu)物”獲得數(shù)學(xué)問題，并把獲得的數(shù)學(xué)問題，

9、應(yīng)用在超市中，通過這個(gè)超市購(gòu)物的經(jīng)歷過程中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，有利于學(xué)生之間情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在強(qiáng)化知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過程，在統(tǒng)計(jì)的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義和作用的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。課堂開始，及發(fā)生、發(fā)展都注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，并加以應(yīng)用。4、在自主參與的基礎(chǔ)上，合作探究合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生首先自已動(dòng)手收集和整理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上獲得自己的象形統(tǒng)計(jì)圖，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作交流，此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有了想說出自己想法和傾聽別人意見的欲望，同學(xué)間互相幫助，共同探討，碰撞出智慧的火花，學(xué)習(xí)效果極佳；再者注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合