細(xì)節(jié)出精品執(zhí)行定成敗

1、細(xì)節(jié)出精品 執(zhí)行定成敗加強(qiáng)學(xué)校管理提升教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想與特色設(shè)計(jì)阜南七小是一所新建學(xué)校，位置處于城區(qū)邊緣，地理位置不優(yōu)，生源百分之七十是留守兒童，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差。外部環(huán)境方面：公辦小學(xué)逐年增加，私立學(xué)校林立，生源總數(shù)有限，學(xué)校間的競爭日趨凸顯，不與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)有被淘汰的危險(xiǎn)。我們懷有深深的危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到通過教學(xué)質(zhì)量的改革提升，走創(chuàng)辦縣級、市級名校之路，已成為我們的不二選擇。當(dāng)然我們也有一定優(yōu)勢：新建學(xué)校無負(fù)擔(dān)，好繪最新最美的圖畫，教師隊(duì)伍年輕，充滿活力，容易打造。有鑒于此，我們給自己學(xué)校的定位是：一手抓教學(xué)質(zhì)量的提升，切實(shí)提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，以質(zhì)

2、量強(qiáng)校；一手抓校園文化建設(shè)，形成獨(dú)具特色的文化品味，以文化興校。讓學(xué)校為教師的專業(yè)化成長奠基，讓學(xué)校為學(xué)生的人生發(fā)展奠基。今天我在這里重點(diǎn)談?wù)勎倚Ｌ嵘虒W(xué)質(zhì)量的點(diǎn)滴做法，不妥之處還請各位賜教。一、目標(biāo)引領(lǐng) 凝聚人心 辦學(xué)伊始，我們經(jīng)過調(diào)查研究提出了辦學(xué)理念要先進(jìn)，校園環(huán)境要優(yōu)美，辦學(xué)條件要優(yōu)良，教師隊(duì)伍要優(yōu)秀，教學(xué)質(zhì)量要一流的目標(biāo)。在這一總目標(biāo)下我們提出“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來，讓每個(gè)家庭分享子女成才的喜悅”的辦學(xué)理念；“走特色發(fā)展之路，辦人民滿意的教育” 打造綠色環(huán)保校園、文明和諧校園、創(chuàng)新發(fā)展校園、特色品牌校園和群眾滿意校園的具體辦學(xué)目標(biāo)。我們用學(xué)校的核心精神文化凝聚人心，激揚(yáng)斗志，通過全

3、校教職工一年多的努力，學(xué)校環(huán)境實(shí)實(shí)在在得到了改變，特別是校園文化建設(shè)和校園硬件設(shè)施上了一個(gè)新臺(tái)階，教師的教學(xué)觀念有了根本轉(zhuǎn)變，形成了新的課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量也有了較大的提高。二、營造氛圍 激勵(lì)教師教師是學(xué)校工作的主力軍，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源。我們有針對性地提出了“用心學(xué)習(xí)快樂生活，用心工作奮斗人生”的校訓(xùn)，形成共識(shí)，將“為了學(xué)校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的理念逐漸內(nèi)化于教師的情感和意志，最終凝結(jié)成為以學(xué)校利益為目標(biāo)，并圍繞學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的學(xué)校精神，形成了“事事用心，處處精細(xì)，比能力、比進(jìn)步、比貢獻(xiàn)”的工作作風(fēng)。三、從規(guī)范到精細(xì)，追求常規(guī)管理的高效化，全面提升教學(xué)質(zhì)量。1、管理設(shè)計(jì)，求

4、創(chuàng)新。在學(xué)校宏觀管理上，我們設(shè)計(jì)了每學(xué)期一本的校務(wù)日志，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子輪流值日，檢查記錄師生出勤，環(huán)境衛(wèi)生，文明禮儀，班級紀(jì)律，好人好事，大事要事，處理學(xué)校偶發(fā)事件，排查安全隱患。在微觀管理上，我們精心設(shè)計(jì)了每學(xué)期一本的班務(wù)日志，記錄班級學(xué)生出勤，衛(wèi)生紀(jì)律，作業(yè)布置，好人好事等事項(xiàng)。在校本教研上，我們精心設(shè)計(jì)了富有校本特色的教師校本教研手冊，教師的計(jì)劃總結(jié)，聽課記錄，學(xué)習(xí)記錄，按照“教研計(jì)劃理論實(shí)踐總結(jié)提升”的邏輯順序編制,既是教師一學(xué)期完整的業(yè)務(wù)檔案，又是促進(jìn)教師在專業(yè)化道路上不斷成長成熟的寶典。2、分層要求，抓落實(shí)。學(xué)校形成了學(xué)校校長總體抓，分管校長負(fù)全責(zé)，教導(dǎo)處抓落實(shí),年級組具體執(zhí)行的教學(xué)

5、與科研網(wǎng)絡(luò)，一層抓一層，層層抓落實(shí)。提綱挈領(lǐng)，紊而不亂，為學(xué)校高效科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)。3、立足常規(guī)，出精品。常規(guī)管理落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字。一是教學(xué)要求細(xì)。備課要求、上課要求、課堂練習(xí)要求、作業(yè)要求、批改要求、復(fù)習(xí)課要求、教研活動(dòng)要求等等，細(xì)致的要求讓教師的教學(xué)行為更規(guī)范，為高效完成各項(xiàng)教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。二是教學(xué)服務(wù)細(xì)。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校精心謀化，為教師的教學(xué)工作提前做好準(zhǔn)備，比如，領(lǐng)導(dǎo)班子的所有成員各負(fù)其責(zé)和教師一起參與教研活動(dòng)，并把縣教研室的教研精神及時(shí)進(jìn)行整理，對全校教師進(jìn)行再培訓(xùn)，教師又有了一次提升，進(jìn)而指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化檢查，重過程。對教師教學(xué)工作的考核，我們采取聽、看、問、

6、查四種形式。聽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，召開學(xué)科代表會(huì)議和各層次學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對教師教學(xué)的意見；看，定期檢查老師的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思；問，采用問卷形式，征求學(xué)生對任課教師教學(xué)的意見；查，每學(xué)期三次全面檢查學(xué)生作業(yè)，開學(xué)查，期中查，期末查，平時(shí)不定期抽查。5、開展活動(dòng)，促發(fā)展。我校重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中感受成長。1、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一是明確學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。我校依據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征及學(xué)科的特點(diǎn)制定了不同常規(guī)要求。從學(xué)生的預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等習(xí)慣

7、入手，并把常規(guī)要求做成樓層文化吊牌，讓學(xué)生舉首投足可見。使學(xué)生牢記學(xué)習(xí)常規(guī)，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。二是開展各類活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。我校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，十分注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。2、創(chuàng)建藝術(shù)特色，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。一是創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境。為使學(xué)校環(huán)境、教學(xué)氛圍等有利于學(xué)生身心健康，我們著力于教室環(huán)境和校園環(huán)境的布置。每個(gè)班主任組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置教室，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。各班在班級文化建設(shè)上各具特色，使有限的教室空間變成了無限的德育資源和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)展示的平臺(tái)。讓校園的每一堵墻說話，讓校園的一草一木微

8、笑把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，對學(xué)生進(jìn)行全方位的、立體的、潛移默化的藝術(shù)教育。6、“品牌戰(zhàn)略”促信賴。1.抓質(zhì)量。通過日常工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化管理，努力提高管理質(zhì)量和教育質(zhì)量，逐步確立數(shù)學(xué)、語文、英語三大學(xué)科的突出優(yōu)勢，并由此輻射帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)質(zhì)量這一主導(dǎo)優(yōu)勢更優(yōu)更強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)的肯定。 2.抓特色。確定在校園文化建設(shè)，留守兒童之家建設(shè)，經(jīng)典誦讀，書法教學(xué)方面早著手，深挖廣拓，建立有理論、有目標(biāo)、有制度、有保障的機(jī)制來實(shí)現(xiàn)特色教育的新突破。3.抓宣傳。恰當(dāng)?shù)男麄鲗μ岣邔W(xué)校的知名度有一定的幫助。在立足于上述三個(gè)方面的同時(shí)，我們把學(xué)校的品牌文化定位于為社會(huì)服務(wù)和為

9、社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)上，提出了 “為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來，讓每個(gè)家庭分享子女成才的喜悅”這一代表學(xué)校品牌文化的口號，并用師生形象展示學(xué)校形象，用教育質(zhì)量唱響學(xué)校的品牌文化，贏得社會(huì)各界對學(xué)校的信賴、支持和投入，為教學(xué)設(shè)施的更新、生源的穩(wěn)定和增長帶來了豐厚的回報(bào)，極大地優(yōu)化學(xué)校的教育資源，奠定了創(chuàng)名牌學(xué)校的廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。四、由隨意到常態(tài)，提高校本教研的實(shí)效性，引領(lǐng)教師專業(yè)成長1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化。每周一的全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周五的領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2、教學(xué)監(jiān)測常態(tài)化。實(shí)行月素質(zhì)教育監(jiān)測制度，每學(xué)期至少進(jìn)行四次素質(zhì)教育監(jiān)測，每次質(zhì)量監(jiān)測結(jié)束后，我們要分層次開好三個(gè)會(huì)：一是由年級組長牽頭，年級任課教師

10、參加的質(zhì)量分析會(huì)；二是由備課組長牽頭，同學(xué)科的老師參加的學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)；三是學(xué)校牽頭，全體教師的指令分析會(huì)。質(zhì)量分析會(huì)不只是單看分?jǐn)?shù)，看“三率”，而是進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找成績，更找薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)補(bǔ)救的措施。3、教研活動(dòng)常態(tài)化。每周四定為教研活動(dòng)日，上午語文教研活動(dòng)，下午數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，開展聽課議課評課，集體備課，觀看教研光盤，學(xué)習(xí)報(bào)刊文摘等系列的教研活動(dòng)。4、基本功訓(xùn)練常態(tài)化。實(shí)施教師每周一字一畫一課工程，每位教師每周要寫一篇鋼筆字，一幅簡筆畫，聽一堂觀摩課。實(shí)行每學(xué)期讀一本好書，寫一篇論文，設(shè)立一個(gè)課題，完成一本校本教研手冊的“四個(gè)一”工程。5、出訪引進(jìn)常態(tài)化。開展

11、“走出去，請進(jìn)來”活動(dòng)。每學(xué)期都組織骨干教師、一線教師外出參觀學(xué)習(xí)聽課。每學(xué)期都拿出一部分資金讓我們的老師到外面學(xué)習(xí)進(jìn)修，盡可能地為他們提供充實(shí)自我，提高自我的機(jī)會(huì)?！罢堖M(jìn)來”，請名師專家來我校舉辦講課講座，深入課堂聽課，為教師解疑答惑、指點(diǎn)迷津，使老師們在教學(xué)中少走彎路，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，培訓(xùn)突出實(shí)效。6、特色教育常態(tài)化。每天早晨的經(jīng)典誦讀，第一節(jié)后的陽光大課間，下午第一節(jié)課前的書法習(xí)字，抓好學(xué)校特色教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的人生發(fā)展奠基。五、春華秋實(shí) 碩果累累學(xué)校創(chuàng)建近兩年來，我們在用心二字上下功夫，在管理方法上求創(chuàng)新，在管理過程中求精細(xì)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步快速地提高，教師在專業(yè)化道路上不斷成長成熟，校園生機(jī)勃勃，活動(dòng)豐富多彩。教育部調(diào)研員，省政協(xié)常委項(xiàng)純文，省教育廳副廳長金燕，市教育局局長胡濤先后來我校檢查指導(dǎo)工作，對我校兩手抓，兩手硬的做法給予充分肯定。界首市教育局，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校紛紛來我校學(xué)習(xí)交流，共同提高。我校學(xué)生在各類活動(dòng)中獲獎(jiǎng)達(dá)44人次，教師在國家級，省市級教研論文，課件制作，教學(xué)評