北師大版小學數(shù)學二年級數(shù)學上《一分能干什么》說課設計

1、.北師大版小學數(shù)學二年級數(shù)學上?一分能干什么?說課設計尊敬的評委老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第六單元?時、分、秒?的第二課時?一分能干什么?。教材分析：本單元主要是教學時、分、秒的認識，初步體會時、分、秒的意義。而本節(jié)課是在前一節(jié)課學生已經(jīng)認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分的根底上，通過一分能干什么的理論活動，不僅能使學生體驗時間的長短，體會時間的價值，從而使學生懂得珍惜時間。并為后續(xù)學習根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間作以鋪墊。教學目的：1.知識技能目的：在實際情境中，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的才能。2.過程目的：在

2、詳細活動中，讓學生親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。3.情感態(tài)度目的：感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。教學重點：建立一分鐘的概念。根據(jù)教材的特點，結合我班學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學難點確定為：教學難點：估計一分鐘有多長。教法學法：二年級的學生他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四非常鐘的教學中容易疲勞，注意力分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用農(nóng)遠資源中的課件來輔助教學，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。?新課程標準?指出：數(shù)學教學

3、必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的時機。課伊始，我利用學生語文課上剛剛學過的一篇課文導入新課：同學們，我們先來看一個小圖片，播放課件聽一聽，還記得這是誰嗎？對了，這是咱們學過的?一分鐘?這篇課文里的小元元。讓我們再來回憶一遍。對于這個故事你想說些什么呢？是啊，一分鐘很重要，那一分鐘終究有多長呢？一分鐘能做些什么呢？這節(jié)課我們一起來學習一分能干什么。板書課題：一分能干什么。由元元因貪睡一分鐘而遲到了二非常鐘為切入口，從而引入一分鐘能干什么，讓學生主動進入探究的場地。二、自主參與，探究新知。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點所在，這里我分兩個層次進展。第一層次：認識秒。首先，我

4、讓學生拿出小鐘表放在耳邊聽聽，讓學生說說聽到了什么？在學生興奮的答復中追問：這 滴嗒聲是鐘表上哪個針發(fā)出的？哪根針是秒針呢？對，鐘表上最細最長，跑得最快的針就是秒針。這樣把學生的視線拉回到秒針之上，那你知道秒針滴嗒一聲走多遠？我們一起來看看課件演示秒針走一小格。通過觀察學生發(fā)現(xiàn)秒針滴嗒一聲走1小格。我馬上給予肯定：對，秒針滴答一聲走過一小格就是一秒。板書：秒針走一小格是一秒。那秒針走5小格是幾秒呢？課件演示秒針走5小格。走8小格呢？這時，我并沒有滿足學生初步的感知，為了讓學生進一步認識秒，我和學生一起投入到有趣的我是小秒針活動：同學們，我們來做個小秒針吧，請你閉著眼睛用自己的一只手臂表示秒針，

5、嘴里發(fā)出滴嗒聲，走出1秒， 5秒， 10秒，學生模擬秒針，一步步從自己身邊找到秒的影子。學生的估計才能就這樣一點一點的進步，為估計一分有多長奠定了根底。然后我及時拋出問題：猜一猜一分鐘內(nèi)能聽到多少次秒針走的滴答聲？很自然的進入了第二個層次。第二層次：探究分與秒的關系。學生認識分與秒的關系存在困難，所以在教學中，我立足于學生已有的知識經(jīng)歷，讓學生通過猜一猜1分鐘內(nèi)秒針走了多少小格？充分讓學生猜測，帶著問題去觀察，去考慮。課件演示秒針走一圈分針走一小格的全過程。請同學們仔細觀察，秒針走一圈，分針有什么變化？認真考慮，秒和分之間到底有什么關系？ 學生通過觀察和交流很容易就發(fā)現(xiàn)：秒針走一圈，分針剛好走

6、了一小格，從而得出結論1分=60秒板書：1分=60秒三、理論體驗，感受一分鐘一分鐘是抽象的，如何讓抽象的時間概念在學生心中深深扎下根呢？我覺得只有讓他們體驗體驗再體驗，在農(nóng)遠資源設置的情境中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升才能。在這個環(huán)節(jié)我設計了3個活動?；顒右唬后w驗1分鐘用課件上的鐘面計時1分鐘，讓學生選擇一項自己喜歡的活動，如：讀課文、寫字、數(shù)心跳、畫畫等。集體計時，匯報結果。全體同學在參與中體會到一分能做很多事情?；顒佣簽榱俗寣W生更深化體驗一分鐘，進步估測的才能，我先讓學生估一估：假如沒有鐘表你能用什么方法估計一分鐘有多長呢？學生用拍桌子、在原地跳、數(shù)數(shù)、點頭、跺腳等方式來估計分鐘。接

7、著聽一首歌曲，讓學生用自己喜歡的方法估一估這首歌大約用了幾分鐘，課件出示在反響時我找估計比較準的學生說一說自己是怎樣估計的，用什么方法？這樣設計的目的基于兩點考慮：第一，是讓學生從估計一分鐘到估計幾分鐘的過程中學會從生活中找到一些規(guī)律，進步估測才能，有效的打破了本節(jié)課的教學難點；第二是還有學生沒有找到適宜的方法，匯報的同學可以為他們提供思路，以點帶面?；顒尤壕蕜赢?分鐘和耐力體驗1分鐘。首先讓學生看一分鐘的動畫片?喜羊羊和灰太狼?，然后讓學生單腳站立，手平舉?？茨膫€小朋友能堅持1分鐘。老師計時?；顒雍蠼涣鳎壕蕜赢?分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和

8、愛好有關。四、穩(wěn)固運用，理論拓展。在這一環(huán)節(jié)我設計了兩道不同層次的習題。課件出示第一題旨在訓練學生時、分、秒之間關系的轉換。第二題旨在訓練學生在不同的生活情境中，選擇恰當?shù)臅r間單位。五、師生互動，全課總結。課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學的魅力所在，我在音樂的伴隨下，給學生介紹近年來發(fā)生的一些事情：課件出示，老師讀人造地球衛(wèi)星、運載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成，并成功進入太空；在2019年奧運會開幕式前的一分鐘，人們的心情是無比沖動；2019年汶川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時，那一分鐘一秒鐘是何等重要，每爭奪一分一秒就可能生還一個生命。在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在

9、最后1分時間進了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。最后，我總結性提問：剛剛大家都嘗試了在1分鐘里做了一些事情，那么你感覺1分鐘的時間怎么樣？以前你有沒有過浪費時間的情況，以后你會怎么做？讓學生聯(lián)絡自己生活中的表現(xiàn)進展自我評價，有助于形成良好的惜時習慣。六、應用二年級的小學生，他們正處在詳細形象、聲音、色彩開展的年齡階段，利用課程資源提供給我們的畫面和聲音，學生就能投入到畫面中去認真觀察、認真考慮，因此，本節(jié)課我以農(nóng)遠資源中的課件為主線，把它與教學內(nèi)容有機地結合，使抽象的知識變得生動詳細，進步了課堂教學的質量和效益。板書設計：一分能

10、干什么秒針走一小格是一秒觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說

11、：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的

12、，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一分=60秒單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。?一分能干什么?這節(jié)課的教學重點是建立一分鐘的概念，這樣的板書，突出了重點，使學生一目了然，起到畫龍點睛的作用。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學