表格的制作——巧制中國象棋

1、表格的制作巧制中國象棋說課稿新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué) 侯宗國一：說教材1、教材的地位與作用我們所采用的教材是由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫、河南大學(xué)出版社和河南電子音像出版社共同出版的信息技術(shù)，本課是七年級(jí)下冊(cè)第一章第六節(jié)圖片和表格的插入的第二個(gè)課時(shí),也是文字處理教學(xué)的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！拔淖痔幚怼笔钦n本中的重點(diǎn)章節(jié)，而“表格的制作”又是該章的重點(diǎn)之一。并且表格的制作與后面將要學(xué)習(xí)的“網(wǎng)頁的制作”有很密切的聯(lián)系，所以，這一節(jié)學(xué)習(xí)效果的好壞將影響下階段學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些文字處理的基本知識(shí)和操作方法，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的.在日常工作和生活中,經(jīng)常需要繪制各種各樣的表格,因此,本節(jié)成為

2、指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。本節(jié)具有操作性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)集中、直觀的特點(diǎn)，并且實(shí)用性非常強(qiáng)，教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生只有感到所學(xué)知識(shí)真正有用，才會(huì)有意識(shí)地把所學(xué)知識(shí)用于解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解表格中行、列、單元格的概念；掌握創(chuàng)建表格的方法；掌握編輯表格的方法；掌握修飾表格的方法。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力、審美能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)建、編輯、修飾表格的方法4、教學(xué)難點(diǎn) 表格的編輯二、說學(xué)生 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)

3、象是初一年級(jí)學(xué)生，他們的動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)游戲特別感興趣。針對(duì)學(xué)生這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“制作中國象棋”這一任務(wù)，這一任務(wù)難度不大，既體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的原則，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松掌握表格制作的一些基本方法。由于學(xué)生水平參差不齊，大多數(shù)學(xué)生都是初次接觸“制作表格”，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從基本知識(shí)和基本操作講起，再作適當(dāng)?shù)奶岣?。三、說教法：本節(jié)課整體上我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。任務(wù)的制定上，我沒有采用課程表、調(diào)查表的制作等常見任務(wù)，而是根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲感興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生來制作一副兩人可以相互比賽的“中國象棋”，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)這一任務(wù)我又進(jìn)行了適

4、當(dāng)?shù)姆纸?，首先結(jié)合棋盤，講解行、列和單元格的基本概念；其次結(jié)合棋盤的制作，講解表格的創(chuàng)建、編輯、修飾的方法；接著讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，制作棋子；最后以游戲的形式結(jié)束。學(xué)生通過這一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，既掌握了應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)、增強(qiáng)了能力，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。除留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間以外，我還采用了演示法：教師對(duì)一些關(guān)鍵步驟進(jìn)行演示，并將學(xué)生中有代表的操作方法演示給其他學(xué)生觀看，既可以提高課堂效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生通過觀看教師演示，自主學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在教學(xué)時(shí)，教師的演示不要面面俱到，對(duì)一些問題教師可進(jìn)

5、行必要的提示，指導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問題的方法，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。四、說學(xué)法1、模仿學(xué)習(xí)對(duì)一些關(guān)鍵步驟的教學(xué)教師可加以演示，而學(xué)生可模仿學(xué)習(xí)。有些地方可以讓做的好的同學(xué)進(jìn)行演示，其他的同學(xué)進(jìn)行模仿。2協(xié)作學(xué)習(xí)每臨近的兩個(gè)同學(xué)分為一組，同組的兩個(gè)同學(xué)可以相互交流、相互探討。組與組之間也可以相互討論、相互比賽。3、自主探索 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的講解應(yīng)點(diǎn)到為止，不應(yīng)面面俱到。教師可通過任務(wù)的設(shè)定，為學(xué)生提供更多觀察、分析、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己嘗試一些操作，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，教師可適當(dāng)指導(dǎo)。五、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了繪圖

6、工具欄的使用，下面請(qǐng)同學(xué)們使用繪圖工具欄完成以下任務(wù)：1、繪制一個(gè)正圓，設(shè)置邊框的線型、顏色、粗細(xì)，并在上面添加文字。2、插入任意的藝術(shù)字，并旋轉(zhuǎn)一定角度。）導(dǎo)入：同學(xué)們下過中國象棋嗎？想不想來一盤象棋比賽？同學(xué)們要想下中國象棋，我們必須先來制作一幅中國象棋，今天這節(jié)課我們就來運(yùn)用WORD來制作一幅中國象棋。板書：表格的制作巧制中國象棋按要求完成任務(wù)回答問題為后面象棋棋子的制作及河界上文字的設(shè)置做好鋪墊充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。新課新課1、行、列、單元格的概念（板書）哪位同學(xué)知道中國象棋的棋盤是什么樣的？并簡要說明中國象棋的比賽規(guī)則。學(xué)生回答后，教師可在屏幕上展示做好的一

7、幅中國象棋。（為方便學(xué)生更好的觀察與制作，教師可將一幅中國象棋打印在紙上發(fā)給學(xué)生）教師接著讓學(xué)生來觀察棋盤的組成，指出這是一個(gè)表格。并讓學(xué)生明確行、列、單元格的概念。讓學(xué)生說出表格由幾行幾列（9行8列）構(gòu)成。接著指出，在我們生活中，經(jīng)常用到各種表格，并展示制作好的各種表格。如課程表、調(diào)查表、成績統(tǒng)計(jì)表等。2、創(chuàng)建表格（板書）創(chuàng)建表格有三種方法：拖動(dòng)制表、菜單制表、手動(dòng)制表。教師只演示第一種方法,后兩種方法只簡單提及,由學(xué)生自行探索，組內(nèi)與組間可相互交流。任務(wù)：學(xué)生根據(jù)棋盤的形狀，嘗試用三種不同方法繪制9行8列的規(guī)則表格。教師強(qiáng)調(diào)：繪制復(fù)雜表格時(shí)，可先繪制出規(guī)則表格，然后再加以修改。 3、編輯表

8、格（板書）教師做簡單演示后，由學(xué)生自主完成以下幾個(gè)任務(wù)：任務(wù)1：利用“繪制表格”按鈕，繪制棋盤的“九宮”區(qū)域 。（教師可提示要繪制復(fù)雜的表頭，可使用“表格繪制斜線表頭”）任務(wù)2：利用“擦除”工具或“合并單元格”工具制作棋盤的“河界”任務(wù)3：合理調(diào)整表格的大小。（一屏能顯示）此處涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多：表格的選定、行、列、單元格的的刪除與添加、單元格合并與拆分、行高和列寬的調(diào)整、添加表頭斜線、單元格的對(duì)齊方式等，教師可做一些簡單提示，由學(xué)生自行探索，對(duì)于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)加以指導(dǎo)，小組之間可互相討論。4、修飾表格（板書）回答問題觀察思考觀看演示，嘗試用三種不同的方法制作9行8列的規(guī)則表格在教師的指導(dǎo)下，自主完成任務(wù)。使學(xué)生了解中國象棋的棋盤組成及比賽規(guī)則。明確行、列、單元格的概念。使學(xué)生掌握創(chuàng)建表格的三種方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和自主探索的能力使學(xué)生掌握表格編輯的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主探索的能力新課教師簡單演示，學(xué)生自主完成以下任務(wù)：給表格設(shè)置邊框、底紋，看誰設(shè)計(jì)得最漂亮。5、添加河界標(biāo)志，制作棋子 由學(xué)生自主完成，看誰做得又快又好。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生注意復(fù)制、粘貼的應(yīng)用6、展示學(xué)生作品每組選出一個(gè)最好的作品，進(jìn)行展示。自主完成教師所布置的任務(wù)學(xué)生參與評(píng)價(jià)使學(xué)生掌握表格修飾的基本方法，提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。讓學(xué)生懂得欣賞美和表