歡樂的山寨教案

1、歡樂的山寨教學設計                                   教學內(nèi)容：一、 歌曲乃喲乃。二、用豎笛為歌曲伴奏。教學目標：一、能熟練掌握乃喲乃的旋律，學會演唱歌曲。二、能掌握豎笛“5”“1”的吹奏方法，積極參與歌曲的伴奏活動

2、。三、感受土家族的民俗風情，激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感，有進一步了解少數(shù)民族音樂的愿望。教材分析：歌曲乃喲乃是一首簡練、活潑的土家族民歌。全曲由“so、mi、do”三個音組成。2/4拍子，大調(diào)式，一段體結構。旋律、節(jié)奏雖然簡單又重復，但并不枯燥，唱起來童趣盎然、朗朗上口，表現(xiàn)了土家族兒童多姿多彩的生活及活潑開朗的性格。教學重點：    學會吹奏“1”和“5”兩個音，并準確地參與伴奏。教學難點：    學生能對歌曲進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。課時安排：      一課時。教學準備：

3、    多媒體課件、豎笛、電子琴。教學過程：一、跳一跳土家的舞（播放課件1：歌曲擺手舞）學生模仿教師隨音樂做擺手動作。二、走進土家，了解民風師：同學們，大家都知道我國是一個由56個民族組成的大家庭，那么誰知道剛才跳的擺手舞是哪個少數(shù)民族的？（生答）對，看來同學們都認真完成了老師課前布置的任務：查閱、收集有關土家族風土人情的資料。好，那么讓我們一起來走進土家，到土家山寨玩一玩、看一看。（播放課件2：土家族的民俗風情）土家族簡介  土家族飲食  土家族服飾  土家族建筑  土家族擺手舞三、唱一唱土家的歌師：我們到土家山寨對它的民

4、俗風情做了一個簡單的了解，那么同學們想不想唱唱土家的歌？好，那我們來一起聽聽土家族民歌乃喲乃。    1、聽一聽，找一找。（ 播放課件3：出示乃喲乃歌單）    師：大家看一看、找一找歌譜中使用了幾個音？（“1”“3”“5”）    2、柯爾文手勢模唱“1”“3”“5”。（1）學生跟琴看教師手勢唱準“1”“3”“5”三個音。（2）學生看教師手勢唱出“1”“3”“5”三個音。（3）學生按照教師手勢唱出三個音。3、唱一唱譜。（1）學生跟琴指拍齊唱歌譜。要求：眼看譜、耳聽琴、手指拍。提問：“531”在

5、樂曲中出現(xiàn)了幾次？（2）學生隨伴奏指拍唱譜，要唱出2/4拍的強弱。（3）學生清唱歌譜。4、唱一唱歌。（1）教師彈琴范唱，學生再次聆聽歌曲，感受其情緒和內(nèi)容。師：下面聽老師范唱一遍歌曲，聽它的歌詞有什么特點？（2）學生隨琴填唱歌詞，教師糾正演唱中的不足。師：同學們你們知道“乃喲乃”在土家語是什么意思么？（快快來）那我們還等什么，快來唱一唱土家歌吧。（3）有感情完整地演唱歌曲。5、創(chuàng)一創(chuàng)、編一編、唱一唱。（1）教師啟發(fā)引導學生創(chuàng)編歌詞。（2）學生唱一唱創(chuàng)編的歌曲。（3）（播放課件4：兒歌乃喲乃）學生聽賞，拓展歌詞創(chuàng)編思維。四、用豎笛為歌曲乃喲乃伴奏 師：同學們，學會土家的歌了，課本還要求

6、我們用豎笛為歌曲伴奏，想不想當回小樂手?。磕俏覀兿葋沓怀樽嘧V。1、教師引導學生指拍視唱伴奏譜。（提示：0在音樂里是休止符，休息一拍。）2、學一學、吹一吹。師：我們看出這首伴奏譜只出現(xiàn)了兩個音“5”“1”，那我們就來學一學這兩個音的吹奏方法?！?”六個孔全閉。（急吹）    “1”開一、二、三孔，閉四、五、六孔。（緩吹） 3、唱一唱、奏一奏。（1）教師柯爾文手勢“5”“1”，生看手勢吹奏。（2）教師彈奏歌曲旋律，學生吹奏“5”“1”伴奏。（3）放課件歌曲伴奏，學生吹奏“5”“1”伴奏。（4）女生唱歌詞，男生豎笛伴奏。（互換）  4、編一編，吹一吹。教師引導學生嘗試用不同的伴奏方法給歌曲伴奏。五、過過擺手節(jié)師：同學們，我國地大物博，民族眾多，少數(shù)民族的音樂也豐富多彩，讓我們熱