課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板V911

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第三冊(cè)5的乘法口訣學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級(jí)二年級(jí)授課時(shí)數(shù)一課時(shí)設(shè)計(jì)者孟曉雪所屬學(xué)校西蘇旗第一小學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端，其地位尤為重要； 學(xué)生通過擺實(shí)物，聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣； “編寫乘法口訣”的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。乘法口訣是小學(xué)階段的一個(gè)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，如同20以內(nèi)的加法一樣重要，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法，除法所必備的知識(shí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)

2、發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”起著重要的作用。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：（1）使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過直觀知道5的乘法口訣的來(lái)源及意義。（2）熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（3）培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力。過程和方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程

3、。（2）引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。    學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)  ，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)初始能力：有一些學(xué)生已經(jīng)會(huì)背乘法口訣表，但不明白乘法的意義。信息素養(yǎng)：學(xué)生能根據(jù)給出的信息提出合理的問題，并能利用已學(xué)知識(shí)來(lái)探究知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo) 具 體 描 述 語(yǔ) 句1復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，說(shuō)說(shuō)乘法算式的意義。2口算題卡我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師搶答口算卡片的情境

4、，每個(gè)算式中的加數(shù)都相同。揭示了老師為什么每次能贏，使學(xué)生初步感受到了乘法口訣的作用，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想盡快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3動(dòng)手操作.學(xué)生通過用5根小棒擺一個(gè)喜歡的圖案，發(fā)展到再擺幾個(gè)這樣的圖案，聯(lián)系理解乘法的意義，從加法算式過渡到乘法算式，在動(dòng)手操作、觀察比較中，通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。4編口訣提示學(xué)生：一個(gè)五是幾？。獨(dú)立思考、開展小組合作交流活動(dòng)，通過比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力5鞏固練習(xí)1. 游戲：對(duì)口令，提高學(xué)生興趣、加強(qiáng)口訣記憶。2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

5、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣，強(qiáng)化口訣。6收獲這部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用。讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，在學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)再感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道乘法含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣用小棒擺擺等操作活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生獲得充分的感受。皮亞杰說(shuō)過：兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是以動(dòng)作為發(fā)端的一種反射抽象或內(nèi)化建構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)生課前準(zhǔn)備多媒體教室每人準(zhǔn)

6、備25根小棒教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源1動(dòng)手操作Swf5根小棒擺成小傘.EB要分享15分下載2編口訣ppt分別展示幾個(gè)5CF分享5分自制3鞏固練習(xí)ppt結(jié)合生活實(shí)際的練習(xí)題J.H展示15自制45媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放

7、討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣1×5=5 一五得五 5×1=52×5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五 5×5=25關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊

8、。第一，激趣導(dǎo)入 ，孕育口訣。從學(xué)生喜歡的比賽入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二，自主操作探索，創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉加法出發(fā)，通過小組合作，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三，快樂練習(xí)，深化鞏固。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過分析口訣來(lái)記憶口訣。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化并有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）的作用和使用設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入

9、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)乘法算式的意義。對(duì)比區(qū)分復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，說(shuō)說(shuō)乘法算式的意義。出示相同加數(shù)的口算題卡比賽誰(shuí)先算出答案直觀激趣導(dǎo)入新課，為后面做鋪墊學(xué)習(xí)新課動(dòng)手操作.學(xué)生通過用5根小棒擺一個(gè)喜歡的圖案，發(fā)展到再擺幾個(gè)這樣的圖案，聯(lián)系理解乘法的意義，從加法算式過渡到乘法算式。Swf動(dòng)畫演示更形象培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。編口訣提示學(xué)生：一個(gè)五是幾？。思考、合作交流。歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力鞏固練習(xí)練習(xí)題讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣，強(qiáng)化口訣。直觀形象方便練習(xí)評(píng)價(jià)操作探究教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，。小組合作，自主探究。講解播放概括歸納總結(jié)，展示播放講解提出問題，鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的