北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷

1、.北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷姓名 得分一.填空：1、一個(gè)數(shù)從右邊起，每 位為一級(jí)，第五位是 位，百萬(wàn)位是從右邊起第 位。2、10個(gè)一百是 ，一百萬(wàn)里有 個(gè)十萬(wàn)。3、由5個(gè)千萬(wàn)，5個(gè)萬(wàn)，5個(gè)十組成的數(shù)是 ，讀作 。4、為了固定墻上的一個(gè)木條，我們最少要用兩個(gè)以上的釘子才能讓它更穩(wěn)固，這是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你寫在括號(hào)里面。 5、在3和3之間填上 個(gè)0才會(huì)是三千萬(wàn)零三。6、 在一個(gè)長(zhǎng)分形中有 組對(duì)邊是平行的。7、把99000、90090、890000、900090、900009按從小到大的順序排列是：8、一個(gè)數(shù)準(zhǔn)確到億位約是10億，這個(gè)數(shù)最大可能是 。9、把下面的數(shù)改寫成以萬(wàn)或億

2、做單位的數(shù)2800000= 萬(wàn) 500000000= 萬(wàn) 104000000000= 億 900000000= 億10、把下面各數(shù)用四舍五入的方法準(zhǔn)確到萬(wàn)位或億位。94999 萬(wàn) 95111 萬(wàn) 7950000001 億 7909999999 億11、 將99954準(zhǔn)確到十位約是 ，準(zhǔn)確到百位約是 ，準(zhǔn)確到千位約是 二，判斷。1、個(gè)位、十位、百位、千位都是計(jì)數(shù)單位。 2、最小的六位數(shù)一定大于最大的五位數(shù)。 3、線段和射線都是直線上的一部分。 4、一條直線長(zhǎng)30000米。 5、兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。 6、連接兩點(diǎn)的線中，線段是最短的。 三， 選擇正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1、 個(gè)10萬(wàn)是三百

3、萬(wàn)。A 10 B 3 C 30 D 3002、一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是 A千萬(wàn) B千萬(wàn)位 C億 D億位3、假如直線1和直線2都與直線3垂直，那么直線1與直線2 A 互相垂直 B 互相平行 C 前面兩種都有可能4、在下面的數(shù)中只讀一個(gè)零的數(shù)是 A 6600000 B 600606 C 60000006D 60006000四、計(jì)算1、直接寫得數(shù)123= 3203= 254= 502=242= 900= 305= 2019=2、豎式計(jì)算。30542= 35060= 12327=3.利用學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律，簡(jiǎn)便計(jì)算以下各題。25194 2512584012588 3539+6539 45200+2五、按要

4、求畫圖。1、 過A點(diǎn)分別畫出直線 L 的平行線和垂線2 畫出以下各角30度 150度 180度 95度六，按規(guī)律填寫以下各空9999=9801 1111= 121999999=99800 1111111= 1232199999999=9998000 111111111=1234321我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)

5、語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。9999999999= 1111111111=999999999999= 111111111111=宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校