教學(xué)目標雙向細目表

1、 軸對稱 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D認識圖形的對稱軸掌握圖形的軸對稱的特征和性質(zhì)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形運用對稱的方法在方格紙上設(shè)計圖案感受數(shù)學(xué)美的過程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)空間想象力，發(fā)展空間觀念軸對稱 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD認識圖形的對稱軸掌握圖形的軸對稱的特征和性質(zhì)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形運用對稱的方法在方格紙上設(shè)計圖案感受數(shù)學(xué)美的過程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)空間想象力，發(fā)展空間觀念旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D了解圖形的

2、平移變換和旋轉(zhuǎn)變換正確判斷兩種變換方式初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值 旋轉(zhuǎn) 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換正確判斷兩種變換方式初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值 因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D因數(shù)和倍的數(shù)的概念，知道因數(shù)與倍數(shù)的依存關(guān)系一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)是無

3、限的找一個因數(shù)與倍數(shù)的方法探索找一個數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法在探究中感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系因數(shù)與倍數(shù) 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD因數(shù)和倍的數(shù)的概念，知道因數(shù)與倍數(shù)的依存關(guān)系一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的找一個因數(shù)與倍數(shù)的方法探索找一個數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法在探究中感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系 2、5的倍數(shù)的特征 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D2、5的倍數(shù)的特征奇數(shù)和偶數(shù)的概念判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)體會在解決問題過程中與他人合作的重要性2、5倍數(shù)的特征 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD2、5的倍數(shù)的特征奇數(shù)和偶數(shù)的概念判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)體會在解決問題過程中與他人合作的重要性 3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D掌握3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)培養(yǎng)分析、比較、猜測、驗證的能力經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找出3的倍數(shù)題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容 3的倍數(shù)的特征 評價目標雙向細目表填空判斷選擇計算操作問題解決ABABBCCCCD掌握3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)培養(yǎng)分析、比較、猜測、驗證的能力經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找出3的倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教

5、學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)會把自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)分類經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)文化的魅力 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)會把自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)分類經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)文化的魅力 長方體的認識 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡

6、單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D掌握長方體的特征認識長方體的長、寬、高初步學(xué)會看立體圖形通過具體操作培養(yǎng)探索意識 長方體的認識 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD掌握長方體的特征認識長方體的長、寬、高初步學(xué)會看立體圖形通過具體操作培養(yǎng)探索意識 正方體的認識 ，與長方體的比較 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D知道正方體各部分的名稱掌握正方體的特征長方體和正方體之間的關(guān)系通過比較發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的區(qū)別與聯(lián)系培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心正方體的認識 ，與長方體的比較評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)

7、水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD知道正方體各部分的名稱掌握正方體的特征長方體和正方體之間的關(guān)系通過比較發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的區(qū)別與聯(lián)系培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心 長方體和正方體的表面積 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D理解長方體和正方體表面積的概念初步學(xué)會求長方體和正方體的表面積計算方法能夠正確地進行計算能運用所學(xué)知識解決一些實際問題長方體和正方體的表面積評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD理解長方體和正方體表面積的概念初步學(xué)會求長方體和正方體的表面積計算方法

8、能夠正確地進行計算能運用所學(xué)知識解決一些實際問題在小組活動中，感受長方體和正方體表面積的概念和計算方法 體積和體積單位 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D知道體積的含義，進一步建立空間觀念認識常用的體積單位，建立單位體積大小的概念知道計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位通過觀察、操作、聯(lián)想、表達、強化初步形成對體積單位大小比較明確的表象 體積和體積單位 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD知道體積的含義，進一步建立空間觀念認識常用的體積單位，建立單位體積大小的概念知道計量一個物體的體積，就是

9、看它含有多少個體積單位通過觀察、操作、聯(lián)想、表達、強化初步形成對體積單位大小比較明確的表象 長方體和正方體體積的計算 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D理解、掌握長方體、正方體的計算方法領(lǐng)會長度單位、面積單位的異同點、體會體積單位的實際意義能說出是什么是底面積、會計算長方體和正方體的底面積根據(jù)底面積的計算和長方體、正方體的體積公式，推導(dǎo)出體積的統(tǒng)一計算公式長方體和正方體的體積計算評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD理解、掌握長方體、正方體的計算方法領(lǐng)會長度單位、面積單位的異同點、體會體積單位的實際意義

10、能說出是什么是底面積、會計算長方體和正方體的底面積根據(jù)底面積的計算和長方體、正方體的體積公式，推導(dǎo)出體積的統(tǒng)一計算公式 體積單位間的進率教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD 長方體的認識 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD 長方體的認識 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D 評價目標雙向細目表題

11、型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD 長方體的認識 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD 長方體的認識 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD 長方體的認識 教學(xué)目標雙向細目表學(xué)識水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識記A理解B簡單情境中應(yīng)用C復(fù)雜情境中應(yīng)用D 評價目標雙向細目表題型學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容填空判斷選擇計算操作問題解決ABABABCCCD 長方體的認識