老爺爺趕鵝（音樂故事）

1、老爺爺趕鵝 （音樂故事）一.教學(xué)目標1.通過學(xué)唱歌曲老爺爺趕鵝，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。2.能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和有表情的演唱老爺爺趕鵝。3.學(xué)習用動作表現(xiàn)歌曲，并在各項活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。二.教學(xué)重點1、能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和有表情的演唱老爺爺趕鵝。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達歌曲的感情。3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 |

2、0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎老爺爺 嘎嘎 嘎三.教學(xué)難點1、在演唱歌曲老爺爺趕鵝時，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎老爺爺 嘎嘎 嘎四.教具 電子琴，音響，mp5，圖片五.教學(xué)過程1.課前熱身 老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。 同學(xué)們，我們這個單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認識的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下？生：學(xué)過的詩叫鵝，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。師：好同學(xué)們回答的真不錯，

3、看來你們對這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？生：朗誦詩歌，并帶律動的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。2.導(dǎo)入新課 根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。 師：請幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？生：鵝，老爺爺，老大哥。師：誰能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個舞，我就賣你一對鵝。師：說到這里

4、我們同學(xué)們該想了，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習這首歌曲，去聽聽這個故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？3.學(xué)唱歌曲 播放歌曲，讓學(xué)生們對歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時候，老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。 出示卡片：歌曲情緒活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。 播放第二遍，讓學(xué)生們體會歌曲的速度。 歌曲速度：稍快！ 播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點）課堂語言上不提及難點這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。 首先學(xué)唱歌曲的難點。 3 23 2 1 5 5 1 0 |” 嘎嘎老 爺爺 嘎嘎 嘎

5、跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個過程當中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。 4.趣味練習 講故事的當中把這首歌教給我們的道理滲透進去。 歌曲里提到老大哥只要跳個舞，就能得到一對大白鵝，說起來啊，這個老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個跳舞的行列當中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫??！那么老爺爺看到這里說?。豪洗蟾?，我就送你一對大白鵝了？（言而有信）。可是老大哥呢？堅決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，（我得珍惜別人的勞動成果呀）！可是老爺爺又有說：就當這（兩個大白鵝換快樂好了。）說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個人在那兒想（：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂）！ 教師非常有表情的，帶有身體律動的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的！請幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請全體同學(xué)在唱的同時都動起來，動作由老師