三年級下冊數(shù)學教案小數(shù)的意義和讀寫｜人教新課標

1、小數(shù)的意義與讀法-教學設計教 案 首 頁課題小數(shù)的意義與讀法主備人教學課時1授課時間學情分析學習基礎本課是以學生三年級初步認識一位小數(shù)，會讀寫一位小數(shù)，能進行一位小數(shù)大小的比較。通過找身邊的小數(shù)，引發(fā)學生對小數(shù)的認識，激起進一步學習和探究的熱情學習困難預測1.理解小數(shù)的意義2.在觀察比較過程中理解分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。教材分析教材結合現(xiàn)實數(shù)量揭示小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，引導學生逐步加深對小數(shù)意義的認識。例1首先安排學生用“角”和“分”作單位說出用小數(shù)表示的物價，然后教學兩位小數(shù)的讀法，分析小數(shù)各表示1元的百分之幾，初步認識兩位小數(shù)表示的意義。例2，借助長度單位之間的關系，學生初步認識以米為單位的兩位

2、小數(shù)和三位小數(shù)的意義，歸納出一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾.試一試：借助圖形讓學生從較為抽象的層面認識小數(shù)與整數(shù)1的關系。課標要求理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學目標1.在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。 2.在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。3.初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學習習慣。 教學重點正確理解小數(shù)的意義。教學難點1.理解小數(shù)的意義2.在觀察比較過程中理解分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。教具學具準備 多媒體教學設計構想及反思我總認為“小數(shù)的意義和讀寫”這一內容用傳統(tǒng)的

3、講授法比較恰當，因為這些概念是約定束成的，而動手實踐、自主探究等只能是一種形式上的追求。如何使傳統(tǒng)教學與新理念融合在一起，達到比較完美的教學效果，本課進行了一點嘗試。 1、以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。課始，展示學生課前收集的小數(shù)信息，把小數(shù)的意義設置在一種生活化、需求化、個性化的大背景中，讓學生用個性化的理解方式來表達對小數(shù)的理解。由于小數(shù)在生活中的普遍存在，學生已有一定的經驗，因此，在教學小數(shù)的讀法時，充分利用個別學生會讀這一資源，讓這部分學生大膽釋放自己的學習能力和已有經驗，通過他們的引讀，讓其他學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的讀法。2、以學生的

4、自主學習為活動前提，營造自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境。小數(shù)的意義是本課的教學重點，在抽象這個概念的過程中，通過舊知的遷移，嘗試讓學生自主探究、合作交流，把他們引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。如回憶了3角為什么能寫成0.3元后，讓學生在小組里商量商量5分為什么可以寫成0.05元？在米尺上找兩個整厘米數(shù)的刻度，把它們寫成分數(shù)和小數(shù)；猜一猜，如果把1米平均分成1000份，會產生什么樣的分數(shù)，又如何寫成小數(shù)？在學生經歷了這么多的探究、體驗后，引導學生觀察每組中的分數(shù)和小數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)抽象出分數(shù)的意義。3、在解決實際問題中鞏固知識，讓學生感受數(shù)學的魅力。本課的練習安排，徹底改變了教材上的讀讀、寫寫、做

5、做的模式，而是通過把聽到的情境中的小數(shù)記錄下來、改寫商品標價、找相同的長度、估價、介紹收集的小數(shù)信息等形式，使知識得到鞏固和拓展，讓學生感受到數(shù)學的有趣、真實。教 案 續(xù) 頁（第 1 課時）教學流程教師引導學生探究時間分配達成目標一、交流信息，引入課題 1、在三年級時，我們認識了一些小數(shù)，你能說出幾個嗎？ 2、課前大家已經收集了很多關于小數(shù)的資料，老師選擇了一些比較有價值的，你可以輕輕地把這些資料讀一讀，然后挑選你最感興趣的一條，談談你了解到了什么？又想到些什么？3、引入課題 :這些信息中的數(shù)都是小數(shù)，用小數(shù)可以描述一些事情，反映一些現(xiàn)象。看來，同學們對小數(shù)已經有了一些認識，想不想作進一步的的

6、研究？你還想知道小數(shù)的哪些知識？ 根據(jù)學生提出的問題揭示課題。（1）一塊橡皮0.6元，一本練習本0.75元。（橡皮6角，練習本7角5分） （2）一張信封0.05元。（信封5分）（3）王琳的身高1.42米，體重32.5千克。（身高 1米42厘米。體重65斤）（4）劉翔在國際田徑超級大獎賽中，以12.88秒的成績刷新世界記錄。 （5）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。（1毫米） （6）人體的正常體溫是36.5C-37.5C。 （7）“神舟六號”在太空飛行時距地球表面最遠的高度大約是344.725千米。 二、探究新知 1、學習小數(shù)的讀法:剛才我們讀了上面的小數(shù)，請你說說小數(shù)怎樣讀。2.學習小數(shù)的

7、意義,出示例1：如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢?師：很好，你會把元轉化成角來考慮。那0.05元和0.48元呢?師：把3角寫成用元做單位的分數(shù)，是多少呢?師：3角=3/10元，也可以寫成0.3元，讀作零點三元。(板書)師：5分、48分也寫成用元做單位的分數(shù)，你們會嗎?同桌先討論一下，再回答。師：5/100元還可以寫成小數(shù)0.05元，讀作零點零五；48/100元還可以寫成小數(shù)0.48元，讀作零點四八。學生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點前面的數(shù)和我們學過的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點后面的數(shù)只要依次一個一個地讀。生1：0.3元=3角。生2：0.05元=5分。生3：0.48元=4角8分。生：3角=3/10元。(一元=10

8、角，1角就是1/10元，3角里面有3個1/10，是3/10元) 生：5分=5/100元，1元=100分，每份是1/100元，5分有5個1/100，就是了5/100元；48分=48/100元把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元板書：5分=5/100元 48分=48/100元 小結：0.3、0.05、0.48都是小數(shù)，0.3的小數(shù)部分有位，是一位小數(shù)，0.05和0.48小數(shù)部分有兩位，是兩位小數(shù)，當然，還有三位小數(shù)、四位小數(shù)三、教學例2，揭示意義1師：剛才從1元=100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。瞧

9、，(課件)把1米平均分成100份，每份是1厘米。師小結：請大家仔細觀察一下，0.01、0.04和0.09都是兩位小數(shù)。那前面對應的這排分數(shù)有什么共同之處呢？ 2把他平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000，還可以寫成0.001米。四課堂總結今天學了什么？生：1厘米=1/100米=0.01米4厘米=4/100米=0.04米9厘米=9/100米=0.09米生：1毫米=1/1000面米=0.001米7毫米=7/1000米=0.007米9毫米=9/1000米=0.009米學生概括：1.分母是10、100、1000的分數(shù)，可以用小數(shù)表示。2.一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾課堂練習設計當堂達標反饋達標檢測題目1、把聽到的小數(shù)記錄下來。 早晨6點30分，小明從1.2米寬的小床上起來，擠了0.008米長的一段牙膏，用了0.05小時刷牙洗臉，喝了一杯0.243升的牛奶，吃了一只面包，背起2.5千克的書包，飛快地向離家1.46千米的學校跑去。 指名板演。讀一讀這幾個小數(shù)，選擇整數(shù)部分是零的小數(shù)說說它們表示幾分之幾。 2、最近學校附近開了一家文具店，但店里商品的標價不太規(guī)范，請你們幫個忙，把這些標價改成用“元”作單位