班主任班級工作總結班主任工作總結..doc

1、班主任班級工作總結 -班主任工作總結.班主任班級工作總結- - 班主任工作總結20_-01-01來共和一學期來,在中感觸頗深,俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”.規(guī)矩即常規(guī)紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)那么,條文等.它是一件事情想獲得成功的.對人的教育來說更是如此. 一在集體中,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標準,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好根底,作好準備.通常在初期都要用大量時間狠抓常規(guī),可見,只有有了“規(guī)矩”,才有了“方圓”,才可言,諸如學習知識,開展智力,培養(yǎng)才能等等;才可以保證孩子們會有所進步.抓好常規(guī)訓練是施行班級的首要前提. 本學期中我針對學生智

2、力才能程度開展較平衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性加以限制,相反還人為地為他們提供開展個性的條件. 幾個星期下來,學生在才能,成績等方面開展較好,很活潑,但不可防止地在學習生活習慣方面卻不盡人意通過,我意識到自己這種想法的錯誤和不實在際,盡管大膽,但缺乏科學性.它否認了循序漸進的學習方法,違犯了人的認知開展規(guī)律.這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習.另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展.意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學生的日常行為標準,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,這

3、樣班級工作也自然而然地抓了上去. 通過這件事,我深入地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當然地把“規(guī)矩”當作是阻礙個性開展的束縛而不予理睬,那可就大錯特錯了,因為沒有“規(guī)矩”,就不成“方圓”. 要成規(guī)矩,光靠還不夠,還要有一支樂意協(xié)助老師,愿意為同學效勞的班干部隊伍.由于所有的學生都經歷了一個學期的不平衡開展,我決定對原有的班委會進展重大的調整.在班干部的產生過程中,我認為的包辦代替,必定會使班干部失去群眾根底,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”,一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理

4、中得到“照顧”,同樣有缺乏.比擬好的方法應該是先民主后集中,即先讓學生進展投票選舉,再由老師權衡.證明,在民主選舉的根底上,經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力. 對班干部,不能只是使用,還應該進展教育和培養(yǎng).我經常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作那么,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法.當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候.例如值日衛(wèi)生工作沒有做好,為此,我反復向講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體安康和班級精神風貌的內在聯(lián)絡,同時講解該項工作的要點,讓學生重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的說明,他們的工作完成得相當出色!此外,我還組織他們學會制訂方案及詳細措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改良,他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為.而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作. 集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣.例如達標活動,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識,獲得了達標競賽團體第二的好成績.這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯