愿意牽我的手嗎？教育敘事

1、教育敘事愿意牽我的手嗎？閻良區(qū)西飛第四小學(xué) 張玲 初見我的這些小朋友，感情中似乎少了幾分熱度，一則是我還沒從產(chǎn)假中調(diào)整出狀態(tài)，二則剛送走的相處六年的學(xué)生還時刻盤旋在頭腦之中。進入教室，物非物，人非人，很長的一段時間我不知該干什么，該和誰說句話。我相信孩子們也這么揣測著我，甚至?xí)忻舾械暮⒆幽芨杏X到我的猶疑。 總要面對吧，那就從老套的自我介紹開始吧，我一直頗為自豪的記憶力派上了用場，一遍下來，雖然有很多學(xué)生聲音小若小蚊，我還是記住了八成以上的名字，一會的功夫，教室就熱鬧了，你揭短他告狀地嘈雜起來，我頭迅速大了起來，走上講臺準(zhǔn)備拍出更大的聲音制止他們，卻找不到棍子或長尺之類的東西，一扭頭看見講桌旁

2、邊坐著一個小男孩，桌上放著鐵的文具盒，我什么都沒多想，拿起來就敲，幾下之后，孩子們終于看見了我陰沉的臉，安靜下來了， 于是為了避免再出現(xiàn)類似的狀況，我的態(tài)度異常嚴肅，鮮少地不茍言笑。我給孩子們的第一印象一定不好吧，現(xiàn)在想來情況不會樂觀，但對于當(dāng)時還在哺乳期的我來說，已經(jīng)無暇考慮這些了，但當(dāng)天晚上還是有一個孩子讓我牽掛起來，那個男孩的文具盒沒摔壞吧？我想了很長時間這個問題，如果是我剛開學(xué)的文具盒被一個不認識的老師拿來敲得乒乒乓乓，我一定沮喪至極！有牽掛的心頭很沉重，于是第二天一早我早早的就來到了學(xué)校，很幸運，他也來得很早。教室里只有幾個小孩，嬉笑著，他安安靜靜地坐在那個特別的位置，我快速的走過去

3、，拿起他的文具盒看，沒事，長出了一口氣，覺得自己真是多余了。我沖他笑了笑，他馬上也靦腆的笑了，并告訴我他早上新買了兩個本皮，因為老師昨天布置了。也許這個開始再普通不過，可我卻記住了他，看他坐在“特別”的座位上，應(yīng)該是哪方面有問題吧。第一次單元小考之后，我終于解開了謎團-他的成績不太好，字寫的超級差！我見過這麼多的學(xué)生，還從來沒看見過哪個孩子能把字寫的這么“外太空”！于是我決定找他的家長了解一下，可當(dāng)我翻開家校聯(lián)絡(luò)簿時，卻意外的發(fā)現(xiàn)他只留了爺爺奶奶的電話，沒有父母的相關(guān)資訊。再打奶奶的電話無人接聽。沒辦法，只好等放學(xué)了。還好，很快我就見到了奶奶，六十多歲的奶奶說起孩子老淚縱橫，我才知道這孩子的特殊：父母和我年齡相仿，早早的結(jié)婚，早早的生子，可為了生計外出打工后，兩人經(jīng)常大吵，導(dǎo)致離婚，但都有個先決條件-不要孩子！就這樣，孩子成了事實上的“孤兒”，撇給了爺爺奶奶，老人哪有更多的精力管孩子學(xué)習(xí)啊！聽于此，我已然明白了大概，悲憫之情滿溢于胸，我走到低著頭的他身邊，輕輕地告訴他，老師愛你！他很茫然，不知所措，但我想我總會走進他心里。 接下來的日子，他并未因為我說了愛他而有多大轉(zhuǎn)變，但我在堅持給他溫暖，每當(dāng)他失意難過時，我都會走到他身邊